2024年五年級語文下冊第五單元習(xí)作：形形色色的人新學(xué)習(xí)單教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024年五年級語文下冊第五單元習(xí)作：形形色色的人。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：

1.回顧課文《形形色色的人》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何通過人物的外貌、動作、語言、心理等細(xì)節(jié)來刻畫人物形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象，嘗試創(chuàng)作以“形形色色的人”為主題的短文，展現(xiàn)生活中各種人物的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用人物描寫的方法和技巧，包括外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等，使筆下的人物形象生動、具體、有趣。

4.結(jié)合單元習(xí)作要求，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇具有個性的作文，展現(xiàn)自己對生活中形形色色的人的觀察和思考。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合新人教版教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作技巧，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察力：通過分析課文《形形色色的人》，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活中人物特點(diǎn)的能力，激發(fā)學(xué)生對日常生活的關(guān)注和熱愛。

2.增強(qiáng)表達(dá)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種人物描寫方法，提高表達(dá)技巧，使作文更具生動性和感染力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有個性的作文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作熱情。

4.提高文化素養(yǎng)：通過對不同人物形象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會多元文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

5.增進(jìn)團(tuán)隊合作：在小組討論和互評環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、交流、合作的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊意識和溝通技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-人物描寫方法：本節(jié)課的核心是教授學(xué)生如何運(yùn)用外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等多種手法來刻畫人物形象。例如，通過具體詞匯和句子練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何用文字描繪人物的特點(diǎn)和情感。

-作文構(gòu)思技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何圍繞主題“形形色色的人”進(jìn)行構(gòu)思，包括如何選材、組織結(jié)構(gòu)和表達(dá)觀點(diǎn)，使作文內(nèi)容豐富、條理清晰。

-語言表達(dá)準(zhǔn)確：強(qiáng)調(diào)在作文中使用準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)，避免語病和空洞的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-觀察力的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和捕捉人物的細(xì)節(jié)特征，并將其轉(zhuǎn)化為文字描述。教師需提供觀察方法和技巧，如觀察人物的動作、表情、習(xí)慣等，并舉例說明。

-描寫手法的運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用描寫手法時，可能難以把握各種描寫方式的平衡和結(jié)合。教師應(yīng)通過案例分析、模仿練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握不同描寫手法在作文中的應(yīng)用。

-情感表達(dá)的深度：如何讓學(xué)生在作文中不僅僅停留在外表的描繪，而是深入到人物內(nèi)心的情感和性格，是教學(xué)的難點(diǎn)。教師需指導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言、行為等外在表現(xiàn)，來揭示其內(nèi)在情感和性格特點(diǎn)。

-作文結(jié)構(gòu)的合理安排：學(xué)生可能在作文結(jié)構(gòu)的安排上存在困難，如何開頭、發(fā)展、結(jié)尾，以及如何過渡自然，都需要教師通過示例和指導(dǎo)來幫助學(xué)生掌握。

-創(chuàng)新思維的激發(fā)：難點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其作文具有獨(dú)特性和創(chuàng)意。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，提供思維拓展的練習(xí)，如給出一個人物背景，讓學(xué)生自由發(fā)揮編寫故事。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動的語言和形象的表達(dá)，向?qū)W生講解人物描寫的技巧和方法，結(jié)合課文《形形色色的人》進(jìn)行分析，使學(xué)生理解和掌握人物刻畫的基本要領(lǐng)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察和描繪人物的經(jīng)歷，互相交流心得，從而提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-實(shí)踐法：布置觀察任務(wù)，讓學(xué)生在課后觀察生活中的人物，課堂上進(jìn)行寫作實(shí)踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示課文中的插圖、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更直觀地理解人物形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用寫作輔助軟件，如思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理作文結(jié)構(gòu)，提升作文的邏輯性和條理性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與人物描寫相關(guān)的素材，如名言警句、人物事跡等，豐富學(xué)生的知識儲備，提高作文質(zhì)量。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中、課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師提前布置觀察任務(wù)，要求學(xué)生在日常生活中留意身邊形形色色的人物，關(guān)注人物的外貌、動作、語言、心理等特點(diǎn)。

-準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源，如課文插圖、視頻、網(wǎng)絡(luò)素材等，以便在課堂上展示。

-準(zhǔn)備教學(xué)軟件，如思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理作文結(jié)構(gòu)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

a.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《形形色色的人》，讓學(xué)生分享自己觀察和描繪人物的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.知識講解與示范（10分鐘）

-教師結(jié)合課文內(nèi)容，講解人物描寫的方法和技巧，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

-通過示例分析，展示如何運(yùn)用這些方法進(jìn)行人物刻畫。

c.小組討論與實(shí)踐（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，交流自己觀察到的有趣人物，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

-教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，現(xiàn)場進(jìn)行作文創(chuàng)作。

d.互動點(diǎn)評與修改（10分鐘）

-學(xué)生互相展示自己的作文，進(jìn)行互動點(diǎn)評，提出修改意見。

-教師選取部分典型作文進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)作文，突破重難點(diǎn)。

3.課后鞏固與拓展（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，繼續(xù)觀察和描繪生活中的人物，完成一篇作文。

-提供網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生查找與人物描寫相關(guān)的素材，豐富學(xué)生的知識儲備。

-鼓勵學(xué)生參加寫作比賽、社團(tuán)活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高寫作水平。知識點(diǎn)梳理1.人物描寫的基本方法：

-外貌描寫：通過描繪人物的外觀特征，如容貌、身材、服飾等，使人物形象更加鮮明。

-動作描寫：通過描述人物的行為舉止，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和情緒變化。

-語言描寫：通過人物的語言表達(dá)，反映其文化素養(yǎng)、性格特點(diǎn)等。

-心理描寫：揭示人物內(nèi)心的情感、想法和動機(jī)，使人物形象更加立體。

2.人物描寫技巧的應(yīng)用：

-觀察力的培養(yǎng)：學(xué)會從日常生活中捕捉人物特征，進(jìn)行有針對性的描繪。

-描述詞語的選擇：運(yùn)用豐富、生動的詞匯，使人物描寫更具表現(xiàn)力。

-敘述視角的轉(zhuǎn)換：嘗試從不同角度進(jìn)行人物描寫，增強(qiáng)作文的趣味性。

3.作文構(gòu)思與結(jié)構(gòu)安排：

-主題明確：圍繞“形形色色的人”進(jìn)行選材，確保作文內(nèi)容緊扣主題。

-結(jié)構(gòu)清晰：開頭、發(fā)展、結(jié)尾三個部分要過渡自然，層次分明。

-觀點(diǎn)明確：在作文中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟，使文章具有思想深度。

4.語言表達(dá)與風(fēng)格：

-準(zhǔn)確性：使用正確的詞語、句式，避免語病，確保作文表達(dá)清晰。

-生動性：運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，使作文具有藝術(shù)感染力。

-個性化：形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格，展現(xiàn)個人魅力。

5.課文《形形色色的人》重點(diǎn)內(nèi)容：

-課文主要描繪了各種典型人物形象，如勤勞的農(nóng)民、敬業(yè)的教師、熱情的志愿者等。

-通過對比、襯托等手法，展現(xiàn)了不同人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。

-課文中的語言表達(dá)生動形象，值得學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物描寫的知識點(diǎn)邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。

-關(guān)鍵詞：特征、行為、語言、情感。

-句子示例：他的臉上刻著歲月的痕跡，一雙粗糙的手訴說著辛勤勞作的故事。

②作文構(gòu)思與結(jié)構(gòu)安排的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：主題明確、結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確。

-關(guān)鍵詞：選材、層次、觀點(diǎn)。

-句子示例：在這座繁忙的城市里，有一位特別的環(huán)衛(wèi)工人，他的身影在清晨的陽光下顯得格外高大。

③語言表達(dá)與風(fēng)格的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：準(zhǔn)確性、生動性、個性化。

-關(guān)鍵詞：正確、修辭、風(fēng)格。

-句子示例：她的笑聲像春天的陽光，溫暖而明亮，感染著身邊的每一個人。

板書設(shè)計：

1.人物描寫

-外貌：特征

-動作：行為

-語言：表達(dá)

-心理：情感

2.作文構(gòu)思

-主題：選材

-結(jié)構(gòu)：層次

-觀點(diǎn)：明確

3.語言表達(dá)

-準(zhǔn)確：正確

-生動：修辭

-個性：風(fēng)格反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將多媒體資源與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生更直觀地感受人物形象，提高他們的觀察力和描繪能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使他們在互動中相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題需要改進(jìn)：

1.部分學(xué)生對人物描寫的方法和技巧掌握不夠熟練