外研版七年級(jí)上冊(cè)聽力訓(xùn)練題目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料1.2聽力問題二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力技能目標(biāo)2.2語言知識(shí)目標(biāo)2.3情感態(tài)度目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2交際式教學(xué)法3.3情境教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1聽力材料來源4.2教學(xué)輔助材料五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力難點(diǎn)5.2語言重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件6.2聽力材料6.3練習(xí)冊(cè)七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入階段7.2聽力訓(xùn)練階段7.3練習(xí)與討論階段八、學(xué)生活動(dòng)8.1聽力練習(xí)8.2小組討論8.3分享心得九、板書設(shè)計(jì)9.1聽力題目9.2答案解析十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽力練習(xí)10.2語言運(yùn)用十一、課件設(shè)計(jì)11.1聽力材料展示11.2題目與選項(xiàng)11.3答案與解析十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3學(xué)生反饋收集十三、拓展及延伸13.1相關(guān)聽力資源推薦13.2語言運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)十四、附錄14.1聽力材料原文14.2練習(xí)冊(cè)答案教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料：外研版七年級(jí)上冊(cè)聽力訓(xùn)練題，涵蓋日常對(duì)話、故事、新聞報(bào)道等多種形式。1.2聽力問題：針對(duì)聽力材料設(shè)計(jì)的問題，包括是非題、選擇題、填空題等。二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力技能目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力理解能力，能夠聽懂日常生活中的對(duì)話和故事，理解聽力材料的主旨大意。2.2語言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的詞匯和語法知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。2.3情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語聽力的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的聽力任務(wù)，提高學(xué)生的聽力技能。3.2交際式教學(xué)法：通過聽力材料的交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。3.3情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的聽力情境，提高學(xué)生的聽力理解能力。四、教學(xué)資源4.1聽力材料來源：外研版七年級(jí)上冊(cè)教材，以及其他相關(guān)的聽力資源。4.2教學(xué)輔助材料：聽力材料、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)課件等。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)聽力材料中的方言、口音、語速等的理解。5.2語言重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)聽力材料中的新詞匯、語法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件：制作課件，展示聽力材料和問題。6.2聽力材料：準(zhǔn)備聽力材料，包括日常對(duì)話、故事、新聞報(bào)道等。6.3練習(xí)冊(cè)：準(zhǔn)備練習(xí)冊(cè)，供學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和自評(píng)互評(píng)。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入階段：通過簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。7.2聽力訓(xùn)練階段：播放聽力材料，學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，回答相關(guān)問題。7.3練習(xí)與討論階段：學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，小組內(nèi)討論聽力材料的理解和問題答案。八、學(xué)生活動(dòng)8.1聽力練習(xí)：學(xué)生根據(jù)聽力材料進(jìn)行聽力練習(xí)，回答相關(guān)問題。8.2小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行聽力材料討論，共同解決問題。8.3分享心得：學(xué)生分享在聽力練習(xí)中的體會(huì)和收獲。九、板書設(shè)計(jì)9.1聽力題目：在黑板上寫出聽力材料中的題目。9.2答案解析：在黑板上解析聽力材料的答案。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽力練習(xí)：學(xué)生完成教材后的聽力練習(xí)題目。10.2語言運(yùn)用：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和語法，進(jìn)行相關(guān)的語言運(yùn)用練習(xí)。十一、課件設(shè)計(jì)11.1聽力材料展示：課件中展示聽力材料，方便學(xué)生查看和理解。11.2題目與選項(xiàng)：課件中呈現(xiàn)聽力材料的題目和選項(xiàng)。11.3答案與解析：課件中提供聽力材料的答案和解析。十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)：教師對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。12.2教學(xué)方法調(diào)整：根據(jù)課后反思，教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。12.3學(xué)生反饋收集：教師收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難。十三、拓展及延伸13.1相關(guān)聽力資源推薦：教師向?qū)W生推薦與課程內(nèi)容相關(guān)的聽力資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。13.2語言運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加語言運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。十四、附錄14.2練習(xí)冊(cè)答案：提供練習(xí)冊(cè)的答案，供學(xué)生自評(píng)互評(píng)使用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料的選擇需注意難易程度和多樣性。應(yīng)選擇符合學(xué)生實(shí)際水平、能夠引起學(xué)生興趣的材料。同時(shí)，材料的難度應(yīng)適中，既不能太簡(jiǎn)單，也不能太復(fù)雜。對(duì)于聽力材料的內(nèi)容，應(yīng)涵蓋不同的場(chǎng)景和主題，以豐富學(xué)生的聽力體驗(yàn)。1.2聽力問題的設(shè)計(jì)要注重針對(duì)性、實(shí)用性和啟發(fā)性。問題應(yīng)圍繞聽力材料的主旨和細(xì)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，提高他們的聽力理解能力。問題的類型可以包括是非題、選擇題、填空題、匹配題等，以激發(fā)學(xué)生的思考和積極參與。二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力技能目標(biāo)是本節(jié)課的重要目標(biāo)之一。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生聽力技能的提升，包括提高學(xué)生的語音辨識(shí)能力、關(guān)鍵詞捕捉能力、信息整合能力和推理判斷能力等。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言知識(shí)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯、語法和表達(dá)方式。2.2情感態(tài)度目標(biāo)的培養(yǎng)也是重要的。教師應(yīng)通過積極的教學(xué)氛圍和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)聽力學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教師可以設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法在聽力教學(xué)中的有效運(yùn)用。通過設(shè)計(jì)各種聽力任務(wù)，如聽寫、聽力填空、聽力復(fù)述等，可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中互相交流和幫助。3.2交際式教學(xué)法的運(yùn)用可以提高學(xué)生的語言交際能力。在聽力教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的交際情境中練習(xí)聽力和口語表達(dá)。3.3情境教學(xué)法的運(yùn)用可以提高學(xué)生的聽力理解能力。教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的聽力情境，如模擬電話對(duì)話、日常交流場(chǎng)景等，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行聽力練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源4.1聽力材料的來源應(yīng)多樣化。除了教材提供的材料外，教師還可以尋找其他資源，如網(wǎng)絡(luò)音頻、視頻、電影片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.2教學(xué)輔助材料的選擇和使用要注重實(shí)用性。練習(xí)冊(cè)、教學(xué)課件等材料應(yīng)能夠幫助學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師可以使用多媒體技術(shù)，如圖片、圖表、動(dòng)畫等，以直觀的方式展示聽力材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力難點(diǎn)是學(xué)生在聽力過程中遇到的困難之處。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。例如，對(duì)于語音辨識(shí)困難的學(xué)生，教師可以進(jìn)行語音對(duì)比和發(fā)音練習(xí)，以提高他們的語音辨識(shí)能力。5.2語言重點(diǎn)是學(xué)生在聽力過程中需要掌握的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)明確語言重點(diǎn)，并通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)相關(guān)的口語和寫作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固語言知識(shí)點(diǎn)。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件的制作要注重清晰度和互動(dòng)性。課件應(yīng)包含聽力材料的文本、圖片、動(dòng)畫等元素，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，課件還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如選擇題、填空題等，以激發(fā)學(xué)生的參與和思考。6.2聽力材料的準(zhǔn)備要確保質(zhì)量。教師應(yīng)選擇清晰、易懂的聽力材料，并確保材料的播放設(shè)備正常運(yùn)行。同時(shí)，教師還應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)的輔助材料，如練習(xí)冊(cè)、答題卡等，以方便學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和自評(píng)互評(píng)。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入階段的設(shè)置要注重引起學(xué)生的興趣和好奇心。教師可以通過展示一幅相關(guān)的圖片、播放一段音樂或講述一個(gè)與主題相關(guān)的故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。7.2聽力訓(xùn)練階段的指導(dǎo)要細(xì)致。教師應(yīng)向?qū)W生明確聽力任務(wù)和要求，并在播放聽力材料前進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)聽力材料的內(nèi)容，提醒學(xué)生注意關(guān)鍵詞和信息點(diǎn)等。7.3練習(xí)與討論階段的組織要有序。教師應(yīng)合理安排小組討論的時(shí)間和任務(wù)，并適時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的觀點(diǎn)和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，語速適中，語調(diào)富有變化。通過升調(diào)、降調(diào)、停頓等語調(diào)變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要信息和情感表達(dá)。同時(shí)，教師可以模仿聽力材料中的語音語調(diào)，增加學(xué)生的真實(shí)感。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在聽力訓(xùn)練階段，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)，并在練習(xí)后留出時(shí)間進(jìn)行討論和解答疑問。三、課堂提問教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在聽力材料播放前，教師可以提出預(yù)測(cè)性問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。在聽力材料播放后，教師可以針對(duì)聽力內(nèi)容提出細(xì)節(jié)性問題，檢驗(yàn)學(xué)生的聽力理解能力。四、情景導(dǎo)入教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以模擬一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，如在教室里舉行一次模擬電話對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行聽力練習(xí)。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的變化，通過模仿聽力材料中的語音語調(diào)，增加了學(xué)生的真實(shí)感。同時(shí)，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在細(xì)節(jié)的處理上還有待提高。例如，在聽力材料的選取上，我沒有充分考慮學(xué)生