外研版七年級下冊英語閱讀理解策略目錄一、教學內(nèi)容1.1課文主題1.2閱讀材料選擇1.3詞匯與語法點二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學方法3.1任務型教學法3.2合作學習法3.3情境教學法四、教學資源4.1文本資源4.2多媒體資源4.3網(wǎng)絡資源五、教學難點與重點5.1難點分析5.2重點講解六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2新課呈現(xiàn)7.3閱讀理解訓練7.4鞏固環(huán)節(jié)7.5拓展環(huán)節(jié)八、學生活動8.1自主學習8.2合作探究8.3互動交流8.4展示分享九、板書設計9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構(gòu)9.3板書流程十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋分析十三、拓展及延伸13.1課程拓展內(nèi)容13.2課外閱讀推薦13.3實踐活動建議十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價標準教案如下：一、教學內(nèi)容1.1課文主題：《外研版七年級下冊英語》中關于閱讀理解的課文內(nèi)容，包括不同類型的閱讀材料。1.2閱讀材料選擇：選取與學生生活貼近的閱讀材料，提高學生的閱讀興趣和理解能力。1.3詞匯與語法點：通過閱讀理解練習，鞏固和拓展學生已學的詞匯和語法知識。二、教學目標2.1知識與技能：學生能夠運用閱讀策略理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。2.2過程與方法：通過閱讀理解訓練，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。三、教學方法3.1任務型教學法：通過完成具體的閱讀任務，提高學生的閱讀理解能力。3.2合作學習法：引導學生進行小組討論和合作交流，共同解決問題。3.3情境教學法：創(chuàng)設真實的閱讀情境，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。四、教學資源4.1文本資源：選取適合學生水平的閱讀材料，包括故事、說明文等不同類型的文本。4.2多媒體資源：利用多媒體課件和視頻等資源，提供豐富的視覺和聽覺信息，幫助學生更好地理解課文。4.3網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，提供更多的閱讀材料和相關信息，拓展學生的視野。五、教學難點與重點5.1難點分析：分析學生在閱讀理解過程中可能遇到的難點，如詞匯理解、句子結(jié)構(gòu)分析等。5.2重點講解：針對難點進行講解和輔導，幫助學生理解和掌握閱讀策略。六、教具與學具準備6.1教具準備：準備多媒體課件、閱讀材料、詞匯卡片等教具。6.2學具準備：學生準備筆記本、彩色筆、閱讀材料等學具。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)：通過問題引入，激發(fā)學生的思考和興趣。7.2新課呈現(xiàn)：介紹本節(jié)課的閱讀材料，提供相關的背景信息。7.3閱讀理解訓練：學生獨立閱讀課文，完成相關的閱讀任務。7.4鞏固環(huán)節(jié)：學生進行小組討論，共同解決問題，鞏固閱讀理解能力。7.5拓展環(huán)節(jié)：提供相關的閱讀材料，引導學生進行拓展閱讀，提高閱讀理解水平。八、學生活動8.1自主學習：學生獨立閱讀課文，運用已學的閱讀策略進行理解。8.2合作探究：學生分組進行討論，共同解決問題，分享閱讀心得。8.3互動交流：學生進行小組活動，通過提問、回答等方式，促進互動交流。8.4展示分享：學生代表進行口頭報告，分享自己的閱讀理解和感悟。九、板書設計9.1板書內(nèi)容：板書重點詞匯、短語和句子，幫助學生理解和記憶。9.2板書結(jié)構(gòu)：按照教學流程，合理安排板書的結(jié)構(gòu)和布局。9.3板書流程：隨著教學的進行，逐步展示板書內(nèi)容，引導學生思考和討論。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型：選擇不同類型的作業(yè)，如閱讀理解練習、詞匯填空等。10.2作業(yè)內(nèi)容：設計具有挑戰(zhàn)性和針對性的作業(yè)，鞏固所學知識。10.3作業(yè)要求：明確作業(yè)的完成要求和提交時間，督促學生認真完成。十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)：合理設計課件的結(jié)構(gòu)，包括導入、新課呈現(xiàn)、閱讀理解訓練等環(huán)節(jié)。11.2課件內(nèi)容：豐富課件內(nèi)容，包括文本、圖片、視頻等資源。11.3課件互動環(huán)節(jié)：設計互動環(huán)節(jié)，如問題討論、小組活動等，促進學生的參與和思考。十二、課后反思12.2教學改進措施：根據(jù)反思結(jié)果，提出改進教學的措施和方法。12.3學生反饋分析：分析學生的反饋意見，了解學生的學習情況和需求。十三、拓展及延伸13.1課程拓展內(nèi)容：提供與課文相關的拓展內(nèi)容，如文化背景、相關故事等。13.2課外閱讀推薦：推薦適合學生的課外閱讀材料，提高學生的閱讀興趣。13.3實踐活動建議：鼓勵學生參與英語實踐活動，如英語角、口語比賽等。十四、附錄14.1教學計劃：詳細列出本節(jié)課的教學計劃和時間安排。14.2教學評價標準：明確評價學生的標準，包括閱讀理解能力、合作交流能力等。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1課文主題：在選擇課文主題時，應關注學生的興趣和認知水平，確保主題與學生的日常生活經(jīng)驗相關聯(lián)，以便激發(fā)學生的學習興趣和積極性。課文主題應具有一定的深度和廣度，以便提供豐富的語境和足夠的思維空間，促進學生的深度學習和思考。1.2閱讀材料選擇：閱讀材料的選擇應遵循多樣性、實用性和趣味性的原則。閱讀材料應涵蓋不同類型，如故事、說明文、議論文等，以培養(yǎng)學生的不同閱讀策略。同時，閱讀材料應貼近學生的生活實際，使學生在閱讀過程中能夠產(chǎn)生共鳴，提高閱讀理解能力。二、教學目標2.1知識與技能：在制定知識與技能目標時，應注重培養(yǎng)學生獨立閱讀和理解文本的能力，引導學生運用閱讀策略，如預測、掃描、略讀、精讀等，以提高學生的閱讀效率和理解水平。同時，應關注學生對詞匯和語法知識的學習和應用，幫助學生在閱讀過程中鞏固和拓展所學知識。2.2過程與方法：在教學過程中，教師應關注學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，引導學生通過自主學習、合作探究和互動交流等方式，積極參與閱讀活動，提高閱讀理解能力。同時，教師應運用任務型教學法和情境教學法，為學生提供真實的閱讀情境，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。三、教學方法3.1任務型教學法：在運用任務型教學法時，教師應設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的閱讀任務，引導學生通過完成任務，提高閱讀理解能力。同時，教師應關注任務的難易程度，確保任務既能夠激發(fā)學生的思考，又能夠使學生在完成任務的過程中獲得成就感和自信心。3.2合作學習法：在運用合作學習法時，教師應合理分組，確保每個小組成員都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為小組的共同目標做出貢獻。同時，教師應設計具有啟發(fā)性和討論性的問題，引導學生進行深入討論和交流，提高學生的合作能力和思維水平。3.3情境教學法：在運用情境教學法時，教師應創(chuàng)造真實的閱讀情境，使學生在情境中自然地學習和應用所學知識。同時，教師應關注情境的創(chuàng)設，確保情境既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠提高學生的閱讀理解能力。四、教學資源4.1文本資源：在選擇文本資源時，教師應關注文本的質(zhì)量，確保文本具有一定的難度和深度，以滿足不同學生的閱讀需求。同時，教師應關注文本的多樣性，包括不同類型和不同來源的文本，以豐富學生的閱讀體驗和視野。4.2多媒體資源：在運用多媒體資源時，教師應注意多媒體資源與教學內(nèi)容的匹配度，確保多媒體資源能夠有效地輔助教學，提高學生的學習效果。同時，教師應關注多媒體資源的呈現(xiàn)方式，如圖片、視頻、音頻等，以增加學生的學習興趣和參與度。4.3網(wǎng)絡資源：在利用網(wǎng)絡資源時，教師應關注網(wǎng)絡資源的可靠性，引導學生從正規(guī)渠道獲取信息，確保信息的準確性和權(quán)威性。同時，教師應關注網(wǎng)絡資源的篩選和整理，以便學生能夠高效地利用網(wǎng)絡資源進行閱讀和學習。五、教學難點與重點5.1難點分析：在分析教學難點時，教師應關注學生可能在閱讀過程中遇到的困難，如詞匯理解、句子結(jié)構(gòu)分析、文化背景知識等。同時，教師應關注學生的個體差異，了解不同學生的學習需求和難點，以便進行有針對性的教學。5.2重點講解：在講解教學重點時，教師應注重簡潔明了，突出重點，幫助學生理解和掌握閱讀策略。同時，教師應關注學生的學習反饋，根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整講解方式和節(jié)奏，確保學生能夠有效地學習和掌握所學知識。六、教具與學具準備6.1教具準備：在準備教具時，教師應關注教具的實用性和互動性，使教具能夠有效地輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。同時，教師應合理運用教具，避免過度依賴教具，確保學生能夠?qū)⒆⒁饬性趯W習內(nèi)容上。6.2學具準備：在準備學具時，教師應關注學具的針對性和實用性，使學具能夠幫助學生更好地進行自主學習和合作探究。同時，教師應鼓勵學生積極參與學具的制作和使用，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。七、教學過程7本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應保持清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力并增強語言的感染力。通過變化語調(diào)，可以有效地傳達信息的重點和情感，使學生更容易理解和接受所學知識。2.時間分配：在安排教學活動時，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在時間分配上，教師應考慮到學生的反應速度和理解程度，避免匆忙或拖延，以確保教學效果的最大化。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應設計具有啟發(fā)性和思考性的問題，引導學生進行深入思考和交流。同時，教師應注意提問的技巧，如適時引導、給予鼓勵等，以提高學生的自信心和積極參與度。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師應創(chuàng)設真實、生動的情景，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過情景導入，教師可以將學生引入特定的學習情境中，使學生在真實的語境中自然地學習和應用所學知識。教案反思：1.教學內(nèi)容的適宜性和深度：教師應反思所選教學內(nèi)容的適宜性和深度是否符合學生的實際情況，是否能夠滿足學生的學習需求。2.