2024年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三單元不屈的民族第8課《走進(jìn)中山故里》教案粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三單元不屈的民族第8課《走進(jìn)中山故里》的教案。本節(jié)課主要圍繞孫中山先生的生平事跡和貢獻(xiàn)展開(kāi)，讓學(xué)生了解孫中山先生的革命精神和愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

課程內(nèi)容包括：

1.孫中山先生的生平簡(jiǎn)介：出生背景、家庭環(huán)境、留學(xué)經(jīng)歷等。

2.孫中山先生的革命事跡：辛亥革命、建立民國(guó)、推動(dòng)國(guó)共合作等。

3.孫中山先生的愛(ài)國(guó)情懷：倡導(dǎo)民主、關(guān)注民生、振興中華等。

4.孫中山先生的精神品質(zhì)：勇敢、堅(jiān)定、樂(lè)觀(guān)、創(chuàng)新等。

5.學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)孫中山先生的精神品質(zhì)，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解孫中山先生的生平事跡和貢獻(xiàn)，感受孫中山先生的革命精神和愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)孫中山先生的生平事跡和革命活動(dòng)，使學(xué)生了解辛亥革命及其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)了解孫中山先生的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神，使學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.道德素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)孫中山先生堅(jiān)定的革命信念和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

4.實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

5.公民素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)孫中山先生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生樹(shù)立公民意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國(guó)的歷史和文化，對(duì)一些歷史人物和事件有了一定的了解。他們可能已經(jīng)知道辛亥革命是中國(guó)歷史上的一次重要革命，建立了民國(guó)。然而，他們可能對(duì)孫中山先生的生平事跡和貢獻(xiàn)了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課來(lái)進(jìn)一步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史人物和事件通常比較感興趣，特別是那些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的內(nèi)容。他們具有一定的閱讀和理解能力，能夠通過(guò)文本和圖片來(lái)獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，因此需要通過(guò)小組討論、觀(guān)看視頻等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能會(huì)對(duì)孫中山先生的革命事跡和貢獻(xiàn)的理解感到困難，因?yàn)樗麄兩钤诤推降臅r(shí)代，無(wú)法親身體驗(yàn)革命時(shí)期的艱苦和危險(xiǎn)。此外，學(xué)生可能對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和歷史事件的理解存在困難，需要教師通過(guò)生動(dòng)的講解和形象的比喻來(lái)幫助他們理解。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將孫中山先生的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中感到困惑，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和反思來(lái)引導(dǎo)他們思考。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。講授用于介紹孫中山先生的生平事跡和革命活動(dòng)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。討論通過(guò)小組討論和全班討論，讓學(xué)生分享彼此的想法和觀(guān)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。案例研究通過(guò)分析孫中山先生的具體事跡，讓學(xué)生深入理解其革命精神和愛(ài)國(guó)情懷。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)孫中山先生的精神品質(zhì)，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演孫中山先生和他的同志們，通過(guò)表演革命活動(dòng)的情境，讓學(xué)生更加生動(dòng)地了解孫中山先生的革命事跡。

b.實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)模擬辛亥革命的過(guò)程，體驗(yàn)革命斗爭(zhēng)的艱苦和危險(xiǎn)，從而更好地理解孫中山先生的革命精神。

c.游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于辛亥革命的歷史知識(shí)問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)知識(shí)。

d.小組討論：學(xué)生分組討論孫中山先生的精神品質(zhì)對(duì)自己的啟示，分享自己的感悟和體驗(yàn)。

e.反思與總結(jié)：學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，總結(jié)自己在課程中的學(xué)習(xí)收獲和對(duì)孫中山先生的敬仰之情。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示孫中山先生的生平事跡、革命活動(dòng)和名言警句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放關(guān)于孫中山先生的紀(jì)錄片或歷史片段，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解孫中山先生的生活和革命事業(yè)。

c.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具進(jìn)行互動(dòng)討論和知識(shí)問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

d.實(shí)踐活動(dòng)材料：準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)所需的材料，如角色扮演的道具、實(shí)驗(yàn)器材等。

e.反思日志模板：提供反思日志的模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中和課后。整體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師需要準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源和材料，如PPT、視頻、實(shí)踐活動(dòng)材料等。同時(shí)，教師還需要布置課堂任務(wù)，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)孫中山先生的生平事跡和革命活動(dòng)，準(zhǔn)備參與課堂討論和角色扮演。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段關(guān)于孫中山先生的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講授（15分鐘）

教師運(yùn)用PPT展示孫中山先生的生平事跡和革命活動(dòng)，結(jié)合相關(guān)歷史背景，為學(xué)生講解孫中山先生的革命精神和愛(ài)國(guó)情懷。在此過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享彼此的想法和觀(guān)點(diǎn)。

（3）角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組扮演孫中山先生和他的同志們，通過(guò)表演革命活動(dòng)的情境，讓學(xué)生更加生動(dòng)地了解孫中山先生的革命事跡。隨后，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬辛亥革命的過(guò)程，體驗(yàn)革命斗爭(zhēng)的艱苦和危險(xiǎn)。教師在旁聽(tīng)過(guò)程中給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解孫中山先生的革命精神。

（4）課堂討論和反思（5分鐘）

學(xué)生分組討論孫中山先生的精神品質(zhì)對(duì)自己的啟示，分享自己的感悟和體驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生從道德、實(shí)踐、公民等方面思考如何將孫中山先生的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中。隨后，學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，總結(jié)自己在課程中的學(xué)習(xí)收獲和對(duì)孫中山先生的敬仰之情。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選取一個(gè)感興趣的話(huà)題進(jìn)行深入研究，下節(jié)課分享自己的研究成果。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行孫中山先生的精神品質(zhì)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，為國(guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。拓展與延伸1.孫中山先生是中國(guó)近現(xiàn)代史上的一位偉大革命家和思想家，他的革命思想和實(shí)踐對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。為了進(jìn)一步了解孫中山先生的思想和貢獻(xiàn)，學(xué)生可以閱讀以下相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)：

-《孫中山全集》

-《孫中山傳》

-《孫中山與中國(guó)革命》

-《孫中山思想研究》

2.學(xué)生可以參觀(guān)孫中山先生的故居或紀(jì)念館，親身感受孫中山先生的生活環(huán)境和革命精神，進(jìn)一步了解孫中山先生的生平和事跡。

3.學(xué)生可以觀(guān)看關(guān)于孫中山先生的紀(jì)錄片和電影，如《孫中山》、《辛亥革命》等，通過(guò)影像資料更加生動(dòng)地了解孫中山先生的革命事跡和貢獻(xiàn)。

4.學(xué)生可以開(kāi)展孫中山先生思想的研究和討論，深入探討孫中山先生的革命思想、愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，并將其與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)相結(jié)合。

5.學(xué)生可以參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，將孫中山先生的精神品質(zhì)付諸實(shí)踐，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

6.學(xué)生可以通過(guò)撰寫(xiě)研究報(bào)告、心得體會(huì)等方式，將自己的學(xué)習(xí)和探究成果進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)，進(jìn)一步提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)問(wèn)題的思考深度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否能積極參與討論、提出自己的觀(guān)點(diǎn)、與同伴進(jìn)行良好的互動(dòng)等。

2.小組討論成果展示：教師通過(guò)評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。例如，學(xué)生是否能提出有深度的觀(guān)點(diǎn)、與小組成員有效溝通、展示出對(duì)孫中山先生精神的理解和應(yīng)用等。

3.隨堂測(cè)試：教師通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，學(xué)生是否能正確回答與孫中山先生相關(guān)的歷史知識(shí)問(wèn)題、理解孫中山先生的革命思想和精神品質(zhì)等。

4.實(shí)踐活動(dòng)參與度：教師觀(guān)察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，例如，學(xué)生是否能積極參與角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，展現(xiàn)出對(duì)孫中山先生精神的實(shí)際應(yīng)用。

5.反思日志質(zhì)量：教師通過(guò)學(xué)生撰寫(xiě)的反思日志來(lái)評(píng)估他們的思考和總結(jié)能力。例如，學(xué)生是否能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行深入反思、總結(jié)出孫中山先生的精神品質(zhì)對(duì)自己的啟示等。

教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)保持和提升自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于表現(xiàn)有待提高的學(xué)生，教師指出他們的不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)，與學(xué)生保持良好的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，為學(xué)生提供個(gè)性化的支持和幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)反思，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。

在《走進(jìn)中山故里》這節(jié)課中，我觀(guān)察到學(xué)生在角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)中的積極參與和熱情投入，這讓我感到很高興。學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)和互動(dòng)，對(duì)孫中山先生的革命精神和愛(ài)國(guó)情懷有了更深刻的理解。此外，學(xué)生在小組討論中的積極表現(xiàn)也讓我感到滿(mǎn)意，他們能夠主動(dòng)分享自己的想法，與同伴進(jìn)行深入的討論。

然而，我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解孫中山先生的革命事跡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和歷史事件的理解存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的圖片和視頻資料，以直觀(guān)的方式呈現(xiàn)孫中山先生的革命活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

此外，我還注意到在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何將孫中山先生的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中感到困惑。為了幫助學(xué)生更好地將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，我計(jì)劃增加實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)和反思。同時(shí)，我還計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生從道德、實(shí)踐、公民等方面思考如何將孫中山先生的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中，以培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：孫中山先生的革命精神與愛(ài)國(guó)情懷

2.內(nèi)容：

a.生平簡(jiǎn)介：出生背景、家庭環(huán)境、留學(xué)經(jīng)歷

b.革命事跡：辛亥革命、建立民國(guó)、推動(dòng)國(guó)共合作

c.愛(ài)國(guó)情懷：倡導(dǎo)民主、關(guān)注民生、振興中華

d.精神品質(zhì)：勇敢、堅(jiān)定、樂(lè)觀(guān)、創(chuàng)新

3.結(jié)構(gòu)：

a.標(biāo)題：明確本節(jié)課的主題

b.內(nèi)容：以時(shí)間為線(xiàn)索，展示孫中山先生的革命事跡和精神品質(zhì)

c.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶

4.藝術(shù)性與趣味性：

a.采用圖文結(jié)合的方式，增加板書(shū)的趣味性和吸引力

b.利用色彩、字體等元素，使板書(shū)更具藝術(shù)性和美觀(guān)性

c.適時(shí)插入孫中山先生的名言警句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

5.突出重點(diǎn)：

a.在板書(shū)上標(biāo)注關(guān)鍵信息，如重要事件、精神品質(zhì)等

b.使用加粗、下劃線(xiàn)等方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容

c.板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息

6.概括性強(qiáng)：

a.板書(shū)內(nèi)容概括了孫中山先生的主要事跡和精神品質(zhì)

b.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)板書(shū)，對(duì)孫中山先生有一個(gè)全面、準(zhǔn)確的了解

c.板書(shū)設(shè)計(jì)具有概括性和完整性，便于學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《孫中山全集》、《孫中山傳》、《孫中山與中國(guó)革命》、《孫中山思想研究》等。

-視頻資源：《孫中山》、《辛亥革命》、《國(guó)父孫中山》、《辛亥革命100周年紀(jì)念》等紀(jì)錄片和電影。

2.拓展要求：

a.學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的相關(guān)書(shū)籍，深入理解孫中山先生的生平和貢獻(xiàn)。

b.學(xué)生