高三年級語文復(fù)習(xí)專題題組1——語句仿寫1．仿照下面的句子另寫兩個句子，并與原句構(gòu)成一組排比句。

一泓春水是清亮的，雖然沒有花，我們卻看到了美麗；

2．結(jié)合下面例句的思想內(nèi)容，再仿寫一個句子。

南宋時期的陸游，眼看祖國領(lǐng)土淪喪，決心收復(fù)失地，他時刻不忘為祖國馳騁疆場，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”。

答：3．根據(jù)上下文，擬出楹聯(lián)的下聯(lián)。

惠州西湖豐渚園內(nèi)的多對楹聯(lián)使游人感受到濃厚的文化氛圍，在欣賞美景的同時陶冶性情。大門楹聯(lián)“門倚東江遙接羅浮紫氣，________________________________________”，寥寥二十字，把豐渚園的地理位置和惠州的主要名勝古跡概括其中，上聯(lián)寫羅浮山，下聯(lián)敘泗州塔，一“遙”一“近”，一“倚”一“依”，寫出了物華天寶聚惠州、紫氣彤云映豐渚的特色。

4．仿照小詩的手法，另選對象，寫一組詩句，要求字數(shù)、結(jié)構(gòu)與原詩大體相同。

只要春天還在我就不會悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽還可以重新回來________________________________________________________________________________________________題組2——圖文轉(zhuǎn)換5．閱讀下面的表格，完成后面的題目。

某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：

圖書狀況完好無損損壞較輕損壞較重損壞嚴重圖書數(shù)目20000250004000015000請根據(jù)表格所反映的情況，寫出兩條結(jié)論。

6．下圖是豐子愷先生的《好鳥枝頭亦朋友》。請簡要敘述畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。

答：7．下圖是法律援助中心的圖標(biāo)，命名為“攜手同心”。請仔細觀察，說明圖標(biāo)的構(gòu)圖特點并揭示其寓意。

答：題組3——情境微寫作8．下面是為父親舉辦個人書畫展的楊先生給某知名書畫家寫的一份邀請函的正文內(nèi)容，其中有五處使用不得體的詞語，請找出并加以修改。

明日請您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出，屆時還請您拋磚引玉、不吝賜教。明早七點請您務(wù)必在家恭候，我們將有專車迎接。真誠期待您的光臨！。

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9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求答題。寢室里的矛盾可謂千奇百怪：睡眠時間不同步，有人早睡早起，有人晚睡晚起；

有人睡覺打呼嚕，影響別人休息；

有人不愛干凈，不搞衛(wèi)生……任何一個誤會，都有可能引發(fā)寢室矛盾。寢室有了矛盾，該如何去化解呢？請?zhí)醿牲c建議，并加以簡述。要求觀點明確，簡明得體。

答：10．某中學(xué)的一間高三教室里，四壁各貼著一個字，分別是“競”“靜”“凈”“敬”。請你給這四個字重新排序，然后說明理由。要求運用兩種以上的修辭方法，不少于50個字。

排序：理由：答案解析1．一朵夏花是鮮嫩的，雖然沒有果，我們卻看到了希望；

一片秋葉是舞動的，雖然沒有風(fēng)，我們卻看到了成熟。

解析仿寫時要注意三點：一是意象的選擇，應(yīng)與例句中的“春水”具有相似性；

二是修辭方法“排比”的運用；

三是句式“……是……，雖然沒有……，我們卻……”。

2．戰(zhàn)國時期的屈原，目睹國家的衰敗和危險，立志扶國興楚，他關(guān)心同情天下百姓的疾苦，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。

解析原句表述的內(nèi)容是憂國憂民的陸游，那么仿寫句子表述的應(yīng)該是另一位具有此種思想的名人；

并且如例句一樣，仿寫時應(yīng)舉出這位名人的詩句來印證這種思想。

3．園依荷淀近連玉塔彤云解析須根據(jù)上下文的提示擬下聯(lián)。下聯(lián)中要有“近”“依”“彤云”“玉塔”；

“園”可換用“庭”“榭”“軒”“廊”等單音詞，“荷淀”可換用“西湖”“平湖”等表示地物、景色的雙音詞。

4．只要生命還在/我就不會悲哀/縱使沙漠模糊了視線/綠洲一定為你存在只要生命還在/我就不會悲哀/縱使冬雪覆蓋了大地/春雷定將滾滾而來解析本題仿寫要用“只要……就……縱使……”的形式，串聯(lián)起整首詩，另選對象時要盡量貼近原對象“春天”的性質(zhì)，應(yīng)是表抽象概念的名詞。

5．閱覽室的圖書80%受到不同程度的損壞。

學(xué)生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。

解析閱讀表格，不難直接從閱覽室圖書損壞程度的角度得出一條結(jié)論；

另一條結(jié)論則來自表外，是經(jīng)過分析損壞原因之后，從學(xué)生的角度得出的。

6．畫面內(nèi)容：畫面中芳草繁茂，柳條輕拂，一只小鳥在枝頭輕快地鳴叫。樹下桌上放著一只茶壺，兩個茶杯。一男子閑坐在樹旁凳上，仰望小鳥，仿佛在與之對語。

畫面寓意：表現(xiàn)了人物從容安詳、悠然自得的心境和人與自然的和諧之美。

7．圖標(biāo)由盾牌、一顆心、兩只握在一起的手和“法律援助”四個字四部分組合而成。寓意是法律援助中心伸出法律援助之手，獻出一片愛心，突出了法律幫助、親和的一面和愛心的匯聚。

8．“府上”修改為“寒舍”“令尊”修改為“家父”“拋磚引玉”修改為“批評指正”“務(wù)必”刪掉“恭候”修改為“等候”9．第一，溝通。因為不了解而誤解，誤解而心生間隙。溝通可以讓彼此增進了解，消除誤解。

第二，約定。室友共同制定寢室公約，比如有關(guān)作息時間、衛(wèi)生值日等方面的規(guī)定。

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