新蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊我們的大腦19第一課時(shí)第二課時(shí)導(dǎo)入我們的大腦是人體的“司令部”。它究竟是什么樣子的？大腦小腦腦干我們的大腦被堅(jiān)硬的顱骨包圍著，它由大腦、小腦、腦干三部分組成。探索大腦的組成稱出約1400克的蘋果，拎一拎，感受一下它的輕重。成人腦的質(zhì)量和它差不多。其中大腦的質(zhì)量約占人腦的80%，計(jì)算大腦的質(zhì)量約：1400×80%=1120（克）認(rèn)識(shí)大腦的輕重與模樣1探索大腦的大小和形狀當(dāng)我們把兩只手握成拳并攏，像圖片上這樣，就相當(dāng)于我們大腦的大小和形狀。認(rèn)識(shí)大腦的輕重與模樣1探索大腦的表面我們大腦的表面像核桃仁一樣，有許多凹陷的溝和隆起的回，這些凹陷的溝和隆起的回大大增加了大腦皮質(zhì)的表面積。認(rèn)識(shí)大腦的輕重與模樣1探索大腦的軟硬程度大腦的軟硬程度與豆腐的軟硬程度差不多。不過豆腐是白色的，而大腦卻不是白色的，而是淡粉色的。認(rèn)識(shí)大腦的輕重與模樣1探索認(rèn)識(shí)大腦的功能21.觀察圖片。2.計(jì)時(shí)10秒的時(shí)間，記住有哪些物品。3.10秒到，閉上眼睛，自行回憶一分鐘。4.一分鐘后，把剛才的14個(gè)物品回憶并默寫在記錄本上。大腦的記憶功能探索認(rèn)識(shí)大腦的功能2辨認(rèn)下圖中恐懼、高興、憤怒、悲傷的情緒。大腦的辨別功能高興悲傷恐懼憤怒探索認(rèn)識(shí)大腦的功能2在平整光滑的桌面貼上一個(gè)紅點(diǎn)，然后彈棋子（象棋），讓它盡量停在紅點(diǎn)上。大腦的控制功能探索在彈棋子這個(gè)游戲中，誰在控制著我們的動(dòng)作？請同學(xué)們根據(jù)上一課所學(xué)的神經(jīng)系統(tǒng)的信息傳遞流程來解釋彈棋子這一運(yùn)動(dòng)。人的眼睛看到棋子和前面的紅點(diǎn)這一信息，通過周圍神經(jīng)將這個(gè)信息傳遞到脊髓和大腦，大腦分析信息并且發(fā)出指令，通過脊髓和周圍神經(jīng)傳遞到手指，指揮手指彈出棋子。認(rèn)識(shí)大腦的功能2探索認(rèn)識(shí)大腦的功能2請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖中的前三個(gè)圖形想一想其中的規(guī)律，并畫出第4個(gè)圖形。大腦的創(chuàng)造功能探索認(rèn)識(shí)大腦的功能2用七巧板拼出不一樣的圖形。大腦的推理功能資料總結(jié)——大腦的功能

人的大腦負(fù)責(zé)各種認(rèn)知和思維活動(dòng)，還負(fù)責(zé)管理人的情緒和運(yùn)動(dòng)。擁有高度發(fā)達(dá)的大腦是人類與其他動(dòng)物的重要區(qū)別。認(rèn)識(shí)大腦的分工

科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)：左腦控制右側(cè)身體的運(yùn)動(dòng),右腦控制左側(cè)身體的運(yùn)動(dòng)。左腦偏重于數(shù)學(xué)、語言和書寫等功能,右腦則偏重于音樂、繪畫、情感等功能?？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)，大腦在工作時(shí)，不是所有部分都參與同一件事情，它的各個(gè)部分是有不同分工的。拓展小學(xué)科學(xué)教學(xué)措施1、主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)典型的探究內(nèi)容、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。2、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會(huì)環(huán)境的影響，使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問題。3、趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動(dòng)。突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。4、精心準(zhǔn)備探究材料課前教師要認(rèn)真鉆研教材，充分領(lǐng)會(huì)教材的設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)要求，并結(jié)合本地的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的需求，精心為學(xué)生準(zhǔn)備好有結(jié)構(gòu)的、足量的探究活動(dòng)材料。5、精心備課，靈活設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)一方面，正確解讀教材，創(chuàng)造性的使用教材。充分利用好教學(xué)用書備好課，用心研讀教學(xué)用書中對每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活借用教學(xué)用書上的設(shè)計(jì)思路創(chuàng)造性的上好科學(xué)課。同時(shí)要注意寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)中的亮點(diǎn)、困難與困惑，提出可行性的解決方案，為以后調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供豐富的感性素材。另一方面，要