北京啟蒙學(xué)校2020年高三語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章，完成下列各題。蔡元培：向人生“辭職”

蔡元培愛辭職，是出了名的。他一生公開的辭職高達(dá)24次之多，其中為了北大辭職7次。原因多種多樣，有反對(duì)政府不給經(jīng)費(fèi)的，有反對(duì)政府干涉北大行政的，有因?yàn)槲逅倪\(yùn)動(dòng)抓學(xué)生的，甚至還有一次是因?yàn)閷W(xué)生鬧事的文學(xué)類文本閱讀蔡元培：向人生“辭職”蔡元培愛辭職，是出了名的。文學(xué)類文本閱讀蔡元培：向人生“辭職”蔡元培愛辭職，是出了名的。．有人查過蔡元培日記與年譜，1928.1929那兩年，蔡元培幾乎月月在寫辭職信：請(qǐng)辭國民政府大學(xué)院院長，請(qǐng)辭代理司法部長，堅(jiān)辭國民政府監(jiān)察院院長，堅(jiān)辭中央政治會(huì)議委員，堅(jiān)辭國民政府委員……

然而，與這些具體的辭職相比，蔡元培幾次向人生的“辭職”，才更耐人尋味。

1889年，21歲的蔡元培雙喜臨門：一是通過科舉考試中了舉人，二是在父母包辦下迎娶妻子王昭。3年后，蔡元培又考中進(jìn)士，一舉進(jìn)入翰林院。虔誠的儒學(xué)士子蔡元培，已經(jīng)可以眺望傳統(tǒng)讀書人可以達(dá)到的頂峰。

不過，一帆風(fēng)順的背后，也有煩心的瑣事。儒生蔡元培對(duì)三從四德、三綱五常深信不疑，堅(jiān)信妻子必須無條件服從丈夫，絕對(duì)不能和丈夫頂嘴。偏偏王昭和他性格差異極大，雙方矛盾漸增，令蔡元培煩不勝煩。

家庭“戰(zhàn)爭(zhēng)”頻繁爆發(fā)，中日兩國也終于開戰(zhàn)。慘敗之后，清廷搞起變法，不過百日，蔡元培最崇拜的譚嗣同便喋血菜市口。此前，和其他儒生一樣，蔡元培絕對(duì)忠于清廷，只希望清廷主動(dòng)改革。經(jīng)此事變，蔡元培徹底看清清廷本質(zhì)，第二年，他便放棄仕途回到老家。此時(shí)，已接觸過新式教育的蔡元培漸有女權(quán)意識(shí)，他認(rèn)為之前凡事都要求妻子服從的觀點(diǎn)，是絕對(duì)錯(cuò)誤的。他親自向妻子道歉，并寫出著名的《夫妻公約》，從此兩人真正擁有了幸福的婚姻，蔡元培形容為“伉儷之愛，視新婚有加焉”。

向舊人生“辭職”，向舊道德“辭職”，那一年，蔡元培34歲。

隨后幾年，對(duì)新式教育興趣日漸濃厚的蔡元培認(rèn)為“救中國必以學(xué)”，而“世界學(xué)術(shù)德（國）最尊”，所以“游學(xué)非西洋不可，且非德國不可”。1907年夏，這位已近不惑之年的清朝翰林終于到達(dá)德國首都柏林，他準(zhǔn)備至少用五年時(shí)間，在德國“專修文科之學(xué)，并研究教育原理，及彼國現(xiàn)行教育之狀況”。

蔡元培負(fù)笈西來，系自費(fèi)留學(xué)，尚有柴米之憂文學(xué)類文本閱讀蔡元培：向人生“辭職”蔡元培愛辭職，是出了名的。文學(xué)類文本閱讀蔡元培：向人生“辭職”蔡元培愛辭職，是出了名的。．他一邊學(xué)德語，一邊做家庭中文教師，還要為上海商務(wù)印書館編書、譯書。進(jìn)入萊比錫大學(xué)后，蔡元培埋頭讀書，內(nèi)容主要涉及哲學(xué)、心理學(xué)、德國文化史、文學(xué)、藝術(shù)等。他曾翻譯了一篇題為《德意志大學(xué)之特色》的文章，這篇文章是哲學(xué)家包爾森的名著《德國大學(xué)與大學(xué)學(xué)習(xí)》的緒論。包爾森指出，德國的大學(xué)“為研究科學(xué)之實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，而一方且為教授普及專門知識(shí)高等學(xué)科之黌舍，此為德國大學(xué)之特質(zhì)……故德國大學(xué)之特色，能使研究、教授融合而為一”。留德四年，蔡元培腦中逐漸形成一個(gè)中國未來的教育體系。

在“半工半讀”“半傭半丐”的艱苦中，蔡元培完全重塑了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完全重塑了自己的知識(shí)人格，他完成了向塞滿自己頭腦的四書五經(jīng)的“辭職”。1911年，他應(yīng)邀回國擔(dān)任中華民國臨時(shí)政府教育總長。那一年，他43歲。

歷經(jīng)反復(fù)，以1917年1月9日發(fā)表就任校長演說為標(biāo)志，49歲的蔡元培正式執(zhí)掌北京大學(xué)。他清積習(xí)，除昏聵，寄望于諸君者三：曰抱定求學(xué)之宗旨，曰砥礪嚴(yán)謹(jǐn)之德行，曰敬愛師友之情誼。三言既出，全校一震。他延攬諸方英才，為此不拘一格，一時(shí)群賢畢至；他獨(dú)尊教授治校，為此開罪官僚，卻得傳道有道。凡此種種，俱化為他為北大注入的靈魂：思想自由，兼容并包。蔡元培治下的北大，從此成為中國教育史上的一部不朽史詩。

我們今天回望蔡元培的24次辭職，有的頗具深意，有的則更像軼事，然而蔡元培兩次對(duì)人生的“辭職”，卻成就了中國現(xiàn)代史不可或缺的一環(huán)。倘若沒有參透時(shí)代的智慧，沒有勇于決裂的魄力，今人注定只能在暗自喟嘆中甘于平庸。世上最難改變的，是自己。我們今天常說，教育家去哪了？“教育家”正沉淪于顧影自憐的“中年危機(jī)”中，正委身于集體沉默的心安理得中。不如學(xué)學(xué)蔡元培，49歲，還能換種活法。（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．蔡元培花四年時(shí)間，在德國“專修文科之學(xué)，并研究教育原理，及彼國現(xiàn)行教育之狀況”，這樣對(duì)他日后執(zhí)掌北京大學(xué)，并為北大注入“思想自由，兼容并包”的靈魂有一定的影響。B．在“半工半讀”“半傭半丐”的艱苦中，蔡元培完全重塑了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完全重塑了自己的知識(shí)人格，以便于他回國擔(dān)任中華民國臨時(shí)政府教育總長的職務(wù)。C．已接觸過新式教育的蔡元培漸有女權(quán)意識(shí)，他認(rèn)為之前凡事都要求妻子服從的觀點(diǎn)，是絕對(duì)錯(cuò)誤的。他寫出著名的《夫妻公約》特地向妻子道歉。D．作者在本文中借蔡元培多次對(duì)人生的“辭職”，表現(xiàn)了蔡元培的智慧和魄力，并表達(dá)了作者對(duì)如今教育家的深刻批判，以及對(duì)如今教育界的深思和絕望。（2）文中提到了幾次蔡元培耐人尋味的向人生“辭職”？請(qǐng)結(jié)合文章具體分析。（3）從蔡元培的多次“辭職”中，我們領(lǐng)悟到了他的什么人生智慧？請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕膯⑹?。參考答案：答案：?）A

（2）①向舊道德“辭職”，蔡元培曾對(duì)三從四德、三綱五常深信不疑，堅(jiān)信妻子必須無條件服從丈夫，絕對(duì)不能和丈夫頂嘴．后接觸過新式教育的蔡元培漸有女權(quán)意識(shí)，他認(rèn)為之前凡事都要求妻子服從的觀點(diǎn)，是絕對(duì)錯(cuò)誤的．他親自向妻子道歉，并寫出著名的《夫妻公約》．②向清廷“辭職”，之前他絕對(duì)忠于清廷，只希望清廷主動(dòng)改革．后來徹底看清清廷本質(zhì)，第二年，他便放棄仕途回到老家．③向舊知識(shí)“辭職”，他向裝滿自己頭腦的四書五經(jīng)等儒家經(jīng)典“辭職”，他留學(xué)德國，在德國“專修文科之學(xué)，并研究教育原理，及彼國現(xiàn)行教育之狀況”，后來蔡元培完全重塑了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完全重塑了自己的知識(shí)人格．（答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給5分）（3）①能夠正確認(rèn)識(shí)自己并敢于改變自己的決心．蔡元培曾對(duì)三從四德、三綱五常深信不疑，接觸過新式教育漸有女權(quán)意識(shí)后，他認(rèn)為之前凡事都要求妻子服從的觀點(diǎn)，是絕對(duì)錯(cuò)誤的．?dāng)嗳幌蚱拮拥狼覆⑴c之幸福相處．②敢于決斷的勇氣和魄力．蔡元培任翰林院編修，戊戌變法后，他對(duì)清廷徹底失望，最終辭職．③對(duì)于新思想新事物的濃厚興趣．雖然是一名儒生，滿腹中國傳統(tǒng)文化道德，但他也不斷學(xué)習(xí)新思想，并留學(xué)德國，完全重塑了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)人格．后為北大注入思想自由，兼容并包的靈魂．④對(duì)于國家和民族命運(yùn)的高度責(zé)任感．對(duì)清廷徹底失望后，他辭去職務(wù)，并在新式教育的啟發(fā)下悟出“救中國必以學(xué)”，而“世界學(xué)術(shù)德（國）最尊”，所以到德國留學(xué)，并在腦中逐漸形成一個(gè)中國未來的教育體系．【考點(diǎn)】傳記閱讀．【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．（2）此題考查學(xué)生篩選文本信息的基本能力．（3）此題考查學(xué)生探究文本價(jià)值，從不同的角度看待社會(huì)問題的基本能力．【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案．B項(xiàng)“以便于他回國擔(dān)任中華民國臨時(shí)政府教育總長的職務(wù)”錯(cuò)誤，留學(xué)德國的目的并不是擔(dān)任這個(gè)職務(wù)．C項(xiàng)“他寫出著名的《夫妻公約》特地向妻子道歉”錯(cuò)誤，原文是先對(duì)妻子道歉，后寫下了《夫妻公約》．D項(xiàng)“對(duì)如今教育界的深思和絕望”錯(cuò)誤，沒有絕望，只是對(duì)于教育家們的提醒．故選A．（2）此題考查學(xué)生篩選文本信息的基本能力．解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致的把握傳記的主要內(nèi)容，從這些內(nèi)容中進(jìn)行分析得出相關(guān)要點(diǎn)，并進(jìn)行篩選整合，這是解答本題的一個(gè)關(guān)鍵所在，特別是在解答文本信息的時(shí)候，需要側(cè)重于分析文本所流露出關(guān)于文章內(nèi)容再現(xiàn)的體現(xiàn)．題干表述“文中提到幾次蔡元培耐人尋味向人生辭職”．這主要是體現(xiàn)在三次，蔡元培先生向傳統(tǒng)的舊道德辭職，在蔡元培先生的傳統(tǒng)意識(shí)中，認(rèn)為女性必須無條件的服從男性，對(duì)，三從四德深信不疑，后來接觸到新知識(shí)之后，蔡元培先生逐漸認(rèn)識(shí)到女權(quán)的重要性，認(rèn)為女性是社會(huì)主體的一部分，需要尊重女性；第二次是向清朝政府辭職，蔡元培先生看清了清朝政府的一種腐朽落后的本質(zhì)，認(rèn)為這樣的政府是無法挽救國民，于是離職回鄉(xiāng)；第三次向舊的知識(shí)辭職，蔡元培在德國留學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己腦海中裝的全部是一些傳統(tǒng)儒家文化的舊觀念，這些觀念無法改變中國的一些現(xiàn)狀，于是學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)道理，使自己的人格得到了一種均衡，得到了一種釋放．（3）此題考查學(xué)生探究文本價(jià)值，從不同的角度看待社會(huì)問題的基本能力．解答此類題目需要學(xué)生站在歷史的高度文本的內(nèi)容以及蔡元培先生的一個(gè)人格思想進(jìn)行具體分析，由于本題是一道探究性的題目，我們需要從不同的角度進(jìn)行具體闡述．蔡元培先生正確認(rèn)識(shí)到自己的一個(gè)觀念落后，能夠改變自己的一個(gè)人格觀念，充分表明這是一個(gè)有膽識(shí)、有氣魄，能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，能夠敢于進(jìn)行社會(huì)改革，對(duì)國家的未來表示深深擔(dān)憂，學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科學(xué)文化，尋求救國救民的具體道路．2.閱讀下面的文字，完成15—17題。2009年3月，墨西歌和美國等先后發(fā)生甲型H1N1型流感，其病毒為A型流感病毒，H1N1亞型豬流感病毒毒株，該毒株包含有豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因片斷，是一種新型豬流感病毒。世衛(wèi)組織宣布從4月30日起，開始使用“A（H1N1）型流感”而非“豬流感”來指代當(dāng)前疫情。按國內(nèi)中文表達(dá)的慣例稱為“甲型H1N1型流感”。甲型H1N1流感的癥狀與其流感癥狀類似，如高熱、咳嗽、乏力、厭食等，其中一些者還出現(xiàn)腹瀉和嘔吐；墨西歌發(fā)現(xiàn)病例還出現(xiàn)眼睛發(fā)紅、頭痛和流涕等癥狀。重者會(huì)繼發(fā)肺炎和呼吸衰褐，甚至死亡。此次疫情一是由新的豬流感病毒變異株引起，人群普遍易感，已引起跨國、跨洲傳播。二是出現(xiàn)了人傳人病例。三是目前墨西哥出現(xiàn)了較多的重癥和死亡病例。四是流感病人在發(fā)病前一天已可排毒，有些人感染后不發(fā)病，但仍然具有傳染性，隱性傳染比例相當(dāng)高。目前已證實(shí)有甲型H1N1型流感病毒在人際間傳染的病例，其傳染途徑與季節(jié)性流感類似，通常是通過感染者咳嗽和打噴嚏和物理接觸等。尚無證據(jù)表明豬流感能通過食物傳播。所有的患者都沒有和生豬的接觸史，而且在生豬當(dāng)中也沒有分離出這種新型的變異病毒。A（H1N1）型流感病毒害怕高溫，豬肉加熱至71攝氏度，就能殺死豬流感病毒。目前流行的甲型H1N1液壓感病毒是一種新型病毒。已有的科學(xué)證據(jù)還不夠充足，但初步研究表明，在對(duì)付甲型H1N1流感方面，現(xiàn)有的預(yù)防季節(jié)性流感疫苗的預(yù)防作用很小或者根本無法為人們提供保護(hù)。目前還沒有抗甲型H1N1流感疫苗，不過相關(guān)的疫苗研發(fā)正在進(jìn)行之中。研制一種全新的流感疫苗通常需耗5至6個(gè)月。據(jù)了解，瑞士羅氏制藥公司生產(chǎn)的“達(dá)菲”膠囊和英國葛蘭素-史克公司生產(chǎn)的噴霧式藥劑“樂感清”似乎對(duì)這種機(jī)關(guān)報(bào)型病毒起作用。“達(dá)菲”只是在病毒復(fù)制的初期用來抑制。如果預(yù)判可能出現(xiàn)流感大流行，最好進(jìn)行普遍接種，而如果出現(xiàn)流感病毒大量復(fù)制的情況，像“達(dá)菲”這樣的藥物也將難有作為。15．下列有關(guān)文章內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．甲型H1N1流感，其病毒為A型流感病毒，H1N1亞型豬流感病毒毒株，是一種新型豬流感病毒，此次疫情最早于2009年3月在墨西哥發(fā)生，與豬無關(guān)。B．感染甲型H1N1流感，會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、乏力、厭食等癥狀，有的會(huì)腹瀉和嘔吐，或眼睛發(fā)紅、頭痛和流涕，嚴(yán)重的會(huì)繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。C．瑞士羅氏制藥公司生產(chǎn)的“達(dá)菲”膠囊只能在甲型H1N1流感病毒復(fù)制的初期用來抑制，而英國葛蘭素-史克公司生產(chǎn)的噴霧式藥劑“樂感清”可以用于治療。D．目前沒有專門針對(duì)人類感染甲型H1N1流感的特效藥。現(xiàn)有的預(yù)防季節(jié)性流感疫苗對(duì)甲型H1N1流感的預(yù)防作用很小或根本無法為人們提供保護(hù)。16．文章從哪些方面介紹了甲型H1N1流感？請(qǐng)簡要概述。（6分）17．針對(duì)甲型H1N1流感的傳播方式，請(qǐng)你提出一些預(yù)防措施。（6分）參考答案：15．答案：C。（“樂感清可以用于治療”錯(cuò)。）16．答案：（1）病毒的類型及名稱；（2）發(fā)病的癥狀；（3）疫情特點(diǎn)；（4）傳播途徑（方式）；（5）藥物防治現(xiàn)狀。（一點(diǎn)1分，答全給6分。）17．答案：戴口罩，不隨地吐痰，咳嗽或者打噴嚏時(shí)應(yīng)該掩住口、鼻；應(yīng)勤洗手，不隨便與人握手；少在人多的地方“扎堆兒”；不與感冒患者接觸，患者應(yīng)盡量避免外出，甚至采取隔離措施，以防將病毒傳染他人；對(duì)日常用品如食飲具等可蒸煮消毒；做好室內(nèi)通風(fēng)等；（寫出四點(diǎn)給全分。）3.閱讀下面的文字，完成各題。米缸山下播綠記白瑩每年初夏的育苗工作，對(duì)于我們護(hù)林員來說，是一件大事。早上七點(diǎn)多鐘我們已經(jīng)到達(dá)離場(chǎng)部十多公里的二臺(tái)苗圃地。山谷里晨風(fēng)清涼宜人，天空藍(lán)得像是剛剛被擦洗過；此起彼伏的鳥語，清澈如露珠；巖生忍冬小小的淡紫色的花朵正在吐蕊，散發(fā)出濃郁的芳香。米缸山是六盤山的主峰，南北走勢(shì)，巍峨高聳，山的東坡落葉松林浩瀚如海，那是西峽林場(chǎng)的前輩們歷盡艱辛于上個(gè)世紀(jì)八十年代營造起來的。如今站在山下仰望，峰巒蒼翠，林海茫茫，針葉林與天然林林相迥異，林界清晰，卻又融接為一體，像穿在大山身上一件裁剪合體而又別致的綠羅裙。山谷幽深寧靜，除了清脆的鳥叫聲，幾乎聽不到其他的聲音。我們的到來讓山谷里熱鬧了起來。育苗工作最能檢驗(yàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，在這個(gè)作業(yè)流程中，大家忙忙碌碌卻又井井有條：開溝、撒種、覆土，各司其職。這里是近幾年新開辟出來的一塊山地，土質(zhì)并不好，屬石塊較多的雜質(zhì)土壤，要把這樣的一塊地整飭成平整松軟的苗床，并不是一件容易的事，不但要把土里大大小小的石塊用耙子細(xì)細(xì)摟出來，還要把它們徹底從地里清理出去。從林畔篩出來的用來覆蓋種子的森林土，也是女職工們用袋子一點(diǎn)一點(diǎn)背到地里的。這三言兩語就能說清的活，實(shí)際干起來，若不是親自勞作，真的是沒法理解個(gè)中的艱辛。另有人員正在緊鑼密鼓接微噴水管，育苗一經(jīng)結(jié)束，澆水要馬上跟上，經(jīng)過催芽的種子大多已經(jīng)露白，若在干土里經(jīng)過長時(shí)間暴曬，會(huì)導(dǎo)致種子回芽而影響出苗率。大家心里都鼓著一把勁，所以育苗進(jìn)度也很快。西邊的山頭上飄過來幾朵閑云，朝忙忙碌碌的我們張望了一會(huì)兒，又悄無聲息地飄走了。日影一點(diǎn)一點(diǎn)朝我們的頭頂移過來，長時(shí)間重復(fù)彎腰的動(dòng)作，大家的腰都有點(diǎn)受不住了，但育苗工作向來是一件辛苦又開心的事，接踵而來的笑聲又沖淡了疲憊。腰疼，那就忍著，誰讓你不把腰放家里呢？——相互之間的調(diào)侃和打趣是最能解乏的。午餐很簡單，蒸饃就榨菜，還有白開水。開水是二臺(tái)護(hù)林點(diǎn)供應(yīng)，駐點(diǎn)護(hù)林員馬連成是一個(gè)行將退休的老牌護(hù)林員，在這個(gè)點(diǎn)上已經(jīng)十多年，由于管護(hù)人員緊缺，他是這個(gè)點(diǎn)上唯一的一名護(hù)林員，獨(dú)自守護(hù)著這片林區(qū)。看到我拍照，便樂呵呵地說，多給我拍幾張。我知道，在大家心里，自己的工作太過平凡，沒有什么值得稱道之處，但是，正是這一個(gè)個(gè)平凡而又普通的崗位，支撐并筑牢了六盤山區(qū)的森林資源安全屏障。風(fēng)來了，一陣吹得緊似一陣，喚醒了陣陣林濤，草木們也隨風(fēng)舞動(dòng)，像在普天狂歡。日影在移動(dòng)，時(shí)光在奔走，地塄上一株株白色的繡線菊熱烈地播曳著花球；山洼里地埂上像繁星一樣綴滿白色的野草莓花和黃色的蕨麻花，每一叢葉子都在合力擎起一朵朵小花，每一朵小花的臉龐，都在燦然仰望著太陽。風(fēng)來，它們歡舞；風(fēng)去，它們靜默。像是聽到了風(fēng)的召喚，云也漸漸聚攏了過來，太陽躲進(jìn)了云層，山谷里變得陰涼起來。育苗進(jìn)行了一多半，我們停了下來，開始給育好的苗床蓋遮陰網(wǎng)。樺樹種子的頂土能力比較弱，種子播撒下去之后，只覆蓋了薄薄一層土，容不得暴曬。蓋好遮陰網(wǎng)，澆上水，種子們就可以在這張舒適的“席夢(mèng)思”上美美地睡上一覺了，待哪天睡醒了，睜開惺忪的眼睛，伸一伸懶腰，然后相互招呼上一聲，就紛紛把小小的腦袋從土里探出來了，然后一天天長大，一天天長出葉瓣，待它們有了直面風(fēng)雨陽光的能力，我們就會(huì)掀去遮陰網(wǎng)。那時(shí)，它們一定會(huì)驚呼著，舒展小小的葉片，來擁抱這個(gè)世界。下午，育苗工作早早結(jié)束。風(fēng)慢下了腳步，太陽也鉆出了云縫。微噴管已接好，細(xì)雨般噴灑的水滴迎著西斜的陽光開始滋潤這塊土地。我爬上山洼，坐在樹蔭下，眺望我們的苗圃地。清涼的風(fēng)從米缸山上吹過來，吹動(dòng)綠波蕩漾，吹來了絲絲的寒意。終有一天，這些種子會(huì)長成小樹苗，會(huì)被栽植到有待綠化的山川峁梁，或是被移植到一片遙遠(yuǎn)而陌生的土地，在那里扎根、成長，撐起一片綠蔭，攜送一縷清涼，而每一片隨風(fēng)而舞的葉子，是否都套保留著一份最初的記憶？（有刪改）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不止確的一項(xiàng)是（

）A.文章多處穿插了對(duì)風(fēng)、云以及太陽等自然景象的描寫，這樣處理既有利于交待育苗工作的時(shí)間變化，又豐富了文章的審美崽蘊(yùn)。B.將茫茫林海比喻成“綠羅裙”，形象生動(dòng)，“裁剪合體而又別致”寫出了針葉林與天然林既“融接為一體”又“林相迥異”的狀態(tài)。C.“我們的到來讓山谷里熱鬧了起來”獨(dú)句成段，頗具匠心，“熱鬧”既是對(duì)上文山谷“寧靜”的回應(yīng)，也開啟了對(duì)下文育苗工作的敘寫。D.文章明暗線交織，育苗工作是明線．“我”的情感變化是暗線，一明一暗雙線并行，有助于讀者把握文章結(jié)構(gòu)思路，挖掘文章內(nèi)涵。8.文章把育苗工作寫得如此詳細(xì)，有何用意？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。9.文章結(jié)尾寫到的“一份最初的記憶”有哪些意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。參考答案?.D

8.①照應(yīng)標(biāo)題，標(biāo)題為“米缸山下播綠記”，詳寫育苗工作符合作品寫作的內(nèi)容：②突出護(hù)林工作的艱辛，表現(xiàn)護(hù)林員默默付出和樂觀的品質(zhì)；③詳寫育苗工作，提醒人們要保護(hù)大自然，珍愛人類的人家園。

9.①從生長的環(huán)境來看，指的是對(duì)所生長的山谷和土地的記憶；②從與人的關(guān)系來看，指的是護(hù)林員艱辛育苗細(xì)心呵護(hù)的記憶；③從情感的表達(dá)米看，指的是與護(hù)林員彼此之間的真摯情感；④從主旨的揭示來看，指的是人與自然共筑家園的記憶?！?題詳解】本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解及藝術(shù)手法賞析的綜合能力。解答此類試題要注意審清題干的要求，然后要注意考題的考查方向。題干問的是“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合題，既考查文本中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。選項(xiàng)D，“文章明暗線交織”“‘我’的情感變化是暗線”，理解錯(cuò)誤。根據(jù)對(duì)文本的理解，文章并沒有采用明暗線交織的結(jié)構(gòu)形式，文本只是寫米缸山下播綠的過程?！拔摇钡那楦幸矝]有發(fā)生變化。故答案選D?！?題詳解】本題考查的是對(duì)文本寫作內(nèi)容寫作意圖的鑒賞能力。解答此類試題首先要明確題干的要求，然后從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、人物形象上、主題突出上等角度進(jìn)行作答和分析。本題題干的要求是：文章把育苗工作寫得如此詳細(xì)，有何用意？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。根據(jù)對(duì)題干的把握，考生要注意結(jié)合文本內(nèi)容，分析文章詳細(xì)寫育苗工作的用意，首先從題目上看“米缸山下播綠記”，內(nèi)容詳細(xì)寫育苗工作是在圍繞題目進(jìn)行寫作。從內(nèi)容上看，詳細(xì)寫育苗工作是為了體現(xiàn)育苗工作的艱辛和綠化者的不容易。從主題上看，詳細(xì)寫育苗工作是為了突出綠化環(huán)境的意義，也呼吁讀者要保護(hù)環(huán)境造福人類?！?題詳解】本題考查的是分析文本中文句的意蘊(yùn)的能力。解答此類試題，考生要注意審清題干的要求，然后認(rèn)真理解文句的意蘊(yùn)，理解意蘊(yùn)要注意結(jié)合對(duì)文本內(nèi)容的理解，從句子本身的含義，人物的形象及情感，作品主題等角度進(jìn)行作答。本題題干問的是：文章結(jié)尾寫到的“一份最初的記憶”有哪些意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā８鶕?jù)對(duì)題干的把握，考生要注意結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析“最初的記憶”的內(nèi)含，這“最初的記憶”是指小苗最初在育苗前的記憶。從原文文句：是否都保留著一份最初的記憶？是反問句，作者旨在表達(dá)要“保留一份最初的記憶”，從情感的表達(dá)上是在突出育苗人的艱辛，同時(shí)也在表達(dá)對(duì)人們加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的呼吁?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀材料，完成20～23題。（10分）余觀八司馬，皆天下之奇材也，一為叔文所誘，遂陷入于不義。至今士大夫欲為君子者，皆羞道而喜攻之。然此八人者，既困矣，無所用于世，往往能自強(qiáng)以求別于后世，而其名卒不廢焉。而所謂欲為君子者吾多見其初而已要其終能毋與世俯仰以別于小人者耳復(fù)何議于彼哉？（選自《讀柳宗元傳》）20．用斜線“／”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?處）（4分）21．《讀柳宗元傳》的作者是被列寧譽(yù)為“中國十一世紀(jì)改革家”的北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家

（限填人名）；柳宗元與韓愈一起倡導(dǎo)了一場(chǎng)文體改革運(yùn)動(dòng)叫做

（2分）22．下列有關(guān)“八司馬”的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A．王叔文為連州司馬

B．柳宗元為永州司馬C．韋執(zhí)誼為崖州司馬

D．劉禹錫為朗州司馬23．本文作者由柳宗元等人的事跡闡明了怎樣的人生哲理？請(qǐng)用自己的話簡要概括。（不超過25個(gè)字）（2分）參考答案：20．而所謂欲為君子者／吾多見其初而已／要其終／能毋與世俯仰以別于小人者耳／復(fù)何議于彼哉？（4分）（而所謂欲為君子者，吾多見其初而已，要其終，能毋與世俯仰以別于小人者耳。復(fù)何議于彼哉？）（每處1分，共4分；多畫一處線，倒扣1分，扣滿4分為止。）21．王安石（1分）；古文運(yùn)動(dòng)（唐代古文運(yùn)動(dòng)）（1分）（古文運(yùn)動(dòng)是指唐代中期以及宋朝提倡古文、反對(duì)駢文為特點(diǎn)的文體改革運(yùn)動(dòng)。因涉及文學(xué)的思想內(nèi)容，所以兼有思想運(yùn)動(dòng)和社會(huì)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)?！肮盼摹边@一概念由韓愈最先提出。他把六朝以來講求聲律及辭藻、排偶的駢文視為俗下文字，認(rèn)為自己的散文繼承了兩漢文章的傳統(tǒng)，所以稱“古文”。韓愈提倡古文，目的在于恢復(fù)古代的儒學(xué)道統(tǒng)，將改革文風(fēng)與復(fù)興儒學(xué)變?yōu)橄噍o相成的運(yùn)動(dòng)。在提倡古文時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要以文明道。除唐代的韓愈、柳宗元外，宋代的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍等人也是其中的代表。）22．A（2分）（據(jù)文章可知，王叔文不在八司馬之列。）（二王八司馬事件，唐順宗時(shí)主張打擊宦官勢(shì)力、革新政治的官僚士大夫，以王叔文、王伓為首的永貞革新，或稱“二王八司馬”事件，是一次彗星般耀眼而短促的改革，由于兩位曠世文豪劉禹錫和柳宗元深深卷入，使這次改革更加令人矚目?！岸酢敝竿鮼嫂p王叔文?！鞍怂抉R”指韋執(zhí)誼、韓泰、陳諫﹑柳宗元﹑劉禹錫﹑韓曄﹑凌準(zhǔn)﹑程異，他們?cè)诟母锸『?，貶韋執(zhí)誼為崖州司馬﹐韓泰為虔州司馬﹐陳諫為臺(tái)州司馬﹐柳宗元為永州司馬﹐劉禹錫為朗州司馬﹐韓曄為饒州司馬﹐凌準(zhǔn)為連州司馬﹐程異為郴州司馬，俱被貶為州司馬，故名。）23．人即使身處逆境也要自強(qiáng)不息，要有始有終（堅(jiān)持不懈）。（2分，意思要全面，對(duì)即可。如談到對(duì)當(dāng)時(shí)那些有始無終、不能“毋與世俯仰以別于后世”的君子作了無情的嘲諷，給1分。）參考譯文：以我看來，八司馬都是世界上非同尋常的人才，被王叔文誘惑，于是落入不義的境地之中。至今那些想要做君子的士大夫，都羞于提起他們，而喜歡攻擊他們。然而這八人，已經(jīng)是困窘了，在世上不被人任用，但是處處都能夠自強(qiáng)來謀求自己在后世（和平凡的人）有所分別，而他們的名字最終沒有磨滅。然而那些所謂想要做君子的人，我大多都只見到他起初的想法，如果探求他們最終所做的，能夠不隨波逐流附和世俗來與那些小人有所分別嗎？對(duì)那八司馬又議論什么呢？5.閱讀下面《論語》選段，完成后面的題目。（6分）子路問成人。子曰：“若臧武仲之知，公綽之不欲，卞莊子之勇，冉求之藝，文之以禮樂，亦可以為成人矣?！痹唬骸敖裰扇苏吆伪厝?。見利思義，見危授命，久要不忘平生之言，亦可以為成人矣?！保ā墩撜Z·憲問第十四》）注解：1.成人：人格完備的完人。2.臧武仲：魯國大夫臧孫紇。3.卞莊子：魯國卞邑大夫。4.久要：長期處于窮困中。（1）下列對(duì)上面選段的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.孔子認(rèn)為，一個(gè)人如果擁有臧武仲的智慧，公綽的克制，卞莊子的勇敢，冉求的多才多藝，再用禮樂加以修飾，就可以算得上是個(gè)完人了。B.人見到財(cái)物和利益，應(yīng)當(dāng)想到義的要求。人在面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，首先想到的應(yīng)該是保全他人的性命。C.孔子認(rèn)為，人即使是長期處于困境之中，也不應(yīng)忘記平日里的諾言。能克服困難矢志不渝地追求理想是一種可貴的品質(zhì)。D.選段談了人格完善的問題。指出完美的人不一定要面面俱到，一個(gè)有正確的義利觀、生死觀，有理想有毅力的人，同樣稱得上是個(gè)完美的人。(2)理解下面選段意思，結(jié)合上面選段，談?wù)勀銓?duì)孔子在“義”方面思想的理解。（3分）子曰：“君子義以為上，君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜。”（《論語·陽貨第十七》）答：

參考答案：（1）B（“首先想到的應(yīng)該是保全他人的性命”應(yīng)為“遇到危險(xiǎn)能獻(xiàn)出生命”）（2）孔子認(rèn)為，君子以義作為最高尚的品德。人應(yīng)該見利思義，而不應(yīng)見利忘義。有勇力者也應(yīng)秉承義的原則，否則會(huì)成為禍害。（三點(diǎn)，每點(diǎn)1分）6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。翁正春，字兆震，侯官人。萬歷二十年，擢進(jìn)土第一，授修撰，累遷少詹事。三十八年十一月日有食正春極言闕失不報(bào)明年秋萬壽節(jié)正春獻(xiàn)八箴，曰：清君心，遵祖制，振國紀(jì)，信臣僚，寶賢才，謹(jǐn)財(cái)用，恤民命，重邊防。帝不省。王貴妃薨，久不卜葬，正春以為言。命偕中官往擇地，得吉。中官難以煩費(fèi)，正春勃然曰：“貴妃誕育元良，奈何以天下儉之？”奏上，報(bào)可。琉球中山王遣使入貢，正春言：“中山已入于倭，今使臣多倭人，貢物多倭器，絕之，便矣；否，亦宜詔福建撫臣量留土物，毋俾入朝?！钡凼侵?。四十年，進(jìn)士鄒之麟分校鄉(xiāng)試，私舉子童學(xué)賢，為御史馬孟禎等所發(fā)。正春議黜學(xué)賢，謫之麟，而不及主考官。給事中趙興邦、亓詩教因劾正春徇私。正春求去，不許。頃之，言官發(fā)韓敬科場(chǎng)事，正春坐敬不謹(jǐn)，敬黨大恨。詩教復(fù)劾正春，正春疏辯，益求去。帝雖慰留，然自是不安其位。尋改吏部，掌詹事府，以侍養(yǎng)歸。天啟元年，起禮部尚書，協(xié)理詹事府事?？拐撯栉褐屹t，被旨譙責(zé)。明年，御史趙胤昌希指劾之，正春再疏乞歸。帝以正春嘗為皇祖講官，特加太子少保，賜敕馳傳，異數(shù)也。時(shí)正春年逾七十，母方期頤，率子孫奉觴上壽，鄉(xiāng)閭艷之。正春風(fēng)度峻整，終日無狎語，倦不傾倚，暑不裸裎，目無流視，見者肅然。（節(jié)選自《明史·卷二百十六》）【注】①萬壽節(jié)：皇帝誕辰日。②元良：太子的代稱。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.三十八年十一月/日有食/正春極言/闕失不報(bào)/明年秋/萬壽節(jié)/正春獻(xiàn)八箴/B.三十八年十一月日/有食/正春極言闕失/不報(bào)/明年秋/萬壽節(jié)/正春獻(xiàn)八箴/C.三十八年十一月/日有食/正春極言闕失/不報(bào)/明年秋/萬壽節(jié)/正春獻(xiàn)八箴/D.三十八年十一月日/有食/正春極言/闕失不報(bào)/明年秋/萬壽節(jié)/正春獻(xiàn)八箴/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.箴，古代以告誡規(guī)勸為主的一種文體，如箴銘，是古代?？淘谄魑锘虮嫌糜谝?guī)戒、褒贊的韻文。B.薨，就是死的意思，是諸侯以及王公大臣死時(shí)的專用字，也可以用于妃嬪和皇子公主或者封王的貴族。C.鄉(xiāng)試，是古代科舉制度中的中央考試，考生以舉人身份參加，一般在春天舉行，又叫“春闈”或“禮闈”。D.馳傳，指駕傳車急行；傳車，古代驛站專用車。文中因?yàn)槲陶涸鲞^皇祖講官，皇帝“賜敕馳傳”，禮遇有加。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.翁正春忠誠正直，敢于諍諫。日食出現(xiàn)時(shí)他極力陳述朝廷的過失，萬壽節(jié)上向皇上提出八點(diǎn)勸告，這些直言均未被采納。B.翁正春深明國體，建言得當(dāng)。他認(rèn)為應(yīng)該詔令福建撫臣阻止已歸附倭人的琉球中山王來朝入貢，這個(gè)建議得到皇帝認(rèn)同。C.翁正春遭人彈劾，辭官自辯。在處理韓敬科場(chǎng)事件中遭人彈劾而請(qǐng)求去職，皇帝雖安慰留任他，卻不想讓他再擔(dān)任官職。D.翁正春為人正派，不媚權(quán)貴。他因?yàn)榈钟|魏忠賢被朝廷降旨斥責(zé)，后又遭趙胤昌借機(jī)中傷彈劾，他就再次上疏乞請(qǐng)回鄉(xiāng)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)進(jìn)士鄒之麟分校鄉(xiāng)試，私舉子童學(xué)賢，為御史馬孟禎等所發(fā)。(2)母方期頤，率子孫奉觴上壽，鄉(xiāng)閭艷之。參考答案：10.C

11.C

12.C

13.（1）進(jìn)土鄒之麟分管鄉(xiāng)試，對(duì)舉人童學(xué)賢徇私，被御史馬孟禎等人告發(fā)。（2）母親正逢百歲生日，他率領(lǐng)子孫舉杯獻(xiàn)酒，鄉(xiāng)里人都羨慕她?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題“三十八年十一月”，表時(shí)間；“月”前面有數(shù)字，“日”前面沒有數(shù)字，所以“月”與“日”之間要斷開；“正春”，人名，翁正春；“明年秋”“萬壽節(jié)”都表示時(shí)間，中間可以斷開。故選C?！?1題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題大多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng)，誤為會(huì)試內(nèi)容。鄉(xiāng)試是明、清時(shí)在各省省城和京城舉行的科舉考試。照例每三年舉行一次，凡獲秀才身份的府、州、縣學(xué)生員、監(jiān)生、貢生均可參加。通常在八月舉行，又叫“秋試”。故選C?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力，此類試題解答時(shí)考生應(yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準(zhǔn)區(qū)間，把準(zhǔn)對(duì)象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。C項(xiàng)，錯(cuò)在“皇帝雖安慰留任他，卻不想讓他再擔(dān)任官職”，對(duì)應(yīng)原文“帝雖慰留，然自是不安其位”，應(yīng)為“皇帝雖然安慰挽留了他，他卻從此不安心自己的職位”；從后文中的“尋改吏部，掌詹事府”也可知皇帝并沒有“不想再讓他擔(dān)任官職”。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題考核文言文翻譯的能力，此類試題解答時(shí)一般應(yīng)注意：首先要回到句子所在的語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。第一句得分點(diǎn)：“分?！?，分管；“私”，對(duì)……徇私；“為……所”，表被動(dòng)；“發(fā)”，告發(fā)。第二句得分點(diǎn)：“方”，表時(shí)間，正逢；“期頤”，百歲；“觴”，酒杯；“壽”，獻(xiàn)酒、奉酒祝人長壽；“艷”，羨慕；“之”，代詞，他?！军c(diǎn)睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：翁正春，字兆震，侯官人。萬歷二十年(1592)，考中進(jìn)土第一名，授職為修撰，升任少詹事。萬歷三十八年(1610)十一月出現(xiàn)日蝕，翁正春極力陳述朝廷的過失，皇帝沒有答復(fù)。第二年秋天，萬壽節(jié)，翁正春提出八點(diǎn)勸告：即清凈君王的心緒，遵循祖制，振奮國家綱紀(jì)，信賴臣僚，珍重賢才，節(jié)儉開支，體恤百姓，重視邊防?；实鄄⒉皇∥?。王貴妃去世，許久不占卜葬地事宜，翁正春因此諫言?；实勖罨鹿偃ミx擇墓地，選取到了好風(fēng)水的墓地?；鹿賲s以此事煩雜費(fèi)事而責(zé)難翁正春，翁正春非常憤怒地說：“責(zé)妃生育了太子，為什么讓天下人儉慢對(duì)待她？”啟奏皇帝，答復(fù)可以。琉球中山王派遣使者朝貢，翁正春稱：“中山王已歸附倭寇，現(xiàn)在的使者多是倭人，貢物大都是倭國的器物，斷絕與其往來比較好：要不然，也可以下詔讓福建的地方官約略留下一些土物，不要讓他們到京都朝貢?！被实蹖?duì)此表示贊同。萬歷四十年(1612)，進(jìn)土鄒之麟分管鄉(xiāng)試，對(duì)舉人童學(xué)賢徇私，被御史馬孟禎等人告發(fā)。翁正春提議廢黜童學(xué)賢，貶斥鄒之麟，卻不涉及主考官。給事中趙興邦、亓詩教于是彈劾翁正春徇私。翁正春請(qǐng)求辭官，皇帝不同意。不久，言官告發(fā)韓敬在科舉考場(chǎng)上的罪行。翁正春治韓敬不恭謹(jǐn)?shù)淖锩?，韓敬的黨羽很惱恨。亓詩教再次彈劾翁正春，翁正春上奏爭(zhēng)辯，更加懇求辭官?；实垭m然安慰挽留了他，他卻從此不安心自己的職位。不久，改派到吏部，負(fù)責(zé)詹事府，以侍養(yǎng)的名義回鄉(xiāng)。天啟元年(1621)，出任禮部尚書，協(xié)助掌管詹事府的事務(wù)。言論拂逆了魏忠賢，被皇帝下旨責(zé)備。第二年，御史趙胤昌迎合魏忠賢而彈劾他，翁正春再度上奏請(qǐng)求辭官回鄉(xiāng)?；实垡?yàn)槲陶涸鴵?dān)任皇祖的講官，特意加封他為太子少保，賜與敕令乘驛車馳歸，在這當(dāng)時(shí)可算例外。當(dāng)時(shí)翁正春已經(jīng)年過七十，母親正逢百歲生日，他率領(lǐng)子孫舉杯獻(xiàn)酒，鄉(xiāng)里人都羨慕她。翁正春的風(fēng)度峻肅，整天沒有輕慢的話，疲倦了從不東斜西靠，暑天不裸露身體，眼睛不四處張望，看見他的人無不肅然起敬。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.填入下面空缺處的語句，最恰的一句是（）若能與落葉飛花同呼吸，能讓心保有在自然中的謙卑，就是住在最熱鬧的城市，秋天也不會(huì)遠(yuǎn)去。如果眼里只有手表、金錢、工作，____________。A．雖然看不到秋天的美，但也會(huì)被落葉擊中B．即使看不到秋天的美，也會(huì)被落葉擊中C．雖然在路上被落葉擊中，但看不到秋天的美D．即使在路上被落葉擊中，也看不到秋天的美參考答案：D【考點(diǎn)】表達(dá)簡明、連貫、得體．【分析】本題考查補(bǔ)寫句子的能力．解答此類題目，首先要明確語段的中心，然后根據(jù)橫線前后的語境進(jìn)行總結(jié)概括，注意字?jǐn)?shù)的限定．【解答】解析；語段大意用心會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天的美，前一句是正面寫，后面一句是假設(shè)反面情況，重點(diǎn)在是否發(fā)現(xiàn)美，據(jù)此可排除A、B兩項(xiàng)，C項(xiàng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，D項(xiàng)是假設(shè)關(guān)系，根據(jù)“只有”關(guān)聯(lián)詞，這里選D項(xiàng)合適；故選：D．【點(diǎn)評(píng)】做句子銜接題，總體來說要認(rèn)真閱讀所給的語段，把握其內(nèi)容要點(diǎn)，然后認(rèn)真分析所給的選項(xiàng)，找出規(guī)律，結(jié)合上下文的具體語境，恰當(dāng)?shù)刈龀雠袛啵唧w來說，可按下面的方法去做：1．注意話題的統(tǒng)一，陳述對(duì)象的一致；2．上下文的文意合理，語句合乎邏輯，尤其是要注意語句間的關(guān)系，如，是否有先后順序，關(guān)聯(lián)詞的搭配，看是否有總分、因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系；3．如有比喻，要看本體喻體應(yīng)一致；4．注意前后句式應(yīng)相同，前后語序要一致；5．注意語句的前后照應(yīng)，感情色彩要一致；6．注意前后音節(jié)和諧，語句結(jié)構(gòu)要完整；7．一般來說音節(jié)少的在前，音節(jié)多的要在后．8.下列各句中，沒有語病的一句是A．終身教育制度的確立，不僅為那些因這樣那樣原因未能完成學(xué)業(yè)的人打開了一扇門，也為那些對(duì)知識(shí)有著更高需求的人提供了機(jī)會(huì)。B．本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進(jìn)行的再創(chuàng)作。C．隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。D．俄羅斯也進(jìn)行了一些改革，如禁止政府官員使用進(jìn)口汽車，推行住房商品化，以及精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等。參考答案：A試題分析：本題主要考查病句辨析。B項(xiàng)句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂。全句如果保留“將各地電視臺(tái)……，進(jìn)行的再創(chuàng)作”，則全句缺少謂語動(dòng)詞，應(yīng)添加謂語動(dòng)詞“是”，改為“是將各地電視臺(tái)……，進(jìn)行的再創(chuàng)作”；如果不添加謂語，則應(yīng)將“將各地電視臺(tái)……，進(jìn)行的再創(chuàng)作”中的“的”改為“了”，即把這一語段改成全句的謂語。C項(xiàng)成分殘缺且語義不明確。首先是“人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”這一句不通，應(yīng)該在“進(jìn)入”后面加上“……的階段”之類的詞語，該語句才比較完整；其次“并已開始向科技工作者身上傾斜”這一句缺少主語，雖然漢語句子往往可以承前句的主賓成分省略主語，但本句上一句的主語是“人類”，而這里“已開始向科技工作者身上傾斜”的顯然不是“人類”，而其實(shí)是“產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”，可這個(gè)語句并非上一句的賓語，一般說不能使下一句承該成分而省略主語，這樣最后一句的意思就不明確了。D項(xiàng)成分缺漏造成結(jié)構(gòu)混亂。主要問題是在“精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等”這一語段中，“包括”后面應(yīng)加上“在內(nèi)”，改為“精簡包括電力公司、鐵路公司在內(nèi)等大型國有企業(yè)等”。9.下面一段文字有三處表述不夠恰當(dāng)，請(qǐng)找出來并加以修改，使之邏輯嚴(yán)密，語句通順，語意簡明。有一種病叫“開學(xué)恐懼癥”，兒童和青少年是此癥的多發(fā)人群，國內(nèi)有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)?？謶职Y中女孩比男孩稍稍略多，比例為4:3。學(xué)習(xí)壓力大是開學(xué)恐懼癥的唯一原因，患者最常見的是頭暈、胸悶、肚子疼等軀體癥狀和手抖、尿急等自主神經(jīng)功能紊亂癥狀。然而，家長常常會(huì)忽略上面出現(xiàn)的癥狀，建議家長們，一旦發(fā)現(xiàn)此種癥狀，最好還是及時(shí)帶孩子到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，這樣，孩子的癥狀就一定會(huì)消除。①________________________

改為：__________________________________②________________________

改為：__________________________________③________________________

改為：__________________________________參考答案：①“女孩比男孩稍稍略多”

“女孩比男孩略（或“稍”）多”。

②“學(xué)習(xí)壓力大是開學(xué)恐懼癥的唯一原因”

“學(xué)習(xí)壓力大是開學(xué)恐懼癥的主要原因”。③“孩子的癥狀就一定會(huì)消除”

“孩子的癥狀就可能會(huì)消除”。試題分析：題干要求找出三處表述不夠恰當(dāng)?shù)木渥硬ⅰ凹右孕薷?，使之邏輯?yán)密，語句通順，語意簡明”，這是考查學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性?？忌页稣Z段中語言表達(dá)過于絕對(duì)化的句子，要特別關(guān)注“必定”“一定”“只要……就”“只有……才”等詞語。如“學(xué)?？謶职Y中女孩比男孩稍稍略多，比例為4:3”，“稍稍”和“略”重復(fù)，可以去掉一個(gè)；如“學(xué)習(xí)壓力大是開學(xué)恐懼癥的唯一原因”，“唯一”過于絕對(duì)，開學(xué)恐懼癥的原因很多，“學(xué)習(xí)壓力大”可能是主要原因，但不是“唯一原因”；如“一旦發(fā)現(xiàn)此種癥狀，最好還是及時(shí)帶孩子到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，這樣，孩子的癥狀就一定會(huì)消除”，“一定”過于絕對(duì)，即使及時(shí)帶孩子到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，也不一定就能消除。10.閱讀以下材料，回答問題。（7分）

材料1：本報(bào)訊

昨天，全國政協(xié)委員、重慶陶然居飲食文化（集團(tuán)）有限公司總裁嚴(yán)琦表示，將在今年全國兩會(huì)期間，提交關(guān)于關(guān)閉社會(huì)網(wǎng)吧的提案。嚴(yán)琦稱，目前網(wǎng)吧已成社會(huì)頑疾，“針對(duì)頑疾，就應(yīng)該下猛藥”。對(duì)此，據(jù)各大門戶網(wǎng)站調(diào)查，約有60%的網(wǎng)友反對(duì)此提案。（京華時(shí)報(bào)2010年03月03日）

材料2：有網(wǎng)民5月30日在天涯社區(qū)發(fā)帖稱，山西臨縣因?yàn)榧磳⒏呖级鴱?qiáng)制關(guān)閉了縣城所有網(wǎng)吧，“全縣所有的網(wǎng)吧都在劫難逃，光纜被停，只能用電話線上網(wǎng)?！卑l(fā)帖者責(zé)問：“你們關(guān)閉網(wǎng)吧依據(jù)的是哪條法律？有沒有違反憲法保障公民自由的條款？你們的動(dòng)機(jī)是好的，可是動(dòng)機(jī)好，就可以說明行為也是正確的嗎？”《南方都市報(bào)》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，臨縣是第一次因?yàn)楦呖级P(guān)閉網(wǎng)吧，江西臨川也因?yàn)楦呖级P(guān)閉了轄區(qū)內(nèi)上百家網(wǎng)吧，這種現(xiàn)象近年在很多地方都發(fā)生過。

你如何看待政協(xié)委員建議關(guān)閉網(wǎng)吧呢？請(qǐng)簡要闡述。（150字左右）（7分）

答：

參考答案：（7分）示例一：反對(duì)關(guān)閉社會(huì)網(wǎng)吧。首先，網(wǎng)吧是一個(gè)新興的文化產(chǎn)業(yè)，它承載著信息化建設(shè)和傳播先進(jìn)文化的期望。其次，社會(huì)網(wǎng)吧固然對(duì)青少年有負(fù)面影響，但也不能否定其正面意義。正是千千萬萬的社會(huì)網(wǎng)吧，使青少年及早觸網(wǎng)，從網(wǎng)上學(xué)到新的知識(shí)打開眼界。第三，相關(guān)部門應(yīng)采取措施對(duì)社會(huì)網(wǎng)吧加強(qiáng)管理，比如，安裝不良信息過濾器，限制青少年上網(wǎng)時(shí)問，加強(qiáng)對(duì)違規(guī)操作的網(wǎng)吧進(jìn)行嚴(yán)肅的處理等。采取簡單的方法一關(guān)了之，無異于因噎廢食。

示例二：贊成關(guān)閉社會(huì)網(wǎng)吧。首先，網(wǎng)吧己成社會(huì)頑疾，對(duì)青少年學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了很多負(fù)面影響。在社會(huì)網(wǎng)吧泛濫的大背景下，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、黃毒、暴力等衍生的社會(huì)問題肆虐，無疑成為社會(huì)的一大“毒瘤”。其次，政府出資開辦公共網(wǎng)吧進(jìn)行監(jiān)控，在減少不良信息的傳播上或許能有“事半功倍”的功效。第三，全面整頓網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，過濾網(wǎng)絡(luò)信息，審核網(wǎng)絡(luò)游戲，為網(wǎng)民提供一個(gè)健康的上網(wǎng)環(huán)境，自然也能使整個(gè)社會(huì)的文明度更上一層樓。

（看法明確2分，理由充分4分，語言表達(dá)連貫l分。）略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。9月17日早上，東南大學(xué)中文系王珂教授終于趕到學(xué)校，他的《中外文論二十家》準(zhǔn)時(shí)開課。前一周他到廣州出差，趕上超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“山竹”來襲，導(dǎo)致飛機(jī)和高鐵都坐不了。他決定從廣州自費(fèi)打車前往長沙，再從長沙飛回南京。到達(dá)學(xué)校后，他在朋友圈中這樣感嘆：“驚心動(dòng)魄的一天！從廣州到長沙機(jī)場(chǎng)，700多公里，4600元！但保持了從教三十年從來沒有調(diào)過本科生課程的記錄……出租車在省道上與十級(jí)風(fēng)對(duì)抗十多小時(shí)，如汪洋中的小破船！此時(shí)想起我博士生導(dǎo)師童慶炳先生的名言——上課是教師的節(jié)日！為了今天的節(jié)日，我竭盡了全力！”網(wǎng)友有點(diǎn)贊的，也有感嘆“事出有因，情有可原，何必苦逼自己”的，也有說他“作秀”的，還有批評(píng)他對(duì)自己和司機(jī)的生命不負(fù)責(zé)任的。你怎么看待材料中王珂教授的做法？請(qǐng)自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。參考答案：【例文】讓堅(jiān)守成為時(shí)代旋律主音符2018年9月16日，臺(tái)風(fēng)山竹登陸廣州，航班和大巴均停運(yùn)。正在當(dāng)?shù)爻霾畹臇|南大學(xué)教授王珂，經(jīng)歷了一場(chǎng)30小時(shí)的"生死時(shí)速"。為了準(zhǔn)時(shí)給本科生上課，這個(gè)教授跟臺(tái)風(fēng)拼了！740公里、12小時(shí)、自費(fèi)4600元，王珂從廣州打車到長沙。之后，再輾轉(zhuǎn)飛回南京。為的就是這從教28年的堅(jiān)守——從不調(diào)本科生課程。人生漫漫長路，唯有堅(jiān)守，才能活出真正的自己，才能享受堅(jiān)守所帶來的一切快樂。立志是堅(jiān)守的前提。古人云：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，一個(gè)人只有有了一個(gè)明確的目標(biāo)，樹立一個(gè)高遠(yuǎn)的志向，才可以為其堅(jiān)守，為其奮斗。沒有志向，堅(jiān)守從何而來？王珂教授一直謹(jǐn)記他的博士生導(dǎo)師童慶炳先生的名言——上課是教師的節(jié)日！于是他立下了堅(jiān)守崗位，教書育人的志向，才有了那句“為了今天的節(jié)日，我竭盡了全力！”。勇氣是堅(jiān)守的關(guān)鍵。塞萬提斯說過：“有了勇氣便能粉碎厄運(yùn)