2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元外國(guó)短篇小說選讀第28課《變色龍》教案2滬教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元外國(guó)短篇小說選讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解并欣賞外國(guó)短篇小說的獨(dú)特魅力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析小說中的主題、人物、情節(jié)等元素，提高學(xué)生的分析與評(píng)價(jià)能力。

3.文化素養(yǎng)：增加學(xué)生對(duì)外國(guó)文化的了解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的文學(xué)特點(diǎn)。

4.溝通與表達(dá)：提升學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的閱讀感悟。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國(guó)古典小說和一些外國(guó)文學(xué)作品，對(duì)小說這一文學(xué)體裁有基本的了解。同時(shí)，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何分析小說中的人物、情節(jié)、主題等要素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于喜歡文學(xué)的學(xué)生來說，他們對(duì)于閱讀和分析外國(guó)短篇小說會(huì)充滿興趣。學(xué)生在分析小說方面具備一定的能力，但需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主閱讀，有的喜歡討論交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀外國(guó)短篇小說時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和語(yǔ)句，影響他們對(duì)文章的理解。此外，學(xué)生可能對(duì)小說中的文化背景不太了解，從而影響對(duì)小說的深入理解。同時(shí)，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏批判性思維，不能很好地分析小說中的主題和人物。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、打印機(jī)、教科書、學(xué)生作業(yè)本

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用課程平臺(tái)

3.信息化資源：電子版的教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、在線詞典

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、問答法五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一部電影預(yù)告片的方式，引起學(xué)生對(duì)小說改編電影的興趣。

-提出問題：“如果一部電影是基于一部小說改編的，那么在電影和小說之間可能會(huì)有哪些差異？”

-讓學(xué)生思考并簡(jiǎn)要分享他們的觀點(diǎn)，為后續(xù)閱讀和分析《變色龍》奠定基礎(chǔ)。

2.新課講授（20分鐘）

-分析小說背景：介紹作者契訶夫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解小說的歷史和文化背景。

-解讀小說主題：通過詳細(xì)分析小說中的主人公奧楚蔑洛夫的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解小說的主題——對(duì)權(quán)力和社會(huì)虛偽的批判。

-分析人物塑造：以?shī)W楚蔑洛夫?yàn)槔?，探討作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象，讓學(xué)生掌握分析人物的方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演小說中的不同角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)人物性格的理解。

-小組討論：學(xué)生分組討論小說中的諷刺手法，舉例說明并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一段關(guān)于小說中某個(gè)場(chǎng)景的描述，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論問題1：小說中的奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁磿?huì)有如此大的變化？學(xué)生們通過小組討論，分析人物性格和動(dòng)機(jī)。

-討論問題2：小說通過奧楚蔑洛夫的變化反映了哪些社會(huì)問題？學(xué)生們結(jié)合小說內(nèi)容和社會(huì)背景進(jìn)行探討。

-討論問題3：如果你是小說中的赫留金，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這種情況？學(xué)生們從主人公的角度出發(fā)，提出自己的解決方案。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括小說的背景、主題、人物分析和實(shí)踐活動(dòng)。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過閱讀和分析小說，不僅要理解故事情節(jié)，還要關(guān)注作者的寫作技巧和深層含義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀其他外國(guó)短篇小說，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

總用時(shí)：40分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生們通過對(duì)《變色龍》的閱讀和分析，提高了對(duì)外國(guó)文學(xué)作品的鑒賞能力，能夠更好地理解和欣賞不同文化背景下的文學(xué)作品。

2.批判性思維的發(fā)展：在討論小說中的主題和社會(huì)問題時(shí)，學(xué)生們運(yùn)用批判性思維，分析人物性格和社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和辯證分析的能力。

3.口頭表達(dá)和寫作能力的增強(qiáng)：通過課堂上的討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們積極參與口頭表達(dá)，鍛煉了公眾演講能力。同時(shí)，寫作練習(xí)也提升了學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

4.對(duì)外國(guó)文化的了解和尊重：通過學(xué)習(xí)《變色龍》，學(xué)生們?cè)黾恿藢?duì)俄國(guó)文化的了解，認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異，培養(yǎng)了跨文化交際的能力和尊重不同文化的態(tài)度。

5.自主學(xué)習(xí)與合作能力的培養(yǎng)：在課堂上，學(xué)生們通過自主閱讀和小組合作，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與他人合作解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了滬教版五四制八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元外國(guó)短篇小說選讀第28課《變色龍》。通過閱讀和分析，我們了解了作者契訶夫的生平和創(chuàng)作背景，深入解讀了小說的主題——對(duì)權(quán)力和社會(huì)虛偽的批判。我們分析了主人公奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)，探討了小說中的諷刺手法和社會(huì)意義。通過角色扮演、小組討論和寫作練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，我們提升了文學(xué)鑒賞能力、批判性思維和口頭、寫作表達(dá)能力。同時(shí)，我們也增進(jìn)了對(duì)外國(guó)文化的了解和尊重，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)與合作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述《變色龍》的故事情節(jié)。

2.分析小說中奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)，并結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行說明。

3.解釋小說主題是關(guān)于什么的，舉例說明小說如何反映了這一主題。

4.描述小說中的諷刺手法，并舉例說明其作用和效果。

5.根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)小說中社會(huì)現(xiàn)象的理解和看法。

6.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，分享你在角色扮演、小組討論和寫作練習(xí)中的收獲和體會(huì)。

7.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勀阍谖膶W(xué)鑒賞、批判性思維、口頭和寫作表達(dá)能力方面的提升。

8.談?wù)勀銓?duì)外國(guó)文化的了解和尊重的認(rèn)識(shí)，以及你在自主學(xué)習(xí)與合作能力方面的培養(yǎng)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況完成當(dāng)堂檢測(cè)，這將有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提升自己的綜合能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《變色龍》這課時(shí)，我覺得學(xué)生們對(duì)于小說的主題和諷刺手法的理解還是有些吃力，這說明我在課堂的引導(dǎo)上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。另外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于角色扮演的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于小說中的人物形象還不夠熟悉。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)谡n前就能對(duì)小說的人物和情節(jié)有一個(gè)初步的了解。這樣，在課堂上他們就能更快地進(jìn)入角色，更好地參與到討論和活動(dòng)中來。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上更加注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和分析小說的主題和諷刺手法，而不是直接給出答案。通過這種方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓他們能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

此外，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生在課堂上的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，并充分參與到課堂討論中來。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果一定會(huì)得到提升，學(xué)生們也能從中受益更多。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述奧楚蔑洛夫在小說中的兩次變化及其原因。

答案：奧楚蔑洛夫在小說中的兩次變化分別是：第一次是在處理赫留金被狗咬傷的事件時(shí)，他一開始對(duì)赫留金表示同情，并威脅要懲罰狗的主人，但隨后在聽說狗主人是席加洛夫?qū)④姇r(shí)，他立刻改變了態(tài)度，稱狗咬人是一件平常的事情，甚至責(zé)備赫留金惹麻煩。第二次是在聽說將軍家的狗突然死亡后，他再次改變了態(tài)度，變得極度悲傷，甚至哭了起來。這兩次變化的原因都是因?yàn)楣返闹魅朔謩e是普通百姓和席加洛夫?qū)④?，反映了奧楚蔑洛夫趨炎附勢(shì)、見風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)。

2.推理判斷題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析小說通過奧楚蔑洛夫的變化反映了哪些社會(huì)問題。

答案：小說通過奧楚蔑洛夫的變化反映了以下社會(huì)問題：首先，揭示了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)中的官僚主義和權(quán)力濫用問題，奧楚蔑洛夫之所以改變態(tài)度，是因?yàn)楣返闹魅朔謩e是普通百姓和席加洛夫?qū)④姡@顯示了官僚們對(duì)權(quán)力的追逐和對(duì)普通百姓的漠視。其次，反映了社會(huì)虛偽和道德淪喪的問題，奧楚蔑洛夫在公眾面前表現(xiàn)出正義和公正，但在背后卻因?yàn)閭€(gè)人利益而改變態(tài)度，這揭示了社會(huì)表面的公正和道德實(shí)際上都是虛偽的。最后，揭示了社會(huì)等級(jí)制度的問題，奧楚蔑洛夫的變化顯示了等級(jí)制度對(duì)人們行為的制約，人們的行為和態(tài)度往往受到社會(huì)地位和權(quán)力的影響。

3.鑒賞評(píng)價(jià)題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析小說中的諷刺手法及其作用和效果。

答案：小說中的諷刺手法主要體現(xiàn)在對(duì)奧楚蔑洛夫這個(gè)人物的描寫上。通過對(duì)比的手法，作者描繪了奧楚蔑洛夫在不同情境下的截然不同的態(tài)度，從而揭示了他的虛偽和趨炎附勢(shì)的性格。例如，在處理赫留金被狗咬傷的事件時(shí)，奧楚蔑洛夫一開始對(duì)赫留金表示同情，但隨后在聽說狗主人是席加洛夫?qū)④姇r(shí)，他立刻改變了態(tài)度。這種對(duì)比使得奧楚蔑洛夫的虛偽和趨炎附勢(shì)的性格得以突出，同時(shí)也讓讀者對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生深刻的反思。諷刺手法的運(yùn)用使得小說具有強(qiáng)烈的批判性，使讀者在欣賞作品的同時(shí)，也能意識(shí)到社會(huì)問題，達(dá)到教育和啟示的效果。

4.綜合分析題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)小說中社會(huì)現(xiàn)象的理解和看法。

答案：小說中的社會(huì)現(xiàn)象主要體現(xiàn)在奧楚蔑洛夫的變化上，這一變化反映了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)中的官僚主義、權(quán)力濫用、社會(huì)虛偽和道德淪喪等問題。對(duì)于這些社會(huì)現(xiàn)象，我認(rèn)為首先是需要認(rèn)識(shí)到它們的普遍性和嚴(yán)重性，不僅在當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)存在，而且在其他社會(huì)和歷史時(shí)期也可能出現(xiàn)。其次，我們應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行批判和反思，不能因?yàn)樯鐣?huì)地位和權(quán)力的誘惑而改變自己的原則和道德。最后，作為普通人，我們應(yīng)該努力保持自己的獨(dú)立思考和道德底線，不隨波逐流，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象保持清醒的認(rèn)知。

5.創(chuàng)意表達(dá)題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)想一個(gè)與小說情節(jié)相關(guān)的場(chǎng)景，并進(jìn)行描述。

答案：設(shè)想場(chǎng)景：在將軍家的花園里，奧楚蔑洛夫正在向?qū)④妳R報(bào)赫留金被狗咬傷的事件。他一臉誠(chéng)懇地告訴將軍，這件事情一定會(huì)得到妥善處理，一定會(huì)給赫留金一個(gè)公正的答復(fù)。然而，當(dāng)奧楚蔑洛夫聽說狗主人是將軍時(shí)，他的臉色突然變得緊張，語(yǔ)氣也變得吞吞吐吐，不再像剛才那樣堅(jiān)定和自信。他開始列舉各種理由，試圖解釋為什么不應(yīng)該對(duì)將軍家的狗進(jìn)行懲罰。這個(gè)場(chǎng)景揭示了奧楚蔑洛夫的虛偽和趨炎附勢(shì)的性格，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)中官僚主義和權(quán)力濫用的問題。板書設(shè)計(jì)1.契訶夫及其作品介紹：簡(jiǎn)要介紹作者契訶夫的生平和創(chuàng)作背景，突出其代表作《變色龍》。

2.《變色龍》故事梗概：概括小說的主要情節(jié)，突出奧楚