2024秋七年級英語上冊Unit3Isthisyourpencil教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《人教新目標(biāo)版七年級英語上冊Unit3Isthisyourpencil》是一篇以日常用品為主題的英語對話課文。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用日常用品的英文表達(dá)，并通過情景對話的形式，提高學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解和接受。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常用品的英文表達(dá)，提高自己的英語實(shí)際應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析《人教新目標(biāo)版七年級英語上冊Unit3Isthisyourpencil》的教學(xué)目標(biāo)主要從核心素養(yǎng)角度進(jìn)行分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言能力得到提高。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常用品的英文表達(dá)，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到中西方文化在日常生活用品方面的差異，增強(qiáng)自己的文化意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過情景對話的形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)生需要分析對話內(nèi)容，找出日常用品的英文表達(dá)，提高自己的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂中通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握日常用品的英文表達(dá)的同時，提高自己的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)Unit3之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、基本語法以及一些日常用語。他們對于日常生活中常見的日常用品已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和表達(dá)。此外，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本的聽說技巧，如模仿、重復(fù)和簡單對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠快速掌握新知識，但對于復(fù)雜的語言表達(dá)和情景對話可能還存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于一些日常用品的英文表達(dá)，學(xué)生可能不太熟悉，難以正確理解和運(yùn)用。其次，在聽力方面，學(xué)生可能會遇到一些生僻的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，影響他們的理解。此外，在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔愣辉敢忾_口說英語。同時，學(xué)生可能對于如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流還存在一定的困惑。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對Unit3Isthisyourpencil的教學(xué)，我將采用講授法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授日常用品的英文表達(dá)和相關(guān)語法知識；互動式教學(xué)法通過問答、小組討論等形式的課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；任務(wù)型教學(xué)法則通過設(shè)計各種實(shí)際場景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

(1)角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬情景對話，練習(xí)使用日常用品的英文表達(dá)。教師可以設(shè)置失物招領(lǐng)處、學(xué)校商店等場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

(2)小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行單詞和句子的競賽。每個小組需要在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地正確表達(dá)出日常用品的英文名稱和句子。教師對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予獎勵。

(3)調(diào)查活動：學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)們丟失的日常用品情況，并用英語進(jìn)行記錄和報告。這樣可以提高學(xué)生對日常用品英文表達(dá)的運(yùn)用能力，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

(4)創(chuàng)意展示：學(xué)生分組設(shè)計創(chuàng)意展示，以PPT、手抄報等形式展示日常用品的英文表達(dá)及用法。其他同學(xué)在欣賞展示的同時，可以互相學(xué)習(xí)和交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作含有日常用品圖片、單詞和句子的PPT，以便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)英文表達(dá)。

(2)視頻：選取一些日常用品相關(guān)的英文視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)英文表達(dá)，提高聽力能力。

(3)在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生學(xué)會如何用英文描述日常用品。

(4)實(shí)物：準(zhǔn)備一些日常用品，讓學(xué)生觸摸和觀察，加深對日常用品的印象。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit3Isthisyourpencil，并完成相關(guān)練習(xí)。

學(xué)生活動：學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，完成練習(xí)，查找日常用品的英文表達(dá)相關(guān)資料。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元所學(xué)內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)生活動：學(xué)生積極參與，回答問題。

教學(xué)方法：問答法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)舊知識，為新課學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好氛圍。

（2）講授新課：

教師活動：教師利用PPT展示日常用品的英文圖片和單詞，講解相關(guān)語法知識。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，模仿發(fā)音，跟讀單詞和句子。

教學(xué)方法：講授法、模仿法

教學(xué)手段：PPT、實(shí)物

作用和目的：讓學(xué)生掌握日常用品的英文表達(dá)和相關(guān)語法知識。

（3）互動練習(xí)：

教師活動：教師設(shè)計情景對話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)日常用品的英文表達(dá)。

學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。

教學(xué)方法：互動式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT、實(shí)物

作用和目的：提高學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，讓學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識。

（4）課堂競賽：

教師活動：教師組織單詞和句子競賽，評價各小組的表現(xiàn)。

學(xué)生活動：學(xué)生積極參與競賽，爭取最好成績。

教學(xué)方法：競賽法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，嘗試在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法

教學(xué)手段：學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《everydayitemsandtheiruses》

《losingandfindingobjectsindailylife》

《asurveyonstudents'lostitemsatschool》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找更多關(guān)于日常用品的英文表達(dá)和用法。

(2)學(xué)生可以觀看一些英文視頻，如YouTube上的相關(guān)教學(xué)視頻，進(jìn)一步了解日常用品的英文表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用。

(3)學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己丟失的日常用品的作文，并互相交流分享。

(4)學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，探討如何在日常生活中更好地運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

(5)學(xué)生可以嘗試參加一些英語角活動或英語演講比賽，鍛煉自己的英語口語表達(dá)能力。

(6)學(xué)生可以利用所學(xué)知識，為自己或家人設(shè)計一份失物招領(lǐng)處的英文告示。七、教學(xué)反思今天教授Unit3"Isthisyourpencil"的過程讓我深思。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對日常用品的英文表達(dá)充滿了好奇，也能積極參與到課堂活動中來。這讓我感到欣慰，同時也讓我意識到，作為教師，我需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我感到滿意的是，我能夠通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上充分練習(xí)口語，提高了他們的聽說能力。我也給了學(xué)生足夠的空間來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的思維能力和語言組織能力。此外，我還能夠根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保他們能夠跟上課程的節(jié)奏。

然而，我也意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生在口語表達(dá)方面比較自信，而有些學(xué)生則相對較慢。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的支持和鼓勵，幫助他們提高口語表達(dá)能力。

我也意識到，我需要更多地利用多媒體教學(xué)資源，如PPT和視頻，來豐富課堂教學(xué)。這樣，我可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我還需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使其更貼近學(xué)生的生活，這樣他們才能更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的日常用品的英文表達(dá)和相關(guān)語法知識。

(2)制作單詞卡片：要求學(xué)生制作包含本節(jié)課所學(xué)日常用品單詞的卡片，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

(3)情景對話練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行情景對話練習(xí)，模擬日常生活中的場景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

(4)失物招領(lǐng)處的英文告示：學(xué)生嘗試為自己或家人設(shè)計一份失物招領(lǐng)處的英文告示，要求內(nèi)容完整、語言準(zhǔn)確。

2.作業(yè)反饋：

(1)及時批改作業(yè)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出正確的答案和評分。

(2)指出存在的問題：在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，如拼寫錯誤、語法錯誤等。

(3)給出改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

(4)鼓勵優(yōu)秀作業(yè)：對作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

(5)定期總結(jié)反饋：教師可以定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，指出普遍存在的問題，并進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.名詞辨析題：

題目：選擇正確的名詞填空。

例題：My_____islost.Canyouhelpmefindit?(選項：a.penb.pencilsc.pencild.eraser)

答案：c.pencil

2.單詞拼寫題：

題目：根據(jù)音標(biāo)和意思寫出單詞。

例題：Thisis_____(音標(biāo)：/?pens/).Weusuallyuseittowrite.

答案：pen

3.選擇疑問句題：

題目：完成選擇疑問句。

例題：Isthis_____orthat_____?(選項：a.pen,eraserb.pencil,bookc.phone,computerd.hat,shoes)

答案：b.pencil,book

4.一般現(xiàn)在時態(tài)題：

題目：選擇正確的一般現(xiàn)在時態(tài)句子。

例題：She_____(選項：a.hasb.hasgotc.hasad.hasgota)pen.

答案：c.hasa

5.物品歸屬題：

題目：根據(jù)情景完成物品歸屬的句子。

例題：Look!The_____isonthedesk.Canyoupleasepassittome?(選項：a.bookb.pencilc.eraserd.phone)

答案：b.pencil

6.人物描述題：

題目：根據(jù)描述選擇正確的人物。

例題：Whose_____isit?(描述：It'sredandbelongstoLiMing.)

答案：pen

7.情景對話題：

題目：根據(jù)情景完成對話。

例題：A:Isthisyour_____?

B:Yes,itis.Thankyouverymuch!

答案：pencil

8.失物招領(lǐng)處的告示題：

題目：根據(jù)要求完成失物招領(lǐng)處的告示。

例題：Lost:A_____.Pleasecontact_____ifyoufindit.

答案：pen,LiMing板書設(shè)計①重點(diǎn)詞：pen,pencil,eraser,ruler,book,bag

②重點(diǎn)句：Isthisyourpen?Y