2024年學年八年級語文上冊第八單元外國短篇小說選讀第28課《變色龍》教案1滬教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024年學年八年級語文上冊，第八單元外國短篇小說選讀，第28課《變色龍》教案1，滬教版五四制。本課主要內(nèi)容是讓學生通過閱讀契訶夫的短篇小說《變色龍》，理解作品的主題思想，分析主人公奧楚蔑洛夫的性格特點，以及體會作者通過獨特的藝術手法對沙皇專制制度的揭露和諷刺。同時，引導學生學習小說中的表現(xiàn)手法和修辭技巧，提升學生的文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學核心素養(yǎng)，通過閱讀《變色龍》這篇經(jīng)典短篇小說，使學生能夠深入理解作品的主題思想，把握作者契訶夫的藝術風格。同時，引導學生分析和鑒賞小說中的人物形象、情節(jié)安排和修辭手法，提升學生的文學鑒賞能力和審美情趣。此外，通過討論和思考，鼓勵學生對作品進行批判性思考，培養(yǎng)他們的獨立思考和批判性思維能力。最終，使學生在閱讀和欣賞文學作品中，提升自己的人文素養(yǎng)和道德觀念，培養(yǎng)對社會的責任感和對人性的深刻理解。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解《變色龍》的主題思想和作者契訶夫的藝術風格。2.分析和鑒賞小說中的人物形象、情節(jié)安排和修辭手法。3.通過閱讀和討論，提升文學鑒賞能力和審美情趣。

難點：1.對《變色龍》作品中深層次的主題思想和批判性思考的理解。2.對小說中復雜的人物關系和情感表達的分析和解讀。3.將作品中的思想和情感與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，進行深刻的思考和反思。

解決辦法：1.通過引導性問題和學生討論，幫助他們深入理解作品的深層次主題思想和批判性思考。2.通過細讀和分析小說中的情節(jié)安排和修辭手法，引導學生深入解讀人物關系和情感表達。3.鼓勵學生將作品中的思想和情感與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，進行深刻的思考和反思，培養(yǎng)他們的獨立思考和批判性思維能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，促進學生與教師之間的互動，提高學生的參與度和積極性。

2.案例分析法：以《變色龍》為例，分析小說中的具體情節(jié)、人物形象和修辭手法，幫助學生理解和掌握相關知識。

3.小組合作法：將學生分成小組，進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示與《變色龍》相關的歷史背景、作者介紹等資料，豐富學生的學習體驗，增強學生的興趣。

2.在線教學平臺：利用教學軟件，上傳相關的教學資源，方便學生進行預習、復習和自主學習，提高學習效果。

3.板書設計：通過板書，簡潔明了地呈現(xiàn)小說的情節(jié)脈絡、人物關系等關鍵信息，幫助學生更好地理解和記憶。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣和思考

過程：教師以一個引人入勝的問題開始：“你們在生活中有沒有遇到過‘變色龍’這樣的人？他們是什么樣的？”通過這個問題引發(fā)學生對《變色龍》這篇小說的興趣和思考。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標：理解小說的情節(jié)和人物關系

過程：學生獨立閱讀《變色龍》，教師提供閱讀指南，引導學生關注小說的情節(jié)安排和人物關系。閱讀后，教師通過提問檢查學生的理解程度。

3.分析與鑒賞（20分鐘）

目標：分析和鑒賞小說的表現(xiàn)手法和修辭技巧

過程：教師引導學生分析小說中的表現(xiàn)手法和修辭技巧，如對比、象征等。學生通過小組合作，討論并分享自己對小說中的某個表現(xiàn)手法或修辭技巧的理解和鑒賞。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊合作和批判性思維能力

過程：教師提出一個討論話題：“《變色龍》中對沙皇專制制度的揭露和諷刺表現(xiàn)在哪些方面？”學生分組進行討論，鼓勵他們提出自己的觀點和論證。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的表達能力和批判性思維能力

過程：每個小組選擇代表進行展示，分享他們的討論成果。其他學生可以對展示的內(nèi)容進行點評和提問，教師進行指導和點評。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學生的學習成果

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧和總結(jié)，強調(diào)《變色龍》的主題思想和作者的藝術風格。最后，教師鼓勵學生在生活中多關注和思考類似的社會現(xiàn)象，提升自己的人文素養(yǎng)和道德觀念。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《變色龍》原文及譯文：提供小說的原文和中文翻譯，方便學生深入理解作品內(nèi)容。

-契訶夫作品集：推薦學生閱讀契訶夫的其他作品，如《裝在套子里的人》、《海燕》等，以加深對作者藝術風格的理解。

-相關文學評論和研究文章：提供一些關于《變色龍》及其主題思想、藝術手法的評論和研究文章，供學生進一步閱讀和思考。

-歷史背景資料：介紹19世紀末俄國社會的歷史背景，包括沙皇專制制度、社會階層矛盾等，幫助學生更好地理解小說中的社會現(xiàn)實。

2.拓展建議：

-組織學生進行文學鑒賞社團活動，讓學生選擇自己喜歡的小說進行閱讀和討論，提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維能力。

-引導學生進行創(chuàng)意寫作，嘗試自己創(chuàng)作短篇小說，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-組織學生進行角色扮演活動，讓學生選擇小說中的某個角色進行扮演，通過表演來深入理解角色的性格特點和情感狀態(tài)。

-引導學生關注和思考現(xiàn)實生活中的類似社會現(xiàn)象，如權力濫用、社會不公等，培養(yǎng)學生的社會意識和責任感。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線文學網(wǎng)站、文學論壇等，參與關于《變色龍》及其主題的討論和交流，拓寬視野，提高表達能力。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學生的學習情況，觀察學生對《變色龍》的理解程度和思考能力。及時引導學生思考和解決問題，對學生的回答進行點評和指導。

-觀察學生參與度：教師觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論、小組合作等，了解學生的積極性和合作能力。對表現(xiàn)積極的學生給予表揚和鼓勵，對參與度較低的學生進行關注和引導。

-進行課堂測試：教師可以設計一些相關的測試題目，如選擇題、簡答題等，測試學生對《變色龍》的理解和掌握程度。通過測試結(jié)果了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改作業(yè)：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的答題思路、表達能力和對知識點的掌握情況。在批改過程中，教師要進行詳細的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處。

-提供個性化的指導和建議：針對不同學生的作業(yè)表現(xiàn)，教師提供個性化的指導和建議，幫助學生改進不足，提高學習效果。鼓勵學生繼續(xù)努力，并給予積極的鼓勵和肯定。

-鼓勵學生反思和修正：教師引導學生對自己的作業(yè)進行反思和修正，鼓勵學生主動尋找問題和解決問題。同時，教師要關注學生的學習進步和成長，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。八、板書設計1.目的明確：板書設計應緊密圍繞《變色龍》的教學內(nèi)容，突出小說的主題思想、人物關系和修辭手法等關鍵點，幫助學生更好地理解和記憶。

2.結(jié)構清晰：板書設計應具備清晰的結(jié)構，分為幾個部分，如小說主題、人物關系圖、修辭手法解析等，使學生能夠一目了然地掌握小說的整體框架和重點內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡潔的文字和符號表達小說的核心內(nèi)容，避免冗長的解釋和描述，使學生能夠快速抓住重點。

4.突出重點：板書設計應突出小說的重點內(nèi)容，如主題思想、主要人物關系和重要的修辭手法等，用不同的顏色或符號標注，引起學生的注意。

5.準確精煉：板書設計應準確精煉地表達小說的關鍵信息，避免模糊不清或錯誤的表述，確保學生能夠獲得準確的學習信息。

6.概括性強：板書設計應具有較強的概括性，能夠?qū)⑿≌f的主要內(nèi)容和要點進行提煉和總結(jié)，幫助學生快速回顧和復習。

7.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以運用圖表、圖片、符號等元素，使板書更具吸引力和生動性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀契訶夫的其他作品，如《裝在套子里的人》、《海燕》、《小公務員之死》等，以加深對作者藝術風格的理解。

-閱讀其他關于沙皇專制時期的歷史資料，了解俄國社會的歷史背景，幫助學生更好地理解小說中的社會現(xiàn)實。

-推薦一些經(jīng)典的短篇小說，如莫泊桑的《羊脂球》、歐·亨利的《最后一片常春藤葉》等，以拓寬學生的文學視野。

-觀看與《變色龍》主題相關的電影或戲劇作品，如《審訊》、《推銷員之死》等，以欣賞不同藝術形式的表現(xiàn)手法。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇拓展閱讀材料，閱讀后進行思考和總結(jié)，可以寫下讀后感或與同學進行交流討論。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線圖書館、電子書平臺等，查找和獲取相關的閱讀材料，教師提供必要的指導和幫助。

-學生應在閱讀過程中遇到疑問時，及時向教師提問，教師應及時解答學生的疑問，提供必要的指導和支持。

-學生應主動參與課后的小組討論或課堂分享，將自己的閱讀體會和收獲與其他同學進行分享和交流，相互學習和借鑒。

-學生應在課后進行深入的思考和反思，將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升自己的社會意識和人文素養(yǎng)。教學反思與改進本節(jié)課的教學內(nèi)容是《變色龍》，通過閱讀契訶夫的短篇小說，學生能夠深入理解作品的主題思想，分析主人公奧楚蔑洛夫的性格特點，以及體會作者通過獨特的藝術手法對沙皇專制制度的揭露和諷刺。同時，引導學生學習小說中的表現(xiàn)手法和修辭技巧，提升學生的文學鑒賞能力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些需要改進的地方。首先，課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不高，有些學生顯得被動，沒有積極發(fā)表自己的觀點。這可能是因為我在提出討論話題時，沒有充分考慮到學生的興趣和實際需求。其次，在分析小說中的修辭手法時，我可能講解得過于復雜，有些學生可能沒有完全