河北省張家口市赤城縣第三中學(xué)高二語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。養(yǎng)活呂潤(rùn)霞公公和驢，究竟誰(shuí)養(yǎng)活誰(shuí)，這個(gè)問(wèn)題不宜早下結(jié)論。

天麻麻亮的時(shí)候，公公就起來(lái)了。公公起來(lái)的第一件事就是掛起驢圈的布簾打開(kāi)驢圈的門。驢可還沒(méi)起來(lái)哩，四仰八叉地躺著。見(jiàn)是公公進(jìn)來(lái)，便會(huì)打個(gè)響鼻骨碌了起來(lái)，站在一旁有些迫不及待。公公先是把驢昨夜吃剩的草秸清掃到旁邊，再把背簍里剩下的拌了面食的草料倒進(jìn)光溜溜的土槽。驢便大口大口咀嚼起來(lái)。公公接著鏟起散亂一地的驢糞蛋，掃凈驢圈的每一個(gè)旮旯——包括驢蹄子下面。那被驢尿浸濕了的地方就灑了細(xì)碎的土，再勻勻地鋪開(kāi)。公公挑著兩簍子驢糞壓進(jìn)地頭回來(lái)，婆婆的罐罐茶已經(jīng)咕嘟咕嘟叫了半天。

公公沒(méi)牙，一顆牙也沒(méi)。公公三十來(lái)歲的時(shí)候，常常牙疼，村里有好心的，讓他噙一噙麝香。公公聽(tīng)那好心人的主意，卻把一嘴牙全給毀掉了。因此，盡管婆婆煎的油餅酥軟酥軟的，公公也得用他磨光了的牙床就著茶水，才能夠把一個(gè)油餅囫圇進(jìn)去。日頭半桿子高了，公公給驢新拌了一背簍草料，就開(kāi)始清掃驢的二院子。二院子與里圈連在一起。清掃干凈了，草料填好了，公公拉出驢拴在明槽上，又會(huì)重新打掃一遍早晨剛掃過(guò)的里圈。

給驢飲水以前是個(gè)愁事。山上水少，井里一次連水帶泥吊不上半桶，人吃都成問(wèn)題，公公只好到彎溝里去挑泉水。讓公公到彎溝里去挑水可真是件危險(xiǎn)的事。一是彎溝的路太難走，地勢(shì)陡峭，更何況公公的腰也有毛病，而且還很嚴(yán)重。也是三十幾歲的光景吧，農(nóng)業(yè)社里背麻袋，一麻袋玉米背到半山的時(shí)候，公公腳下一哧溜就跌倒了，瞬間就把腰給閃了。閃了腰的公公再也沒(méi)有直起過(guò)身，從此成了弓字形?？梢韵胂?，弓字形的公公到彎溝里去挑水，有多懸啊?，F(xiàn)在好多了，硤里的女婿前年給公公的大門前打了眼水窖，弓字形的公公再也不用到彎溝里去挑水了。中午飲了驢，伺候驢的事，算是告一段落。下午三四點(diǎn)的時(shí)候，公公又會(huì)為他的驢忙活開(kāi)了，無(wú)非還是：拌料，掃圈，飲水。直到天黑把驢再關(guān)進(jìn)里圈去。如此累計(jì)，就可以估算了：一天里，公公有大半天的時(shí)間在伺候他的驢。隔三岔五的，還要給驢鍘草。別的人家攤子大農(nóng)活多，養(yǎng)兩三頭牲口，還有鍘草機(jī)。公公和婆婆用的仍舊是老鍘刀。老兩口一人送草一人鍘草，折騰大半天才能為驢鍘夠三五天的草料。不管是送草還是鍘草，公公都是那個(gè)不變的弓字形。一起一蹲，一彎一直，都是在為難公公。為難是為難，公公可從沒(méi)說(shuō)過(guò)一句為難的話。公公常埋怨的一句話是：你這個(gè)驢么，咋就越吃越瘦了！公公就是想不通，他自個(gè)兒胖不了是因?yàn)榇蟀胼呑映韵€飯的緣故，牙口好好的驢，怎么盡吃好料不長(zhǎng)膘呢，莫非是地里的活干得太少了？

說(shuō)實(shí)話，公公的驢是干活少了些。公公和驢一共種了四畝地。四畝地分成了四坨：一坨種胡麻，一坨種洋芋，一坨種玉米，最大的一坨種麥子。除了老兩口自己吃，主要供給城里的兒子兒媳，說(shuō)是鄉(xiāng)下土坊炸的油香，自家種的洋芋和玉米新鮮。公公婆婆加上城里的兒子一家，一年統(tǒng)共也吃不了多少糧油和蔬菜。如此說(shuō)來(lái)，這四畝地，可種可不種。問(wèn)題是，公公不舍，公公非種不可。

這四畝地，公公的驢先前是和下莊親房的一頭乳牛一起耕種的。乳牛后來(lái)做了媽媽，就不跟別的牲口搭伙了。隨后，公公的驢就有失業(yè)的意思了。硤里的女婿家有兩頭大乳牛。不管種啥，只要女婿牽來(lái)他家的大乳牛，呼啦啦半天就將事情弄得利利落落的。公公種不了地，公公依然是個(gè)莊稼人；驢不耕種，驢畢竟是養(yǎng)活人的牲口。問(wèn)題大概就在這里：驢不養(yǎng)活人，反倒讓人養(yǎng)活驢。所以，這驢繼續(xù)存在的可能性就變得危險(xiǎn)了。不定哪一天城里的兒子發(fā)話，讓公公老兩口到城里生活，可怎么辦？公公就這樣守著他的驢。守著驢就像守著根據(jù)地，即使時(shí)間長(zhǎng)了去城里看孫子，也是老兩口輪流著去，說(shuō)牲口是離不了人的。公公總是不肯隨兒子從山里出來(lái)，最根本的，是因?yàn)樗恢痹趫?jiān)持，要在山里，養(yǎng)活他的驢。就像當(dāng)初，驢養(yǎng)活了他們一家。（有刪改）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章寫公公起床的第一件事就是掛起驢圈的布簾打開(kāi)驢圈的門，反映了公公對(duì)驢的用心照料，也刻畫出公公勤勞質(zhì)樸的形象。B.文章用補(bǔ)敘的手法寫公公三十幾歲的時(shí)候因挑水閃了腰，是對(duì)后文寫“不管是送草還是鍘草，公公都是那個(gè)不變的弓字形”做出了解釋說(shuō)明。C.文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)家庭倫理觀在農(nóng)村的傳承，如公公種地除了自己吃，主要供給城里的兒子兒媳；女婿會(huì)給公公的大門前打了眼水窖，讓公公再也不用到彎溝里去挑水。D.本文語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，極富生活氣息，為讀者呈現(xiàn)出農(nóng)村樸實(shí)本真的生活狀態(tài)，更好地表現(xiàn)了文章的主題。5.文末說(shuō)“他一直在堅(jiān)持”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“堅(jiān)持”的理解。6.文章開(kāi)頭作者為什么說(shuō)公公和驢誰(shuí)養(yǎng)活誰(shuí)是一個(gè)“問(wèn)題”，并且還“不宜早下結(jié)論”？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.B

5.（1）公公堅(jiān)持要在山里生活，自己耕種土地，養(yǎng)活自己的驢。（2）這也是公公對(duì)自己的生活方式以及腳下這片土地的堅(jiān)守。

6.（1）從文章內(nèi)容來(lái)看，不僅是公公養(yǎng)活了驢，驢也養(yǎng)活了公公，這的確是一個(gè)“不宜早下結(jié)論”的問(wèn)題。（2）文章開(kāi)頭就這樣寫，暗示了本文的主題：農(nóng)村人與牲口的關(guān)系與其說(shuō)是主仆，毋庸說(shuō)是家人。家人之間沒(méi)有誰(shuí)養(yǎng)活誰(shuí)的話，而是彼此依靠，不可割舍。這恰是農(nóng)村人樸素情感的最好呈現(xiàn)。（3）從文章的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，作者在把這句話放在開(kāi)頭，引發(fā)了讀者的思考，激起了讀者的閱讀興趣。4.試題分析：此題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，B項(xiàng)，“公公三十幾歲的時(shí)候因背麻袋而閃了腰”，這一部分內(nèi)容運(yùn)用的手法是插敘，不是補(bǔ)敘。5.試題分析：此題考查理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。根據(jù)語(yǔ)境，可以從表層含義和深層含義兩個(gè)角度分析，表層上，從語(yǔ)境“公公總是不肯隨兒子從山里出來(lái)，最根本的，是因?yàn)樗恢痹趫?jiān)持，要在山里，養(yǎng)活他的驢”，可見(jiàn)公公的“堅(jiān)持”是指要在山里生活，自己耕種土地，養(yǎng)活自己的驢。深層含義可以聯(lián)系本文的主旨是想表達(dá)農(nóng)村樸實(shí)本真的生活狀態(tài)，可見(jiàn)深層含義可以理解是指公公對(duì)自己的生活方式以及腳下這片土地的堅(jiān)守。6.試題分析：此題考查理解文章內(nèi)容，分析作品情節(jié)結(jié)構(gòu)安排技巧。做這題首先要看句子的位置，文章開(kāi)頭第一段就寫“公公和驢，究竟誰(shuí)養(yǎng)活誰(shuí)，這個(gè)問(wèn)題不宜早下結(jié)論”，就可以思考單獨(dú)一段在開(kāi)頭出現(xiàn)如果不是引出下文，為下文內(nèi)容做鋪墊，很可能是總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨的；然后通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)全文內(nèi)容不僅寫了是公公養(yǎng)活了驢，而且還寫了驢也養(yǎng)活了公公，所以這的確是一個(gè)“不宜早下結(jié)論”的問(wèn)題。根據(jù)這個(gè)可以分析農(nóng)村人與牲口之間相互依存的親密關(guān)系，暗示了本文的主題，這恰是農(nóng)村人樸素情感的最好呈現(xiàn)。接著可以從結(jié)構(gòu)安排的效果角度分析，“公公和驢，究竟誰(shuí)養(yǎng)活誰(shuí)，這個(gè)問(wèn)題不宜早下結(jié)論”出現(xiàn)在開(kāi)頭，讀者首先回想到底是誰(shuí)養(yǎng)活誰(shuí)呢，從而能夠引發(fā)了讀者的思考，激起了讀者的閱讀興趣。點(diǎn)睛：理解文章內(nèi)容，分析作品情節(jié)結(jié)構(gòu)安排技巧，首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果三個(gè)方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等，2.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

草堂歲月里的杜甫

馮至

上元元年（760）開(kāi)春，杜甫在親友的幫助下，開(kāi)始籌劃建造草堂。地址選在城郭西郊的浣花溪畔，這里環(huán)境清幽，塵事不雜，杜甫十分滿意，作《卜居》詩(shī)以唱心中之樂(lè)，反映出作者久經(jīng)動(dòng)蕩得以安寧之后的恬靜安適的心境。杜甫有一位表弟此時(shí)在成都府任司馬，聽(tīng)說(shuō)杜甫要在西郊建造草堂，便走過(guò)來(lái)看他，還送了些錢。杜甫十分感激，作詩(shī)酬謝。關(guān)于草堂的建造過(guò)程，杜甫無(wú)詩(shī)記錄，我們所見(jiàn)到的是他忙著寫詩(shī)向各地友人索求各種樹(shù)苗以美化草堂環(huán)境。

另外，他還不辭勞苦親自去石筍街果園坊的徐卿家要果木苗，不管黃梅綠李，是果木樹(shù)都要。這自然是為了裝點(diǎn)草堂，同時(shí)也有以果備荒的打算，他是挨過(guò)餓的人，曾用野果充填過(guò)饑腸，深知它們的重要，“高秋總饋貧人食，來(lái)歲還舒滿眼花。”（《題桃樹(shù)》）桃可果腹，花可娛人，這就是他對(duì)果木樹(shù)的整體審美?；ü麡?shù)木之外，他還向友人索要日用家什。可以想見(jiàn)，他當(dāng)時(shí)安家伊始，支鍋立灶，盆碗瓢勺，所需家什向人索取者一定不少，只是沒(méi)有件件入詩(shī)罷了。

這年春末，草堂蓋成，樹(shù)木栽好，老杜坐在院中，有滋有味地欣賞起來(lái)了。他贊美它所面臨的青青郊野，贊美遮日吟風(fēng)的榿林茂葉與和煙滴露的籠竹翠梢，欣喜鳥(niǎo)來(lái)暫息，燕來(lái)定巢。細(xì)想起來(lái)，這些風(fēng)物不過(guò)是尋常農(nóng)舍之景，卻招來(lái)如此贊嘆，這從反面使我們認(rèn)識(shí)到他的生活境遇已落到十分可憐的地步。他在秦州山野尋找棲居之地的苦況，他長(zhǎng)途跋涉于險(xiǎn)山急流、危棧古道的種種艱難，成為他樂(lè)此茅宅的生活和感情基礎(chǔ)。定居草堂的初期，杜甫的心情獲得了片刻的寧?kù)o，寫了不少頗具安恬情味的田園詩(shī)，如《江村》詩(shī)寫村居景物和情事最相融洽：“清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？”此詩(shī)比較典型地反映出作者初居草堂時(shí)的心境。然而這種心境是以“故人供祿米”為條件的，他沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源，全靠故人的周濟(jì)，一旦故人稍怠，立刻就會(huì)陷入困境。他們偶有接濟(jì)失時(shí)，杜甫的生活就成問(wèn)題。定居草堂之后，杜甫生活安頓下來(lái)，開(kāi)始游覽成都古跡，并與一些風(fēng)雅人士交往。

他曾瞻仰過(guò)武侯祠，作《蜀相》詩(shī)，對(duì)諸葛亮一生的磊落功績(jī)做出高度的評(píng)價(jià)，為其未能收復(fù)中原完成統(tǒng)一大業(yè)而痛灑千秋之淚。此詩(shī)雖為吊古，卻有傷今之意。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂尚未平息，山河破碎，宇內(nèi)煙騰，于此國(guó)事維艱之際，是多么需要有一位武侯這樣的賢相來(lái)主持國(guó)政！此外，詩(shī)中寫他羨慕諸葛亮的得遇明主，也含有不滿于肅宗的意思，他素懷匡時(shí)濟(jì)世的遠(yuǎn)大志向，卻被冷落與排擠，這種不平之氣隱隱透于詩(shī)中。

游覽古跡的同時(shí)，杜甫還交結(jié)了一些風(fēng)雅人士。還有一個(gè)鄰居是黃四娘，她家院子里種著成畦的花木，春天一到，萬(wàn)紫千紅，杜甫曾去觀賞，寫出的詩(shī)作《江畔獨(dú)步尋花》聲嬌色麗，充滿無(wú)限生機(jī)。杜甫與江村農(nóng)家關(guān)系也很密切，農(nóng)人時(shí)常送給他一些蔬菜，他也常把種植的草藥贈(zèng)予他們。在與農(nóng)民的接觸中，他對(duì)農(nóng)民的純樸心性有了深入的理解，他出乎意料地在農(nóng)家茅舍里找到了尋覓許久的赤誠(chéng)之心，在不通文墨的農(nóng)民身上讀到了自己的生活信條。這使他感到在茫茫人世間自己的歸宿還是與農(nóng)民的茅舍相雜為好。代宗即位后，曾召杜甫回京補(bǔ)京兆功曹參軍，他沒(méi)有赴任，想來(lái)與此不無(wú)關(guān)系。

（選自馮至《杜甫傳》，有刪改）

相關(guān)鏈接：①草堂在暮春時(shí)節(jié)落成了……這是760年，中原沒(méi)有恢復(fù)，關(guān)內(nèi)鬧著嚴(yán)重的災(zāi)荒，杜甫卻結(jié)束了他四年流徙的生活。在這里得到一個(gè)棲身的處所。他離開(kāi)了兵戈擾攘、動(dòng)蕩不安的大世界，如今暫得休息，于是自然界中的一切都引起他的羨慕。他在這時(shí)期寫了不少歌詠?zhàn)匀坏脑?shī)。我們把這類的詩(shī)句和759年在洛陽(yáng)道上與秦州道上的詩(shī)相比，意境上有多么大的一個(gè)懸殊！難道杜甫自己的生活剛剛有了著落，便陶醉在自然的春光里，忘卻了人民的痛苦與國(guó)家的災(zāi)難了嗎？（馮至《杜甫傳》，百花文藝出版社1999年版）

②中、晚唐詩(shī)人如張籍、白居易、元稹、杜荀鶴、曹鄴、皮日休均受杜詩(shī)影響。杜甫開(kāi)創(chuàng)“即事名篇”的新樂(lè)府詩(shī)，描寫民生疾苦，下啟中唐新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)。韓愈詩(shī)氣勢(shì)雄壯、沉雄博大、奇險(xiǎn)生硬、拗折艱澀、喜以文為詩(shī)，乃受杜詩(shī)影響。李商隱詩(shī)濃麗沉郁、氣象高遠(yuǎn)、造語(yǔ)精工，亦受杜詩(shī)影響。

宋代孫僅《讀杜工部詩(shī)集序》說(shuō)：“孟郊得其氣焰，張籍得其簡(jiǎn)麗，姚合得其清雅，賈島得其奇僻，杜牧、薛能得其豪健，陸龜蒙得其贍博?！倍鸥Φ默F(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神，自白居易后，影響了皮日休、曹鄴、聶夷中、杜荀鶴等人的創(chuàng)作，從而形成一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)派，在晚唐的詩(shī)壇上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。（維基百科）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）A.在建造草堂時(shí)，除了親友的主動(dòng)幫助，杜甫也忙著向各地親友“索求”“花果樹(shù)木”、“日用家什”，以至于無(wú)暇寫詩(shī)記錄草堂的建造過(guò)程。B.“桃可果腹，花可娛人，這就是他對(duì)果木樹(shù)的整體審美”，這表明杜甫即使在“曾用野果充填過(guò)饑腸”的時(shí)候，審美觀也依然是現(xiàn)實(shí)主義的。C.草堂歲月里，全靠故人接濟(jì)的經(jīng)濟(jì)條件也沒(méi)有能阻擋杜甫對(duì)尋常農(nóng)舍之景的贊嘆，他寫了不少田園詩(shī)來(lái)表達(dá)暫得棲身之所時(shí)的安適心境。D.離開(kāi)了兵戈擾攘、動(dòng)蕩不安的中原和關(guān)內(nèi)，坐在建好的清幽的草堂院內(nèi)，杜甫過(guò)起了有滋有味的閑適生活，回京做官的機(jī)會(huì)也因此放棄了。E.杜甫總是關(guān)注身邊的現(xiàn)實(shí)生活，筆下的詩(shī)篇也大都如實(shí)地記錄了自己的親身經(jīng)歷和真實(shí)的心靈感受，草堂歲月里寫下的詩(shī)章也依然如此。（2）杜甫的“草堂”是在什么情況下建起來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）材料特意評(píng)點(diǎn)了草堂建好后杜甫寫的《江村》和《蜀相》，這樣寫從內(nèi)容上說(shuō)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）草堂歲月里的杜甫真的“陶醉在自然的春光里，忘卻了人民的痛苦與國(guó)家的災(zāi)難了嗎”？杜甫的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌在哪些方面影響了后世的詩(shī)人？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（8分）。參考答案：（1）答C給3分,答E給2分,答D給1分;答A、B不給分。解析.A．“以至于無(wú)暇……”錯(cuò)誤；B．“在‘曾用野果充填過(guò)饑腸’的時(shí)候”表述的時(shí)間錯(cuò)誤，這種認(rèn)識(shí)是在草堂建成后；D．“因此”的表述不合文意。

（2）①公元760年暮春時(shí)節(jié)，在中原沒(méi)有恢復(fù)、關(guān)內(nèi)鬧著嚴(yán)重的災(zāi)荒的時(shí)候，杜甫結(jié)束了他四年流徙的生活，在成都建成了一個(gè)棲身的處所——草堂。②上元元年（760）開(kāi)春，杜甫在親友的幫助下，地址選定了城郭西郊環(huán)境清幽的浣花溪畔，開(kāi)始籌劃建造草堂。③建造草堂所需一切，有的是親友贈(zèng)送——表弟送了些錢，有的是杜甫索求的——他向友人索求了各種樹(shù)苗、果木苗及所需家什。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）解析

作答本題，首先要找準(zhǔn)答題區(qū)域，然后根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行歸納整合。本題所涉及的信息主要集中在前兩段及相關(guān)鏈接部分，可從社會(huì)背景與詩(shī)人的經(jīng)歷以及建造的具體情況方面考慮作答。（①是社會(huì)背景和杜甫的經(jīng)歷，②③是建造的具體情況））

（3）①表現(xiàn)杜甫此時(shí)生活的暫時(shí)安定狀態(tài)。離開(kāi)了兵戈擾攘、動(dòng)蕩不安的大世界，結(jié)束了流徙的生活，生活中的一切都引起他的詩(shī)興。②表現(xiàn)杜甫苦中作樂(lè)的現(xiàn)實(shí)處境和“心情獲得了片刻的寧?kù)o”的心境。③因?yàn)闀r(shí)刻記著“人民的痛苦與國(guó)家的災(zāi)難”，素懷匡時(shí)濟(jì)世的遠(yuǎn)大志向，所以杜甫詩(shī)中不時(shí)流露出在國(guó)事維艱之際被冷落被排擠的不平之氣。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）解析解答本題，可從刻畫杜甫的“形”和“神”，即經(jīng)歷和情感兩個(gè)方面作答。從“形”的方面來(lái)說(shuō)，便于表現(xiàn)杜甫此時(shí)的生活狀態(tài)和詩(shī)情；從“神”的方面來(lái)說(shuō)，可從苦中作樂(lè)、心中不平兩個(gè)方面考慮作答。

（4）第一問(wèn)：觀點(diǎn)一：杜甫并沒(méi)有“陶醉”、“忘卻”。理由：①他欣賞、贊嘆農(nóng)舍之景，只是他心靈尋得片刻寧?kù)o的表現(xiàn)，在并不豐裕的物質(zhì)生活條件下能夠如此，正是杜甫熱愛(ài)生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的體現(xiàn)。②從這一時(shí)期的杜詩(shī)中，讀者看到的是杜甫平靜心境后的報(bào)國(guó)無(wú)門的悲慨。（觀點(diǎn)1分，理由3分，言之成理即可）觀點(diǎn)二：杜甫暫時(shí)“陶醉”、“忘卻”了。理由：①草堂建成后，杜甫開(kāi)始“有滋有味”欣賞草堂風(fēng)物，寫了不少頗具安恬情味的田園詩(shī)。②“定居草堂之后，杜甫生活安頓下來(lái)，開(kāi)始游覽成都古跡，并與一些風(fēng)雅人士交往?！薄岸鸥εc江村農(nóng)家關(guān)系也很密切?！保ㄓ^點(diǎn)1分，理由3分，言之成理即可）第二問(wèn)：影響：①內(nèi)容上，杜甫開(kāi)創(chuàng)的“即事名篇”的新樂(lè)府詩(shī)，描寫民生疾苦，富于現(xiàn)實(shí)主義精神，開(kāi)啟了中唐的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)。②藝術(shù)表現(xiàn)形式上，中晚唐寫實(shí)詩(shī)人白居易、韓愈、李商隱、元稹、孟郊等的詩(shī)風(fēng)、文風(fēng)都有杜甫詩(shī)歌風(fēng)格的影子。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）解析:第一問(wèn)，答沒(méi)有“陶醉”、“忘卻”或暫時(shí)“陶醉”、“忘卻”都可。選擇沒(méi)有“陶醉”、“忘卻”作答，一要說(shuō)明欣賞、贊美農(nóng)舍之景與關(guān)注現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，二要指明這時(shí)的詩(shī)作仍然以報(bào)國(guó)無(wú)門的悲慨為內(nèi)容。選擇暫時(shí)“陶醉”、“忘卻”，可從欣賞草堂風(fēng)物、與風(fēng)雅人士交往兩個(gè)方面作答。第二問(wèn)，要注意文章最后的“相關(guān)鏈接”，可從開(kāi)創(chuàng)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)、反映民間疾苦和表現(xiàn)形式對(duì)后世寫實(shí)詩(shī)人的影響等方面考慮。3.閱讀下文，完成各題。①小小說(shuō)在我國(guó)其實(shí)原來(lái)就有，外國(guó)也有。但由于中國(guó)近些年來(lái)小小說(shuō)比較流行，讀者面很廣，于是才把“小小說(shuō)”當(dāng)成一個(gè)新的概念。這個(gè)概念包含一些什么內(nèi)容，值得探索。②小小說(shuō)并非單指短小的小說(shuō)。短小，只是它的外部特征。小小說(shuō)仍然可以看作是短篇小說(shuō)的一個(gè)分支。短篇小說(shuō)的一般特征，小小說(shuō)都是應(yīng)該具備的。但是小小說(shuō)和短篇小說(shuō)在本質(zhì)上既相近，又有所區(qū)別。小小說(shuō)是短小的，從里到外都是小的。小小說(shuō)作者所發(fā)現(xiàn)、所思索、所表現(xiàn)的只能是生活的一個(gè)小小的片斷。這個(gè)片斷是別人沒(méi)有表現(xiàn)過(guò)、沒(méi)有思索過(guò)、沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)的。最重要的是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)，必然就伴隨著思索，并尋找合適的表現(xiàn)形式。文學(xué)創(chuàng)作都需要發(fā)現(xiàn)，但是小小說(shuō)的作者更需要有“慧眼”，因?yàn)橐鹦⌒≌f(shuō)作者注意的，往往是平常人易于忽略的小事。這種小事必須是天生得來(lái)的一塊小小說(shuō)的材料。這樣的材料并非俯拾皆是。小小說(shuō)材料的獲得往往帶有偶然性，邂逅相逢，不期而遇。并且，往往要儲(chǔ)存一段時(shí)間，作者才能大致弄清楚這件小事的意義。寫小小說(shuō)確實(shí)需要一點(diǎn)“禪機(jī)”。③小小說(shuō)雖然不大可能有十分深刻的思想，但可以有一點(diǎn)哲理，不過(guò)不能在里面進(jìn)行完整的哲學(xué)的思辨（中篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)可以）。小小說(shuō)的特點(diǎn)是思想清淺。半畝方塘，一灣溪水，淺而不露。小小說(shuō)應(yīng)當(dāng)有一定程度的朦朧性?！按酥杏姓嬉?，欲辨已忘言?！币黄⌒≌f(shuō)發(fā)表了，創(chuàng)作過(guò)程并未結(jié)束。作者還可以繼續(xù)想下去，讀者也愿意和作者一起繼續(xù)想下去。這樣，讀者才能既得到欣賞的快感，也得到思考的快感。追求，就意味著還沒(méi)有達(dá)到。追求是作者的事，也是讀者的事。小小說(shuō)不需要過(guò)多的熱情，大喊大叫，指手畫腳，是會(huì)叫讀者厭煩的。小小說(shuō)的作者對(duì)于他所發(fā)現(xiàn)的生活片斷，最好超然一些，保持一個(gè)客觀者的態(tài)度，盡可能地不動(dòng)聲色。小小說(shuō)總是有個(gè)態(tài)度的，但是要盡量收斂?？梢詫?duì)一個(gè)人表示欣賞，但不能夸成一朵花；可以對(duì)一件事加以諷刺，但不辛辣。小小說(shuō)作者需要的是聰明、安靜、親切。④小小說(shuō)是一串鮮櫻桃，一枝帶露的白蘭花，本色、天然。小小說(shuō)不是壓縮餅干、脫水蔬萊，不能把一個(gè)短篇小說(shuō)擰干了水分，緊壓在一個(gè)小小的篇幅里，變成一篇小小說(shuō)。小小說(shuō)不能寫得很干、很緊、很局促。越是篇幅有限，越要從容不迫。小小說(shuō)自成一體，所以也叫“微型小說(shuō)”。小小說(shuō)就像咫幅盆景，可以仿宏偉之自然。小小說(shuō)就像宋人在扇子上畫龍舟競(jìng)渡圖一樣，用筆雖極工細(xì)，但是一定要留出很大的空白，不能擠得滿滿的?？瞻?，是小小說(shuō)的特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，小小說(shuō)是空白的藝術(shù)。中國(guó)畫也講究“計(jì)白當(dāng)黑”。因?yàn)樽⒁狻傲舭住保⌒≌f(shuō)的天地便很寬余了。所謂“留白”，簡(jiǎn)單直截地說(shuō)，就是少寫。應(yīng)該在寫的時(shí)候就控制住自己的筆，每琢磨一句都要想一想——這樣才能做到句有余味，篇有余意。⑤小幅的畫尤其要講究“筆墨情趣”，小小說(shuō)也需要精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。古人論詩(shī)時(shí)說(shuō)，七言絕句就像二十八個(gè)賢人容不下一個(gè)粗人。寫小小說(shuō)也應(yīng)如此。小小說(shuō)最好不要有評(píng)書氣、相聲氣，不要用一種半文不白的輕佻的語(yǔ)言。小小說(shuō)當(dāng)有幽默感，但又不是游戲文章。小小說(shuō)不宜用奇僻險(xiǎn)怪的句子，如宋人所說(shuō)的“惡硬語(yǔ)”’。小小說(shuō)的語(yǔ)言要樸素、平易，但有韻致。4.“小小說(shuō)”又可以稱為_(kāi)_______________。5.第②段中的“慧眼”在文中的含義是____________。6.下列不符合文意的一項(xiàng)是（

）A.小小說(shuō)也包含人物、情節(jié)、環(huán)境等要素。B.小小說(shuō)也能包含完整的哲學(xué)的思辨。C.小小說(shuō)應(yīng)對(duì)客觀事物保持收斂態(tài)度。D.小小說(shuō)的題材應(yīng)該儲(chǔ)存一段時(shí)間。7.第⑤段中“二十八個(gè)賢人容不下一個(gè)粗人”在文中的作用是_______________。8.作者在第④段中寫道“因?yàn)樽⒁狻舭住?，小小說(shuō)的天地便很寬余了”。請(qǐng)以莫泊桑的《項(xiàng)鏈》或歐·亨利的《最后的常春藤葉》為例，簡(jiǎn)述“留白”手法的妙用。參考答案：4.微型小說(shuō)

5.能發(fā)現(xiàn)“天生得來(lái)”的、“平常人易于忽略”的小事

6.B

7.生動(dòng)形象地說(shuō)明小小說(shuō)的語(yǔ)言應(yīng)該精當(dāng)雅致

8.歐·亨利的《最后的常春藤葉》中，作者并未正面描述貝爾曼用生命畫出那片藤葉的場(chǎng)景，體現(xiàn)了一種留白藝術(shù)。作者采取先抑后揚(yáng)的手法，前面處處寫他的不修邊幅，寫他的潦倒不得志，甚至是他的粗野。唯一能夠透露老貝爾曼實(shí)際上擔(dān)心瓊珊的是那句看似不經(jīng)意的話，“他們?cè)谀莾簱?dān)心地撇著窗外的常春藤”之后，作者在沒(méi)有一句交代貝爾曼的話。只寫蘇和瓊珊的對(duì)話，以及瓊珊對(duì)生命鼓起了勇氣，最后才寫出老貝爾曼因畫葉子得病而死。用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的留白，空出老貝爾曼的活動(dòng)，給了讀者更大的想象空間，從而有了更為寬闊的審美想象空間?！?題詳解】試題分析：本題考查理解文中重要概念含義的能力，這類題目答題時(shí)一般要認(rèn)真審題，明確考查的具體概念及要求。本題所考查的概念是“小小說(shuō)”，題干要求答出“小小說(shuō)”的另外說(shuō)法，結(jié)合文章第四段中“小小說(shuō)自成一體，所以也叫‘微型小說(shuō)’”，可概括出“小小說(shuō)”又可以稱為“微型小說(shuō)”?！?題詳解】試題分析：本題考查理解文中重要概念含義的能力，這類題目答題時(shí)一般要認(rèn)真審題，確定題目考查的是哪一個(gè)概念，然后仔細(xì)閱讀原文，找到此概念所在位置，結(jié)合上下文來(lái)分析。本題所考查的概念是“慧眼”，信息在文章的第二段，作者說(shuō)“小小說(shuō)的作者更需要有‘慧眼’”，下文接著進(jìn)行了解釋，即“因?yàn)橐鹦⌒≌f(shuō)作者注意的，往往是平常人易于忽略的小事。這種小事必須是天生得來(lái)的一塊小小說(shuō)的材料”，據(jù)此可概括出“慧眼”就是能發(fā)現(xiàn)天生得來(lái)的、平常人易于忽略的小事。6題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。這類題目解答時(shí)一般要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別確定答案。B項(xiàng)，“也能包含完整的哲學(xué)的思辨”錯(cuò)誤，選項(xiàng)對(duì)應(yīng)信息在原文第三段，原文為“小小說(shuō)雖然不大可能有十分深刻的思想，但可以有一點(diǎn)哲理，不過(guò)不能在里面進(jìn)行完整的哲學(xué)的思辨（中篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)可以）”，由此可知，小小說(shuō)不能包含完整的哲學(xué)思辨。故選B項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：此題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、分析論證方法和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這類題目解答時(shí)。首先要認(rèn)真審題，明確題目的具體要求。本題要求答出第五段中“二十八個(gè)賢人容不下一個(gè)粗人”在文中的作用，可結(jié)合上下文進(jìn)行分析。第五段中作者說(shuō)“七言絕句就像二十八個(gè)賢人容不下一個(gè)粗人”，意思是說(shuō)寫七言絕句講究語(yǔ)言精當(dāng)，上文為“小小說(shuō)也需要精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言”，下文為“寫小小說(shuō)也應(yīng)如此”，結(jié)合上下文可知，作者說(shuō)“二十八個(gè)賢人容不下一個(gè)粗人”，實(shí)際上是為了說(shuō)明寫小小說(shuō)也要講究語(yǔ)言精當(dāng)?！?題詳解】試題分析：此題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，探究文本中的某些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解的能力。這類題目解答時(shí)需要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求。本題要求以莫泊桑的《項(xiàng)鏈》或歐·亨利的《最后的常春藤葉》為例，簡(jiǎn)述“留白”手法的妙用，解答時(shí)首先要仔細(xì)閱讀文本，理解“留白”的含義，然后思考《項(xiàng)鏈》或《最后的常春藤葉》中有哪些地方使用了“留白”手法，選擇其中一處進(jìn)行分析，組織答案。由文本第四段“小小說(shuō)的天地便很寬余了”“簡(jiǎn)單直截地說(shuō)，就是少寫”“這樣才能做到句有余味，篇有余意”，可分析出，“留白”是指作者在敘述過(guò)程中，對(duì)某些情況不做明白的交代，而有意地留下空白，讓讀者去猜，去想象，使作品留有余味。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》或歐·亨利的《最后的常春藤葉》都運(yùn)用了留白的手法，如《項(xiàng)鏈》中女主人公瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹笥惺裁捶磻?yīng)，作者沒(méi)有寫出來(lái)，留給讀者去想象；《最后的常春藤葉》中貝爾曼是如何畫出常春藤葉的，沒(méi)有寫出來(lái)，也是“留白”的手法，考生選擇一處分析即可。注意組織答案時(shí)要先指出“留白”之處，再分析?！军c(diǎn)睛】第3小題考核篩選并整合文中信息的能力。這類題目解答時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：5.C

6.B

7.D

8.D5.課內(nèi)文段閱讀。本大題共8小題，共34分。太尉始為涇州刺史時(shí)，汾陽(yáng)王以副元帥居蒲，王子晞為尚書，領(lǐng)行營(yíng)節(jié)度使，寓軍邠州，縱士卒無(wú)賴。邠人偷嗜暴惡者，率以貨竄名軍伍中，則肆志，吏不得問(wèn)。日群行丐取于市，不嗛，輒奮擊，折人手足，椎釜鬲甕盎盈道上，袒臂徐去，至撞殺孕婦人。邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言。太尉自州以狀白府，愿計(jì)事。至則曰：“天子以生人付公理，公見(jiàn)人被暴害，因恬然，且大亂，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某為涇州，甚適，少事。今不忍人無(wú)寇暴死，以亂天子邊事。公誠(chéng)以都虞候命某者，能為公已亂，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！如太尉請(qǐng)！”既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁、壞釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外。晞一營(yíng)大噪，盡甲。孝德震恐，召太尉，曰：“將奈何？”太尉曰：“無(wú)傷也，請(qǐng)辭于軍。”孝德使數(shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄者一人持馬，至?xí)勯T下。甲者出，太尉笑且入，曰：“殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來(lái)矣?！奔渍咩怠Ｒ蛑I曰：“尚書固負(fù)若屬耶？副元帥固負(fù)若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏？為白尚書，出聽(tīng)我言。”晞出見(jiàn)太尉，太尉曰：“副元帥勛塞天地，當(dāng)務(wù)始終。今尚書恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，欲誰(shuí)歸罪？罪且及副元帥。今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中，殺害人，如是不止，幾日不大亂？大亂由尚書出，人皆曰：尚書倚副元帥，不戢士。然則郭氏功名其與存者幾何？”言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從?！鳖欉匙笥以唬骸敖越饧?，散還火伍中，敢嘩者死?！碧驹唬骸拔嵛搓问?，請(qǐng)假設(shè)草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿門下?！泵竹R者去旦日來(lái)遂臥軍中晞不解衣戒候卒擊柝衛(wèi)太尉旦俱至孝德所謝不能請(qǐng)改過(guò)邠州由是無(wú)禍。5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A．率以貨竄名軍伍中

率：率領(lǐng)B．公誠(chéng)以都虞候命某者，能為公已亂已：已經(jīng)C．罪且及副元帥

及：牽連D．吾疾作，愿留宿門下

作：工作6．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）

（

）A．邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言

太尉自州以狀白府，愿計(jì)事B．公見(jiàn)人被暴害，因恬然

因利乘便，宰割天下，分裂山河C．既署一月，晞軍士十七人入市取酒

既來(lái)之，則安之D．罪且及副元帥

不出，火且盡7．下列各句中全都能表現(xiàn)段太尉不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的一項(xiàng)是（3分）

（

）①公誠(chéng)以都虞候命某者，能為公已亂，使公之人不得害

②太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外③副元帥勛塞天地，當(dāng)務(wù)始終④皆解甲，散還火伍中，敢嘩者死⑤殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來(lái)矣A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②⑤8．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）

（

）A．汾陽(yáng)王的副元帥駐扎在蒲州時(shí)，郭晞做尚書，放縱手下士卒作違法亂紀(jì)的事，邠寧節(jié)度使白孝德心中憂慮而不敢說(shuō)。

B．太尉看到這種情況，主動(dòng)向白孝德請(qǐng)纓，暫代節(jié)度使的職位，為白孝德制止禍亂，并保證不使白的人受到牽連。C．太尉斬殺十七個(gè)暴卒后，郭晞軍營(yíng)中一時(shí)大噪，士兵們都披上了盔甲準(zhǔn)備報(bào)仇，段太尉非常從容地準(zhǔn)備到郭晞軍營(yíng)中加以說(shuō)服。D．終于說(shuō)服了郭晞，并留宿在郭晞的軍營(yíng)中，第二天一起到白孝德處表示改過(guò)，白孝德非常感激。

第Ⅱ卷

綜合題（126分）三．古詩(shī)文表述題（共25分）9．?dāng)嗑渑c翻譯（1）用“/”為畫橫線的句子斷句。（3分）命持馬者去旦日來(lái)遂臥軍中晞不解衣戒候卒擊柝衛(wèi)太尉旦俱至孝德所謝不能請(qǐng)改過(guò)邠州由是無(wú)禍。（2）翻譯下面文段（7分）副元帥勛塞天地，當(dāng)務(wù)始終。今尚書恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，欲誰(shuí)歸罪？罪且及副元帥。今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中，殺害人，如是不止，幾日不大亂？譯：

參考答案：5C略6.閱讀下面兩則文言文，完成小題甲且負(fù)下未易居，下流多謗議。仆以口語(yǔ)遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人，亦何面目復(fù)上父母之丘墓乎？雖累百世，垢彌甚耳！是以腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。身直為閨閣之臣，寧得自引深藏于巖穴邪？故且從俗浮沉，與時(shí)俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推賢進(jìn)士，無(wú)乃與仆之私心剌謬乎？今雖欲自雕琢，曼辭以自飾，無(wú)益，于俗不信，適足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。書不能悉意，故略陳固陋。（節(jié)選自司馬遷《報(bào)任安書》）...乙于是論次其文。七年而太史公遭李陵之禍，幽于縲紲。乃喟然而嘆曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣！”退而深惟曰：“夫《詩(shī)》、《書》隱約者，欲遂其志之思也，昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來(lái)者?！庇谑亲涫鎏仗埔詠?lái)，至于麟止，自黃帝始。（節(jié)選自司馬遷《太史公自序》）14.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.雖累百世，垢彌甚耳

垢：恥辱B.今雖欲自雕琢

雕琢：修飾，美化C.論次其文

次：次序D.孔子厄陳、蔡

厄：遭受困厄15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A.仆以口語(yǔ)遇遭此禍

以通其狂惑B.退而深惟曰

孫子臏腳，而論兵法C.然后是非乃定

乃喟然而嘆曰D.重為鄉(xiāng)黨所笑

此人皆意有所郁結(jié)16.下列選項(xiàng)中對(duì)選文的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“書”是一種文體。這里“書”指書信，本文是司馬遷寫給其友人任安的一封回信，情感任意揮灑，不受羈絆，如江海波濤，洶涌澎湃。B.甲文融敘事和抒情于一體，當(dāng)情濃事切之時(shí)，如怨如慕，如泣如訴?！笆且阅c一日而九回……汗未嘗不發(fā)背沾衣也”，既是敘述又是抒情，使人讀之唏噓。C.甲文向任安表述沉痛羞辱的心情，并陳說(shuō)作者對(duì)余生的看法?！案〕痢薄案┭觥薄翱窕蟆痹~語(yǔ)，表達(dá)了司馬遷的消極、悔恨、妥協(xié)，是現(xiàn)實(shí)壓迫之后的情感折射。D.乙文略述司馬遷的處境、情感與心志，可與《報(bào)任安書》中“草創(chuàng)未就，會(huì)遭此禍”“退論書策以舒其憤”等內(nèi)容映照，文字精微，思想深沉。17.翻譯劃線的句子（1）今少卿乃教以推賢進(jìn)士，無(wú)乃與仆之私心剌謬乎？（2）夫《詩(shī)》、《書》隱約者，欲遂其志之思也。參考答案：14.C

15.B

16.C

17.（1）如今少卿竟然教導(dǎo)我推賢進(jìn)士，恐怕和我個(gè)人的想法相違背吧？（2）《詩(shī)》、《書》含義隱微而言辭簡(jiǎn)約，是作者想要表達(dá)他們內(nèi)心的想法。14.試題分析：本題考察對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。C項(xiàng)“次”：編次，編纂。句意是：于是開(kāi)始論述編次所得文獻(xiàn)和材料。15.試題分析：本題考察對(duì)文言虛詞的理解能力。B都是連詞，表承接。A．介詞，因?yàn)?連詞，表目的。C．副詞，才

/連詞，于是。D．表被動(dòng)，被/助詞，所字結(jié)構(gòu)。16.試題分析：本題考察對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析能力。C項(xiàng)“消極、悔恨、妥協(xié)”有誤，此處是寓悲憤于自貶。17.試題分析：本題考察句子的翻譯能力。第一句：“乃”竟然；教以推賢進(jìn)士：狀語(yǔ)后置句；無(wú)乃……乎：固定句式，恐怕……吧；“剌謬”違背。第二句：隱約：含義隱微而言辭簡(jiǎn)約；“遂”：實(shí)現(xiàn)；“思”：想法。點(diǎn)睛：文言文翻譯一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。...答題技巧①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋，同時(shí)注意平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語(yǔ)、詞類活用，重點(diǎn)句式、特殊語(yǔ)氣在句中有沒(méi)有體現(xiàn)，這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將得分點(diǎn)翻譯出來(lái)。②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的雙音節(jié)詞，人名地名等專用名詞不要翻譯，無(wú)須自作聰明。③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說(shuō)話習(xí)慣——“達(dá)”。④連字成句時(shí)注意盡量少改就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來(lái)，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。⑤個(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活用。參考譯文：乙三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段話空缺處依次填入的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是傳統(tǒng)文化中的各個(gè)成分，在其發(fā)生的時(shí)候，是應(yīng)運(yùn)而生的，在歷史上起過(guò)積極作用。及至

，它們或者與時(shí)俱進(jìn)，演化出新的內(nèi)容與形式；或者

，化為明日黃花。也有的播遷他邦，重振雄風(fēng)；也有的

，未老而先亡。但是，不管它們內(nèi)容的深淺，作用的大小，時(shí)間的久暫，空間的廣狹，只要它們存在過(guò)，便都是傳統(tǒng)文化。A.物換星移

抱殘守缺

白駒過(guò)隙B.物換星移

堅(jiān)如磐石

曇花一現(xiàn)C.時(shí)過(guò)境遷

堅(jiān)如磐石

白駒過(guò)隙D.時(shí)過(guò)境遷

抱殘守缺

曇花一現(xiàn)參考答案：D【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【技巧點(diǎn)撥】成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當(dāng)、對(duì)象錯(cuò)類和不合語(yǔ)法，考核的重點(diǎn)是望文生義、對(duì)象錯(cuò)配和褒貶失當(dāng)，這就要求在平時(shí)的成語(yǔ)積累中找到成語(yǔ)的關(guān)鍵，記憶含義的同時(shí)還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對(duì)象、語(yǔ)法功能，在答題時(shí)首先明確句子要表達(dá)的意思，然后分析成語(yǔ)的內(nèi)涵，看是否恰當(dāng)?？傊坏訌?qiáng)成語(yǔ)的意思的積累，還要注意用法的積累。8.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.別里科夫的悲劇，不僅是19世紀(jì)末沙皇統(tǒng)治下的眾多的保守的知識(shí)分子的悲劇，更是他個(gè)人的悲劇。B.小說(shuō)《邊城》塑造了一個(gè)撐船老人的孫女和當(dāng)?shù)卮偟膬蓚€(gè)兒子之間的愛(ài)情故事。借助這一纏綿曲折的情節(jié)來(lái)描繪湘西地區(qū)的寧?kù)o生活和民性淳樸。C.細(xì)節(jié)描寫是一種文學(xué)作品中對(duì)人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對(duì)細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫的描寫手法。D.今日中國(guó)取得了舉世矚目的現(xiàn)代化建設(shè)成就，中華民族面貌發(fā)生了歷史性變化，中國(guó)人民找到了實(shí)現(xiàn)民富國(guó)強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大道路。參考答案：D試題分析：A項(xiàng)，不合邏輯，應(yīng)把關(guān)聯(lián)詞“不僅是……，更是……”引導(dǎo)的內(nèi)容互換一下。B項(xiàng)，屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把“塑造”改成“描寫”。C項(xiàng)，屬語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把修飾詞“一種”的位置放到后面的“描寫手法”前。點(diǎn)睛：語(yǔ)序不當(dāng)是病句常見(jiàn)的類型，主要有定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、修飾語(yǔ)