初二下外研版課件打分目錄一、教學內(nèi)容1.1課文內(nèi)容概述1.2詞匯與語法點1.3文化背景知識二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務(wù)型教學法3.2情境教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1文本資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3圖片資源五、教學難點與重點5.1教學難點5.2教學重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.3實踐與互動環(huán)節(jié)八、學生活動8.1自主學習活動8.2合作學習活動8.3探究學習活動九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計9.2板書形式設(shè)計十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.3課件互動設(shè)計十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學方法反思12.3教學內(nèi)容反思十三、拓展及延伸13.1拓展閱讀材料13.2延伸思考問題13.3相關(guān)實踐活動十四、附錄14.2學生反饋意見14.3教學評價標準教案如下：一、教學內(nèi)容1.1課文內(nèi)容概述：本課主要講述了一群初二學生在參加學校運動會時的種種經(jīng)歷，通過這些故事，讓學生了解并掌握與運動相關(guān)的詞匯和表達方式。1.3文化背景知識：通過本課的學習，學生將了解一些關(guān)于運動的常識，如不同運動項目的規(guī)則，以及運動員需要具備的品質(zhì)等。二、教學目標2.1知識與技能目標：學生能夠聽懂、說出一系列與運動相關(guān)的詞匯，并能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。2.2過程與方法目標：通過小組合作，學生能夠自主探究并運用新學的詞匯和語法點進行交流。2.3情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課的學習，學生能夠激發(fā)對運動的熱愛，增強團隊協(xié)作精神。三、教學方法3.1任務(wù)型教學法：通過設(shè)定不同的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，自然地學習和使用新學的詞匯和語法點。3.2情境教學法：通過模擬運動場景，讓學生在真實的語境中學習和使用英語。3.3合作學習法：通過小組討論和分享，讓學生在互動中學習，提高語言運用能力。四、教學資源4.1文本資源：課文教材、單詞卡片、練習冊等。4.2網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)運動視頻、圖片等。4.3圖片資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的運動圖片，用于輔助教學。五、教學難點與重點5.1教學難點：現(xiàn)在進行時態(tài)的運用，以及一些運動專業(yè)術(shù)語的理解。5.2教學重點：掌握與運動相關(guān)的詞匯，運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。六、教具與學具準備6.1教具準備：電腦、投影儀、音響設(shè)備、單詞卡片等。6.2學具準備：筆記本、文具、練習冊等。八、學生活動8.1自主學習活動：學生在課堂上獨立完成練習冊的相關(guān)練習，鞏固新學的詞匯和語法點。8.2合作學習活動：學生以小組為單位，進行角色扮演，模擬運動場景，運用新學的詞匯和語法點進行交流。8.3探究學習活動：學生分組進行討論，探究運動對于身心健康的影響，以及如何合理安排運動時間等。九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計：板書本課的重點詞匯和語法點，以及運動場景的示意圖。9.2板書形式設(shè)計：采用列表和圖示的方式，清晰地展示本課的重點內(nèi)容。十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型：書面作業(yè)和口頭作業(yè)。10.2作業(yè)內(nèi)容：復(fù)習課文內(nèi)容，完成練習冊的相關(guān)練習；用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己正在進行的動作。10.3作業(yè)要求：按時完成，注重作業(yè)的質(zhì)量。十一、課件設(shè)計11.2課件內(nèi)容設(shè)計：課件內(nèi)容包括課文講解、詞匯和語法點的介紹，以及相關(guān)的練習和互動環(huán)節(jié)。11.3課件互動設(shè)計：通過問答、填空、選擇等形式，引導(dǎo)學生積極參與課堂互動。十二、課后反思12.1教學效果反思：教師在課后對自己的教學效果進行反思，看是否達到了教學目標，學生是否掌握了重點內(nèi)容。12.2教學方法反思：教師在課后對自己的教學方法進行反思，看是否適合學生的學習需求，是否需要調(diào)整。12.3教學內(nèi)容反思：教師在課后對自己的教學內(nèi)容進行反思，看是否合適，是否需要增減或調(diào)整。十三、拓展及延伸13.1拓展閱讀材料：為學生提供一些關(guān)于運動的英文文章，讓學生進行拓展閱讀。13.2延伸思考問題：提出一些關(guān)于運動的問題，引導(dǎo)學生進行深入思考。13.3相關(guān)實踐活動：組織學生參加一些體育運動，如籃球比賽、跑步等，讓學生在實踐中運用英語。十四、附錄14.2學生反饋意見：學生對教師教學的一些反饋意見，包括對教學內(nèi)容、教學方法等的看法。14.3教學評價標準：對教師教學的一些評價標準，包括教學目標的達成度、教學方法的適用性等。重點和難點解析一、現(xiàn)在進行時態(tài)的運用現(xiàn)在進行時態(tài)是英語中的一種基本時態(tài)，表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)。它的構(gòu)成是主語+be動詞(am/is/are)+動詞的現(xiàn)在分詞。在教學過程中，教師需要重點關(guān)注現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過舉例、練習等方式，讓學生充分理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的運用?，F(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法是本課的教學難點，學生可能會對be動詞的選擇和動詞現(xiàn)在分詞的形式感到困惑。因此，教師在教學過程中應(yīng)重點講解和示范，讓學生通過反復(fù)練習，熟練掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。例如，教師可以設(shè)計一些練習題，如填空、選擇、改寫句子等，讓學生在練習中學習和運用現(xiàn)在進行時態(tài)。同時，教師還可以通過模擬運動場景，讓學生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)，從而更好地理解和掌握這一時態(tài)的用法。二、運動專業(yè)術(shù)語的理解和運用本課涉及一些與運動相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，如swimming、running、jump等。教師需要對這些術(shù)語進行解釋和示范，讓學生理解和掌握它們的意思和用法。在教學過程中，教師可以通過展示圖片、視頻等方式，讓學生直觀地了解這些運動術(shù)語所表示的動作。同時，教師還可以設(shè)計一些練習題，如填空、翻譯、模仿等，讓學生在練習中學習和運用這些運動術(shù)語。教師還可以引導(dǎo)學生運用這些運動術(shù)語進行交流，如模擬運動場景、進行角色扮演等，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。三、運動場景的模擬和互動本課以運動場景為背景，教師需要設(shè)計和模擬一些運動場景，讓學生在實際語境中學習和運用英語。同時，教師還可以組織學生進行互動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高語言運用能力。在教學過程中，教師可以利用多媒體課件、實物等資源，模擬運動場景，讓學生直觀地了解運動場景中的動作和情景。同時，教師還可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習和運用英語。例如，教師可以設(shè)計一個模擬運動會的環(huán)節(jié)，讓學生分組進行角色扮演，模擬運動員、裁判員、觀眾等角色，運用所學英語進行交流。這樣既能讓學生在實際語境中運用所學知識，又能提高學生的團隊合作能力和語言運用能力。四、學生自主學習與合作學習的引導(dǎo)本課的教學方法包括任務(wù)型教學法、情境教學法和合作學習法。教師需要引導(dǎo)學生進行自主學習和合作學習，讓學生在完成任務(wù)和參與情境的過程中，自然地學習和運用英語。在教學過程中，教師可以設(shè)計一些任務(wù)和情境，如填空、連線、角色扮演等，讓學生在完成任務(wù)和參與情境的過程中，自然地學習和運用英語。同時，教師還可以組織學生進行合作學習，如小組討論、分享等，讓學生在互動中學習，提高語言運用能力。例如，教師可以設(shè)計一個任務(wù)，讓學生以小組為單位，探究運動對于身心健康的影響，并運用所學英語進行分享。這樣既能讓學生在完成任務(wù)的過程中學習和運用英語，又能提高學生的團隊合作能力和語言運用能力。五、作業(yè)的布置與反饋作業(yè)是教學過程中重要的一環(huán)，教師需要布置合理的作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。同時，教師還需要對學生的作業(yè)進行及時的反饋，指出學生的錯誤，幫助學生提高。在布置作業(yè)時，教師應(yīng)注重作業(yè)的質(zhì)量，避免過多重復(fù)性的任務(wù)，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學生的學習情況，給予及時的反饋，鼓勵學生的進步，激發(fā)學生的學習興趣。六、課件的設(shè)計與互動課件是教學過程中重要的輔助工具，教師需要設(shè)計和制作精美的課件，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。同時，教師還需要通過課件的互動設(shè)計，引導(dǎo)學生積極參與課堂互動。在設(shè)計課件時，教師應(yīng)注重課件的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計，使其符合學生的認知規(guī)律。同時，教師還應(yīng)通過課件的互動設(shè)計，如問答、填空、選擇等，引導(dǎo)學生積極參與課堂互動，提高學生的語言運用能力。例如，教師可以設(shè)計一個課件游戲，讓學生在游戲中學習和運用英語。這樣既能吸引學生的注意力，又能提高學生的學習興趣和語言運用能力。七、課后反思與評價課后反思是教師教學過程中重要的一環(huán)，教師需要對自己的教學進行反思，看是否達到了教學目標，學生是否掌握了所學知識。同時，教師還需要對學生的學習進行評價本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、標準的語言，注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏的變化，以吸引學生的注意力并增強語言的感染力。對于重點詞匯和語法點，可以使用強調(diào)語調(diào)進行講解，以幫助學生更好地記憶和理解。二、時間分配三、課堂提問在課堂上，教師可以運用開放式提問、封閉式提問等方式，引導(dǎo)學生積極參與課堂討論。在提問時，可以針對不同層次的學生設(shè)計不同難度的問題，以確保每個學生都能參與到課堂中來。同時，教師還應(yīng)鼓勵學生大膽表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的口語表達能力。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運用圖片、視頻、實物等資源，創(chuàng)設(shè)一個與課程內(nèi)容相關(guān)的情景，引導(dǎo)學生自然地進入學習狀態(tài)。例如，在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以展示一些運動比賽的圖片或視頻，讓學生猜測比賽的項目，