英語聽說教學(xué)中的歌曲教學(xué)實踐目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1課程背景1.2教學(xué)材料1.3教學(xué)目標(biāo)1.4教學(xué)內(nèi)容安排二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2交際型教學(xué)法3.3情境教學(xué)法3.4全身反應(yīng)法四、教學(xué)資源4.1教材資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻視頻資源4.4實物教具資源五、教學(xué)難點與重點5.1教學(xué)重點5.2教學(xué)難點六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2新課展示環(huán)節(jié)7.3實踐環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動8.1課堂互動8.2小組合作8.3個人展示8.4歌曲創(chuàng)作與表演九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計9.2板書形式設(shè)計十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.3課件互動設(shè)計十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3教學(xué)內(nèi)容反思12.4學(xué)生反饋反思十三、拓展及延伸13.1課程拓展13.2課外活動延伸13.3網(wǎng)絡(luò)資源拓展13.4實踐項目延伸十四、附錄14.1教學(xué)課件14.2教學(xué)素材14.3學(xué)生作品14.4教學(xué)評估表教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1課程背景1.1.1英語聽說教學(xué)的重要性1.1.2歌曲教學(xué)在聽說教學(xué)中的作用1.2教學(xué)材料1.2.1教材選取1.2.2歌曲選取1.3教學(xué)目標(biāo)1.3.1學(xué)生能夠聽懂并唱出所學(xué)歌曲1.3.2學(xué)生能夠通過歌曲學(xué)習(xí)單詞和語法1.3.3學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)英語進(jìn)行交流1.4教學(xué)內(nèi)容安排1.4.1新課導(dǎo)入1.4.2歌曲學(xué)習(xí)1.4.3單詞和語法學(xué)習(xí)1.4.4課堂實踐二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.1.1學(xué)生能夠掌握所學(xué)歌曲的歌詞2.1.2學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)單詞和語法2.2過程與方法目標(biāo)2.2.1學(xué)生通過聽、說、唱等方法學(xué)習(xí)歌曲2.2.2學(xué)生通過小組合作、個人展示等方式進(jìn)行實踐2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)2.3.1學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣2.3.2學(xué)生能夠增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)動力三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1學(xué)生完成歌曲學(xué)習(xí)任務(wù)3.1.2學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示3.2交際型教學(xué)法3.2.1學(xué)生通過歌曲進(jìn)行聽說交流3.2.2學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬3.3情境教學(xué)法3.3.1創(chuàng)建生動有趣的歌曲學(xué)習(xí)情境3.3.2學(xué)生通過情境進(jìn)行聽說練習(xí)3.4全身反應(yīng)法3.4.1學(xué)生通過身體動作學(xué)習(xí)歌曲3.4.2學(xué)生進(jìn)行聽說練習(xí)時配合身體反應(yīng)四、教學(xué)資源4.1教材資源4.1.1英語聽說教材4.1.2歌曲教材和相關(guān)歌曲資料4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1在線英語聽說學(xué)習(xí)網(wǎng)站4.2.2英語歌曲學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻資源4.3音頻視頻資源4.3.1英語歌曲音頻和視頻4.3.2英語聽說教學(xué)音頻和視頻4.4實物教具資源4.4.1歌曲歌譜和歌詞卡片4.4.2圖片、實物等輔助教學(xué)材料五、教學(xué)難點與重點5.1教學(xué)重點5.1.1學(xué)生能夠熟練唱出所學(xué)歌曲5.1.2學(xué)生能夠掌握并運用所學(xué)單詞和語法5.2教學(xué)難點5.2.1學(xué)生對英語語音、語調(diào)的掌握5.2.2學(xué)生對英語單詞和語法的理解和運用六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1歌曲歌譜、歌詞卡片6.1.2圖片、實物等輔助教學(xué)材料6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1筆記本、單詞卡片6.2.2錄音機(jī)、耳機(jī)等聽音設(shè)備八、學(xué)生活動8.1課堂互動8.1.1學(xué)生參與歌曲討論8.1.2學(xué)生回答問題并與同學(xué)互動8.2小組合作8.2.1學(xué)生分組進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)8.2.2學(xué)生共同完成歌曲相關(guān)任務(wù)8.3個人展示8.3.1學(xué)生展示歌曲學(xué)習(xí)成果8.3.2學(xué)生表演所學(xué)歌曲8.4歌曲創(chuàng)作與表演8.4.1學(xué)生創(chuàng)作歌曲8.4.2學(xué)生表演自己創(chuàng)作的歌曲九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計9.1.1歌曲、歌詞關(guān)鍵詞9.1.2重點單詞和語法結(jié)構(gòu)9.2板書形式設(shè)計9.2.1圖文結(jié)合9.2.2結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生理解十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.1.1聽寫作業(yè)10.1.2歌曲演唱作業(yè)10.2作業(yè)內(nèi)容10.2.1聽寫所學(xué)歌曲的歌詞10.2.2演唱所學(xué)歌曲并錄制視頻10.3作業(yè)要求10.3.1準(zhǔn)確無誤地完成聽寫任務(wù)10.3.2清晰流暢地演唱歌曲并提交視頻十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.1.1課程導(dǎo)入11.1.2歌曲學(xué)習(xí)11.1.3單詞和語法學(xué)習(xí)11.1.4課堂實踐11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.2.1生動有趣的歌曲動畫11.2.2重點單詞和語法講解11.3課件互動設(shè)計11.3.1學(xué)生參與歌曲互動游戲11.3.2學(xué)生進(jìn)行在線單詞和語法練習(xí)十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.1.1學(xué)生對歌曲的掌握程度12.1.2學(xué)生對單詞和語法的運用情況12.2教學(xué)方法反思12.2.1教學(xué)方法是否適合學(xué)生12.2.2是否需要調(diào)整教學(xué)方法以提高教學(xué)效果12.3教學(xué)內(nèi)容反思12.3.1教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的水平12.3.2是否需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以滿足學(xué)生的需求12.4學(xué)生反饋反思12.4.1學(xué)生對教學(xué)的反饋意見12.4.2根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)策略十三、拓展及延伸13.1課程拓展13.1.1介紹與歌曲相關(guān)的文化背景13.1.2推薦與歌曲主題相關(guān)的其他歌曲13.2課外活動延伸13.2.1組織英語歌曲比賽13.2.2邀請家長參加英語歌曲表演活動13.3網(wǎng)絡(luò)資源拓展13.3.1引導(dǎo)學(xué)生訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站13.3.2推薦在線英語歌曲學(xué)習(xí)資源13.4實踐項目延伸13.4.1學(xué)生合作創(chuàng)作英語音樂劇13.4.2學(xué)生參與社區(qū)英語歌曲演出十四、附錄14.1教學(xué)課件14.1.1課件文件14.1.2相關(guān)教學(xué)資料14.2教學(xué)素材14.2.1歌曲歌譜、歌詞卡片14.2.2圖片、實物等輔助教學(xué)材料14.3學(xué)生作品14.3.1學(xué)生作業(yè)樣本14.3.2學(xué)生創(chuàng)作歌曲樣品14.4教學(xué)評估表14.4.1學(xué)生學(xué)習(xí)成績評估表14.4.2教學(xué)效果評估表重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與安排教學(xué)內(nèi)容的選取與安排是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。在選取教學(xué)內(nèi)容時，需要根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和英語水平進(jìn)行選擇。對于英語聽說教學(xué)中的歌曲教學(xué)實踐，應(yīng)選擇富有教育意義、旋律優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲。在安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，確保學(xué)生能夠逐步掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在教授小學(xué)高年級學(xué)生時，可以先從一些簡單、易學(xué)的英語兒歌開始，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。隨著學(xué)生英語水平的提高，可以逐漸引入一些更具挑戰(zhàn)性的歌曲，如經(jīng)典英文流行歌曲。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的英語聽說能力。二、教學(xué)方法的運用教學(xué)方法的選擇與運用對教學(xué)效果具有重要影響。在英語聽說教學(xué)中的歌曲教學(xué)實踐中，應(yīng)運用多種教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、交際型教學(xué)法、情境教學(xué)法和全身反應(yīng)法等。這些方法的使用可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以任務(wù)型教學(xué)法為例，教師可以設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)英語進(jìn)行交流。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論，創(chuàng)作一首關(guān)于環(huán)保的英文歌曲，并在課堂上進(jìn)行表演。這樣既能鍛煉學(xué)生的聽說能力，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。三、教學(xué)資源的整合與利用教學(xué)資源的整合與利用對提高教學(xué)效果具有重要意義。在英語聽說教學(xué)中的歌曲教學(xué)實踐中，教師應(yīng)充分運用教材、網(wǎng)絡(luò)、音頻視頻和實物等多種教學(xué)資源。例如，教師可以在課堂上播放英文歌曲的音頻視頻，讓學(xué)生在聆聽和觀看的過程中學(xué)習(xí)英語。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的在線英語聽說學(xué)習(xí)材料，讓他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)難點的突破在英語聽說教學(xué)中的歌曲教學(xué)實踐中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，并采取有效措施進(jìn)行突破。常見的教學(xué)難點包括英語語音、語調(diào)的掌握以及單詞和語法的理解和運用。1.針對英語語音、語調(diào)的掌握，教師可以為學(xué)生提供專業(yè)的語音、語調(diào)培訓(xùn)，讓學(xué)生通過模仿和練習(xí)掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。2.針對單詞和語法的理解和運用，教師可以通過歌曲中的關(guān)鍵詞和句子，為學(xué)生講解和鞏固所學(xué)單詞和語法知識。同時，教師還可以設(shè)計一些有趣的練習(xí)活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)單詞和語法。五、學(xué)生活動的組織與引導(dǎo)學(xué)生活動的組織與引導(dǎo)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在英語聽說教學(xué)中的歌曲教學(xué)實踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和需求，設(shè)計豐富多樣的學(xué)生活動。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同完成歌曲學(xué)習(xí)任務(wù)。教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行個人展示，讓他們在班級面前演唱所學(xué)歌曲，從而提高他們的自信心和勇氣。六、教學(xué)評價與反饋教學(xué)評價與反饋對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在英語聽說教學(xué)中的歌曲教學(xué)實踐中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予及時的反饋和評價。例如，教師可以通過定期的考試、測試或課堂表現(xiàn)評價學(xué)生的英語聽說能力。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教授英語歌曲時，教師的語言語調(diào)應(yīng)盡可能地模仿錄音中的語音語調(diào)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以事先錄制自己的講解和示范，然后與原錄音進(jìn)行對比，找出差距并加以改進(jìn)。同時，教師還可以邀請學(xué)生參與語言語調(diào)的模仿練習(xí)，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、時間分配三、課堂提問教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。例如，在教授歌曲背景和文化時，教師可以提出一些相關(guān)問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高