概括總結(jié)，梳理主干知識初中地理有的章節(jié)內(nèi)容繁多，但重點內(nèi)容少。學習時，要學會概括總結(jié)梳理主干知識，便可起到事半功倍的效果。例如東北三省的地形特點是最外圍是黑龍江、烏蘇里江、圖們江和鴨綠江等流域低地，中間是山地和丘陵，內(nèi)部是廣闊的平原，我們可用八個字概況其特點“山環(huán)水繞，沃野千里”。再比如我國有三種季風氣候，分別是熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候，這三種季風氣候的共同點可概括為：雨熱同期。正確讀圖、用圖方法地圖是地理的第二語言，同時也是學好地理的重要工具。借助地圖可以很好地掌握地理事物的空間分布，加深對所學知識的理解。首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣。地理學科的重要知識很多都“藏”于地圖中，在地理學習中，我們要做到左圖右書，地圖就是知識的骨架、是知識的脈絡(luò)，掌握了地圖，就能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如果長期堅持，就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖像有機結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容，獲取原理圖中所顯示的各種信息。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。再分析我們在圖中獲取的各種信息和內(nèi)容之間的相互關(guān)系。如果是原理圖還需明確原理圖所說明的原理。用好地理課本是基礎(chǔ)教材是獲取知識、掌握技能的重要工具，也是培養(yǎng)自學能力的依據(jù)，因此，學好地理教材是鞏固地理基礎(chǔ)、提升地理成績的前提。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題。對此，我們應(yīng)從以下方面做起：（1）熟悉基本概念要想了解所學地理知識，必須要從基本概念入手，而后才能更好地了解后續(xù)所講的知識。（2）理清知識脈絡(luò)其實，地理難就難在不同地方的氣候、環(huán)境、人文都不一樣，需要同學們區(qū)別對待。對此，我們應(yīng)該理清地理要素，找出它們之間的聯(lián)系，進而理清知識脈絡(luò)，形成知識網(wǎng)。（3）學會歸納總結(jié)在學習之后要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善知識體系，進而促進理解，加深記憶。①找出知識的相似性和規(guī)律性地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規(guī)律性。例如描述一個國家或一個地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容；降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。②將差異性較大的地理知識進行對比梳理不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點，采用對比的方法進行學習，例如：北方和南方因為維度不同，造成哪些差異；長江三角洲和珠江三角洲有哪些相同點，又有哪些不同點。培養(yǎng)地理思維能力培養(yǎng)地理思維能力，是初中地理課程的重要目標，對中學生學好地理非常重要。組成地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系、互為因果的，任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一兩個要素起著關(guān)鍵性的作用。我們應(yīng)當學會找出這一關(guān)鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯(lián)系起來，從而正確理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。學習地理，既要了解課本中的內(nèi)容，學會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀察自然和社會，看一看當?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當?shù)厥窃鯓踊顒拥摹Ｓ^察時，要動腦筋想一想，多問幾個為什么。如：為什么會有晝夜的變化？為什么會有四季的更替？為什么有的地方降水多，有