幼兒園中班神奇的樹教案5篇幼兒園中班神奇的樹教案篇1學(xué)情與教材分析：“神奇的七巧板”是北師大版一年級(jí)下冊(cè)“有趣的圖形”這個(gè)單元的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了三角形、長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上教學(xué)本課符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。利用七巧板讓學(xué)生在拼圖活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉基本平面圖形，并初步、直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形?！吧衿娴钠咔砂濉笔且淮螌?shí)踐活動(dòng)。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。2、通過動(dòng)手拼擺、操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)造力。并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作精神。3、讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手拼擺，進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法進(jìn)行拼圖教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣師：老師知道我們每個(gè)同學(xué)都有自己最喜歡的小動(dòng)物，那么誰愿意把你最喜歡的小動(dòng)物告訴給老師和同學(xué)們呢？師：同學(xué)們能夠用完整的語言把自己最喜歡的小動(dòng)物告訴我們，老師真高興！其實(shí)，老師也有自己喜歡的小動(dòng)物，你們想知道嗎？我最喜歡的小動(dòng)物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠實(shí)的小豬?？墒俏疫@兩只小動(dòng)物和我們平常看到的小動(dòng)物可不一樣，猜猜看它是用什么拼成的？(課件展示七巧板拼成的動(dòng)物卡片）師：你可真聰明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能夠拼出各種有趣的圖形，這節(jié)課我們就用它來拼出更多更美的圖案。（課件展示七巧板）揭示課題：七巧板師：關(guān)于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的來歷嗎？介紹七巧板的來歷七巧板是我們中國人發(fā)明的，七巧板也叫“七巧圖”，它是我國古代的一種圖形游戲，它起源于唐朝，經(jīng)過兩千五百多年的演變，形成現(xiàn)在的七巧板。它是中國著名的拼圖玩具，后來傳到國外，風(fēng)行世界，號(hào)稱“唐圖”，也就是“中國的板圖”。被稱為是“東方魔板”。它不僅具有千變?nèi)f化的魔力，而且蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此現(xiàn)在人們已把它作為一項(xiàng)熱門數(shù)學(xué)問題進(jìn)行研究?設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的動(dòng)物引入，利用課件，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)七巧板的“神奇”，充分激發(fā)學(xué)生的求知熱情和學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷⒑献鹘涣?，認(rèn)識(shí)七巧板1、認(rèn)一認(rèn)師：大家看，在七巧板的身上都標(biāo)上了什么？七巧板有幾塊呢？請(qǐng)小朋友們按號(hào)數(shù)一數(shù)。師：誰想來介紹一下七巧板呢？你想介紹七巧板中幾號(hào)，它是什么形狀的。師：3號(hào)圖是一個(gè)平行四邊形，大家仔細(xì)看看它是什么樣的？然后再拿出正方形比較它們有什么不同？師：從同學(xué)們的介紹中，我發(fā)現(xiàn)我聽得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有幾塊三角形？它們分別是……？這幾塊三角形是怎樣的，它們一樣嗎？你能給大家介紹一下嗎？1號(hào)圖和2號(hào)圖比較大，4號(hào)圖和6號(hào)圖比較小，7號(hào)圖中等。師：1號(hào)圖和2號(hào)圖誰更大？1號(hào)圖和2號(hào)圖是一樣大的（課件證實(shí)）師：4號(hào)圖和6號(hào)圖呢？一樣大。（課件證實(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)是有意讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)結(jié)合自己的理解來了解七巧板的組成。進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形并初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，不僅使舊知識(shí)得到復(fù)習(xí)，還使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)是互相聯(lián)系的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力?！?、說一說師：通過小朋友們的介紹，大家了解了七巧板這么多的知識(shí)，那么請(qǐng)同桌的兩人互相說一說你都知道了哪些有關(guān)七巧板的知識(shí)？3、答一答師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了有關(guān)七巧板的這么多的知識(shí)，那你們能回答老師的幾個(gè)問題嗎？課件展示問題【設(shè)計(jì)意圖：從直觀認(rèn)識(shí)七巧板到仔細(xì)觀察、概括比較各圖形，而后總結(jié)七巧板各圖形的特點(diǎn)。循序漸進(jìn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！咳L試操作，動(dòng)手拼擺1、拼正方形和三角形(1)師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具七巧板，拿好了嗎？好，現(xiàn)在我們一起來比一比誰的手兒最靈巧。請(qǐng)大家用你們的七巧板拼出一個(gè)正方形，你想用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友，你把小手舉起來，老師就來欣賞你的作品，開始吧！生動(dòng)手拼正方形展示學(xué)生拼的正方形【拼的方法有多種，一般情況，學(xué)生可能都是用2個(gè)相同的三角形拼成正方形。這時(shí)教師引導(dǎo)：“除了這種方法，你還能用2個(gè)以上的圖形拼成一個(gè)正方形嗎？”展示時(shí)讓學(xué)生把自己的方法示范講解。鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。】(2)師：下面，比一比誰能用最快的速度拼出一個(gè)三角形。展示學(xué)生拼出的三角形師：大家拼出三角形了嗎？那誰愿意當(dāng)小老師來展示你拼出的三角形呢？老師請(qǐng)好小老師以后，其它的同學(xué)就和我一起來當(dāng)小觀眾，欣賞小老師的作品，好嗎？師：小老師們，你在展示你的作品時(shí)，還要向我們說清楚你是用幾塊什么形狀的板拼出了三角形？師：還有其它的拼法嗎？2、拼小魚、蠟燭、船等師：同學(xué)們的手可真巧，一下就拼出了一個(gè)正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引來了，你們看它們是誰呢？（課件展示小魚、蠟燭、船等）師：你想介紹哪一幅？是第幾行的第幾個(gè)圖案？它是怎么拼成的？師：大家剛才認(rèn)識(shí)了這么多的圖案，你們想動(dòng)手拼拼嗎？趕緊動(dòng)手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。學(xué)生動(dòng)手拼一拼師：停。老師給你們的時(shí)間到了，沒有拼完的同學(xué)沒關(guān)系，回去可以繼續(xù)拼一拼。誰能告訴大家你剛才拼了哪些圖形。學(xué)生匯報(bào)?設(shè)計(jì)意圖：由生動(dòng)的圖案介入，再次激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在觀察、思考后，再自主動(dòng)手操作。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，體驗(yàn)成功的喜悅?！?、聽“守株待兔”的故事并拼一拼。師：剛才小朋友們拼出了這么多有趣的圖案，你們的小手可真巧。用七巧板拼出的圖案都喜歡和你們交朋友，又有三個(gè)圖案來了，你們看。（課件出示：小兔、樹和一個(gè)老農(nóng)）師：它們像什么呢？生：它們像小兔、大樹和一個(gè)人師：對(duì)，關(guān)于小兔和一棵大樹還有一個(gè)農(nóng)夫之間還有一個(gè)有趣的故事，你們知道是什么故事嗎？師：這是一個(gè)寓言故事，名字叫“守株待兔”，你們想聽嗎……學(xué)生聽課件中的“守株待兔”的故事。師：這個(gè)故事有趣嗎？那你們想不想也動(dòng)手拼一拼這個(gè)故事中的小兔、大樹和農(nóng)夫呢？好，請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)一起拼一拼這三個(gè)圖案，邊拼邊再說一說這個(gè)故事，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：聽故事用七巧板拼情境圖！吸引孩子的五官協(xié)同發(fā)展。學(xué)生在游戲中，不知不覺中學(xué)到了知識(shí)。寓教于樂，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造能力?！?、小組合作、發(fā)揮想象創(chuàng)作圖案：師：小朋友，真棒！會(huì)拼這么多美麗的圖案，剛才小朋友們是學(xué)著拼，那你們能不能自己動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出一個(gè)圖案來呢？你們行嗎？師：下面請(qǐng)小朋友們四人小組合作，用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案，如果你們四人拼出的圖案也能串成一個(gè)有趣的故事，就更好了。那好，請(qǐng)四人小組的同學(xué)先議一議，你們小組想拼什么，再動(dòng)手拼一拼，拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個(gè)有趣的故事。開始。小組經(jīng)過討論、構(gòu)思、分工，拼圖，然后請(qǐng)各小組依次在投影儀上展示他們的杰作?！驹O(shè)計(jì)意圖：小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，拼出自己喜歡的圖形，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力。】四、全課總結(jié)：師：同學(xué)們，你們玩得開心嗎？這節(jié)課你有什么收獲？師總結(jié)：同學(xué)們，七巧板真神奇，這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡(jiǎn)單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案，編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的！老師相信通過大家的努力，七巧板在你們的手中會(huì)更加神奇，只要你留心觀察，發(fā)揮想象，在我們的生活中處處都會(huì)有神奇、有趣的數(shù)學(xué)故事發(fā)生。?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在“玩”的游戲中結(jié)束，看似讓學(xué)生表達(dá)“玩”的高興心情，其實(shí)不知不覺已經(jīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊。幼兒園中班神奇的樹教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：五彩繽紛。二、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語能力。三、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情，教育幼兒不挑食。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：一、知識(shí)準(zhǔn)備：參觀“蔬菜市場(chǎng)”，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的蔬菜。二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè)，圖片一套?；顒?dòng)過程：一、引題師：今天啊，有一位神奇的朋友要來這里做客，想知道她是誰嗎？（老師出示奶牛教具，引出課題。）二、記住故事題目，教學(xué)故事第一部分；（學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。）1、記住故事題目，師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的奶?！?。（幼兒復(fù)述“神奇的奶?！?—3遍）2、教學(xué)故事第一部分，學(xué)說句子。（1）老師講述故事，幼兒傾聽。（2）老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過程，一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的.牛奶?！比?、觀看多媒體課件，教學(xué)故事第二部分；（學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。）1、幼兒觀看多媒體課件，（第二段至第五段）。師：還有更神奇的事情呢！小朋友，請(qǐng)看畫面，再聽一聽更神奇的事情是什么？2、逐段分析理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。（1）師：哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了？（老師根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片）。（2）師：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，小白兔變成了什么兔？（老師根據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)說句子。）（3）師：請(qǐng)大家再看畫面，看看小朋友說錯(cuò)了小兔怎么變的沒有。（全體幼兒觀看故事第二段畫面，復(fù)述句子。）（4）師：小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，喝了變成了什么顏色呢？請(qǐng)小朋友再看畫面，（幼兒觀看故事三到五段故事畫面后，回答老師提問，老師根據(jù)回答貼上圖片。）（5）師：四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了！大家記住它們是怎么變的了嗎？請(qǐng)大家看著圖片講我聽聽。（幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖，完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容，學(xué)說句子）四、教學(xué)故事第三部分，仿編故事情節(jié)；（仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色?！本毩?xí)說話。）1、老師講述故事第六段。2、出示幼兒熟悉的若干動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。師：有了神奇的奶牛，四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來的顏色，真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后，許多動(dòng)物都來了，大家都想變色呢！不過，它們說想請(qǐng)小朋友們來幫忙出變色的主意，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動(dòng)物，告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜，擠出什么顏色的牛奶，它喝了變什么色，好嗎？（點(diǎn)兩名幼兒站前面說后，讓幼兒互相說，老師巡回指導(dǎo)。）五、教學(xué)故事第四部分，豐富詞匯：五彩繽紛。1、老師講述故事第七段。2、學(xué)習(xí)詞：五彩繽紛。師：“五彩繽紛”就是說許多好看的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場(chǎng)有……的蔬菜、過年時(shí)天空上有……的煙花。六、完整欣賞故事，結(jié)束活動(dòng)。1、師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再聽聽好嗎？（幼兒完整觀看多媒體課件并聽故事。）2、贈(zèng)送奶牛，結(jié)束活動(dòng)。師：聽完這個(gè)故事啊，我也想變色了，我要喂奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色啊？（想）。那好，我呀把奶牛送給你們，以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，你喝了就能變了。(送奶牛，活動(dòng)結(jié)束。)幼兒園中班神奇的樹教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉形狀的組合與分解。2、嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，一封信，剪刀，小刀，筆，膠水?；顒?dòng)過程：一、營救七巧板：師：小朋友們，七巧板的爺爺給我們寄來了一封信，希望小朋友們幫他一個(gè)忙，我們一起來聽一聽，七巧板爺爺遇到了什么困難好嗎？（念完信后，出示玩具卡）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)玩具卡是什么形狀，中間用虛線分成了幾塊，可以怎樣分開。二、七巧板跟我學(xué)練基本功1．讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并感受圖形在轉(zhuǎn)動(dòng)中有什么變化。2．幼兒用七巧板自由造型，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)正方形、大三角形、平行四邊形。三、我和七巧板學(xué)本領(lǐng)1．出示掛圖（一），教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時(shí)，有時(shí)需要轉(zhuǎn)動(dòng)圖形。2．出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個(gè)幼兒拿一塊圖形，每組拼一幅圖，看哪組拼得又快又好。四、七巧板跟我學(xué)本領(lǐng)1．讓幼兒自由造型，并能說出是什么。2．互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學(xué)習(xí)。3．出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據(jù)自己的興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的圖形貼（或畫）在后面。五、七巧板回家練本領(lǐng)（活動(dòng)延伸）1．請(qǐng)小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創(chuàng)造各種有趣的圖形。2．請(qǐng)小朋友將各種不同的圖形（自己的和別人的）貼（或畫）在本子上，我們比一比，看誰貼（或畫）得多。附：七巧板爺爺?shù)男呕顒?dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。展開閱讀全文幼兒園中班神奇的樹教案篇4【活動(dòng)目標(biāo)】1、借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的顏色特征。2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，自主表達(dá)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】四頭奶牛（身上有變化過程），蔬菜圖片?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入活動(dòng)。1、它們是誰？（奶牛）有幾頭奶牛？（4頭）現(xiàn)在我們到了奶牛場(chǎng)，我是這里的擠奶師，擠奶師是干什么的？（擠奶）是啊！香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來的。2、我的這四頭奶牛可喜歡吃蔬菜了，而且他們都有神奇的本領(lǐng)呢，神奇在哪兒呢？二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：（一）以第一頭奶牛了解神奇在哪？1、小白兔喂奶牛吃了？（胡蘿卜）神奇的事情發(fā)生了（出示后兩幅圖）看看這兩幅圖，想想發(fā)生了什么有趣的事情？（自由講述）2、原來小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎？小白兔怎么變小黃兔的？（幼兒）原來神奇在這兒，小動(dòng)物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀！（二）猜猜講講其他奶牛的變化。1、真的是這樣嗎？森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓（出示）聽說了這件事，也想來試一試，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？他們變了沒有（出示變化后的動(dòng)物）（1）小黑貓變成了什么樣？誰想上來看看？（幼打開）變成了？（小綠貓）（2）這只灰狐貍會(huì)不會(huì)變呢？（幼打開）變成了？（紅狐貍）（3）那小花鹿變了嗎？（師打開）一起說說看（小紫鹿）2、他們是怎么變的？（1）牛奶——吃了什么蔬菜會(huì)擠出綠色的牛奶？（猜測(cè)相關(guān)蔬菜）——出示驗(yàn)證：如綠綠的青菜（2）灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍？（紅紅的牛奶），奶牛怎么會(huì)擠出紅紅的牛奶，可能吃了？（猜測(cè)紅色蔬菜）——（驗(yàn)證：紅紅的西紅柿）（3）看到小紫鹿，你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是因?yàn)槟膛３粤俗献系氖裁词卟四兀浚ú聹y(cè)）——揭示三、欣賞故事：彩色牛奶。1、這么多神奇的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里，我們一起聽一聽，也可以跟我一起說說。2、欣賞故事。四、編編神奇的故事。1、你們想不想喂奶牛吃蔬菜，編編有趣的故事？（出示蔬菜圖）這么多五顏六色的蔬菜你們認(rèn)識(shí)嗎？2、個(gè)別幼兒說說：如紅紅的西紅柿等，并及時(shí)給他：紅紅的西紅柿給你。3、認(rèn)識(shí)個(gè)別不熟悉的蔬菜：如紫甘藍(lán)：紫紫的紫甘藍(lán)。4、幼兒挑選蔬菜：看看你拿了什么蔬菜？和爸爸媽媽編個(gè)神奇的故事吧。5、幼兒自由編故事。6、交流：誰愿意來喂喂奶牛。你拿了什么蔬菜？（綠綠的菠菜）綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃（貼上）。【活動(dòng)結(jié)束】還有許多小動(dòng)物也想到這兒來看看這些神奇的奶牛，讓自己也變一變，以后等其他的小動(dòng)物來了，我們?cè)賮砭幰痪幒脝?？幼兒園中班神奇的樹教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)七巧板，學(xué)習(xí)將七巧板中的七個(gè)圖形按形狀分類。2、探索七巧板中五個(gè)三角形之間的關(guān)系3、對(duì)拼圖活動(dòng)感興趣，能完成簡(jiǎn)單的拼圖。活動(dòng)準(zhǔn)備1、一張未剪開的七巧板（正方形紙板）。2、幼兒人手一份七巧板3、房子、駱駝、山、花等到七巧板題目圖。4、幼兒用書活動(dòng)過程一、認(rèn)識(shí)七巧板，將其按形狀分類。（1）師：今天大六班來了一位客人。你們想知道它是什么誰嗎？（出示正方形）幼：是正方形。師：原來是正方形，正方形上面藏著秘密，我們看看這個(gè)正方形上面還有什么？（虛線）這幾條線把這個(gè)大正方形分成了幾個(gè)小的圖形。都是什么形狀的？（2）老師現(xiàn)在把這個(gè)正方形沿虛線剪下來，剪成七小塊。（教師剪圖形）小朋友看看都是什么形狀的。（三角形、正方形和平形四邊形）（3）老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一份圖形寶寶。請(qǐng)寶貝們從托盤上把他們請(qǐng)出來吧。（幼兒拿出圖形）你們看看有哪些圖形？（4）這