第第頁學(xué)生禮儀心得體會(huì)6篇學(xué)生禮儀心得體會(huì)篇1老師儀表是老師整體風(fēng)范之一，老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自身的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，要使自身從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的模范。老師禮儀我覺得有以下特點(diǎn)：1、要注意自身在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然。由于我們是學(xué)校老師，面對(duì)的是模仿本領(lǐng)很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。2、老師的著裝應(yīng)符合身份——簡潔、端莊。人們從服裝上表現(xiàn)自身的個(gè)性，呈現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特，以不與眾人全都為時(shí)尚，老師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決議了老師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡潔之中體現(xiàn)端莊，不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個(gè)性，不要過分張揚(yáng)。因此老師的著裝體現(xiàn)出老師時(shí)刻要注意為人師表。3、老師要重視教學(xué)禮儀。老師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過的，因此在教育教學(xué)中要注意敬重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語言。4、對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過自身的存在，自身的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。老師要求學(xué)生做到的自身必需身體力行，要求學(xué)生信任的，自身必需堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自身堅(jiān)決不做；努力提高自身的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。5、擺正位置，以學(xué)生為本。老師要嚴(yán)于律己，以學(xué)生為中心，有自知之明。端正態(tài)度。寬以待人，要容人，容忍自身的同事有不同的`教學(xué)方案和教學(xué)模式。6、老師要有確定的政治的素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生禮儀心得體會(huì)篇2一如既往的又瞧到了一批批的莘莘學(xué)子開始走向了社會(huì)，他們的那份認(rèn)真、奇怪和努力的神態(tài)，一如當(dāng)年的自身。很想和他們共享下自身這兩年的職場(chǎng)體會(huì)，希望他們可以在職場(chǎng)上少走彎路，盡快成長為企業(yè)人。一、社會(huì)不是學(xué)校涉世不深時(shí)，我們常常渴望以真誠換取真誠。書本上告知了我們太多太多的理想模型，我們腦海里常常會(huì)有諸多的假設(shè)，有太多太多的理所應(yīng)當(dāng)，結(jié)果常常事與愿違，自身碰壁受害，還會(huì)怪罪怎么沒人理解、支持。實(shí)際上是學(xué)生的心智模型和企業(yè)人的心智模型差別太大所至，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)?shù)臇|西，在別人眼里可能是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，于是就?huì)產(chǎn)生誤會(huì)和埋怨。書本上的所謂“真理”只不過是現(xiàn)實(shí)世界的理想描述。你得學(xué)會(huì)快捷地處理它，深刻地理解它，美妙地運(yùn)用它。要記?。荷鐣?huì)不是學(xué)校!二、不能太過努力探求完美凡事必有度。上司交給你一個(gè)任務(wù)，其自身常常帶有短、平、快的性質(zhì)，這時(shí)候，切忌犯“簡單任務(wù)多而雜化”的毛病。青年常想一鳴驚人，上司初次交給的任務(wù)常想高標(biāo)準(zhǔn)完成，以顯示實(shí)力和才略，孰不知太過努力探求細(xì)節(jié)有時(shí)也是魔鬼。企業(yè)強(qiáng)調(diào)的是在合適的時(shí)間里，花合適的本錢，讓合適的人物，去辦合適的事情已實(shí)現(xiàn)合適的目的。是“合適”不是而非“完美”，適可而止。初入企業(yè)，要學(xué)會(huì)了解任務(wù)的基線，即及格水平，既不能調(diào)上司的胃口太高，給自身加添不必需的負(fù)擔(dān)，了解事情或任務(wù)的基線，就會(huì)能留出確定余地，同時(shí)也不能放棄自身的挑戰(zhàn)目標(biāo)，這樣才略游刃有余。三、有道：孫子兵法降生牛犢不畏虎，做事盛氣凌人，愛好與人一爭高下，實(shí)際上初入一領(lǐng)域，我們都是學(xué)校生，不管你是什么學(xué)歷，入得一行當(dāng)，從頭到腳都是新的，我們得放下那付不值錢的臭架子，乖乖地做幾回“孫子”。低姿態(tài)為人，別人非但不會(huì)小覷你，反而是一種成熟的表現(xiàn)。后發(fā)制人，以靜止動(dòng)，了解清楚清楚緩急和其中的是非曲折，該出手時(shí)就出手。否則一味地講條件或一味地猛沖爛打，實(shí)際上最終吃虧得總是自身。四、在團(tuán)隊(duì)中找準(zhǔn)自身的角色現(xiàn)代企業(yè)不行能單打獨(dú)斗，ibm大中國區(qū)總裁講，現(xiàn)在是打群架的時(shí)代。做好一件事情首先要學(xué)會(huì)盡快融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中找準(zhǔn)自身的角色。想要被一個(gè)團(tuán)隊(duì)所接納，就得想方法接受和認(rèn)同他們的價(jià)值觀念。有團(tuán)隊(duì)肯定有文化和他自身的一套規(guī)矩，扮演好自身的角色，才略把一出戲唱完。演好戲，掙到錢，怎么都好說，企業(yè)的首要任務(wù)是把餅做大，其次才是分餅的問題。五、不行忽視的技能、人品和性格最終一條我想和大家談的是個(gè)人修養(yǎng)與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)問題，不絕學(xué)習(xí)和掌握新的技能，才略促進(jìn)我們?cè)谌瞬攀袌?chǎng)上不絕增值。但從某種意義上來說，它強(qiáng)調(diào)的是等價(jià)交換。加強(qiáng)技能的同時(shí)，要加強(qiáng)自身性格和人品方面的修煉。良好的人品是大家認(rèn)可、協(xié)作的長期依托，樹立自我品牌的緊要籌碼。人品決議了我們的取舍價(jià)值觀，而技能只能說明我們這把刀到底鋒利到何種程度，但你是拿這把刀割豬肉還是拿它去威逼別人，完全視性格和人品決議。性格和人品的修煉是一生的課題，而技能是跟隨你的職業(yè)生涯不絕發(fā)展的。愿青年伙伴們?cè)谝院舐殘?chǎng)中“輕松為人”!學(xué)生禮儀心得體會(huì)篇3重視禮儀教育，有助于加強(qiáng)學(xué)生將來的職業(yè)道德。很多時(shí)候，在進(jìn)入高校學(xué)校之前，就業(yè)問題已經(jīng)成為一個(gè)熱門話題。一旦高校生畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位，光靠自身的知識(shí)是無法輕松應(yīng)對(duì)工作的，還需要有良好的職業(yè)道德。否則，沒有良好的禮儀修養(yǎng)，肯定會(huì)影響良好職業(yè)道德的形成，甚至導(dǎo)致職業(yè)道德的衰退，不利于工作的穩(wěn)定。因此，禮儀教育可以使高校生意識(shí)到禮儀教育的緊要性，為他們?cè)诠ぷ髦薪⒘己玫穆殬I(yè)道德奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是高校生禮儀修養(yǎng)的基本要求。禮儀修養(yǎng)不但關(guān)系到高校生自身的人格魅力，關(guān)系到高校的外部形象，也關(guān)系到中國高校生的整體素養(yǎng)水平。因此，促進(jìn)高校生禮儀教育也應(yīng)當(dāng)為高校生訂立一些基本要求，并敦促他們嚴(yán)格遵守。2.1明確自身的身份，不做過格行為的高校生在年齡、視野、心理等方面都有進(jìn)一步成熟的表現(xiàn)。但他們?nèi)匀粚儆趯W(xué)生群體。因此，高校生的言行不能超出學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)范圍。高校要鼓舞高校生明確自身的學(xué)生身份，嚴(yán)格遵守學(xué)生的行為規(guī)范，不要做出過分的行為。2.2勤奮學(xué)習(xí)，滿足時(shí)代發(fā)展的要求，高校學(xué)?；蚨嗷蛏倥c社會(huì)接軌。所以高校生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度不是特別低，而是對(duì)社會(huì)有自身獨(dú)特的看法或想法。因此，高校生禮儀教育不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。面對(duì)知識(shí)型社會(huì)的不絕深入發(fā)展，高校應(yīng)鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)，滿足知識(shí)型社會(huì)的融合條件，否則高校生完全有可能被社會(huì)淘汰。2.3敬重老師，從某種意義上分析基本禮儀修養(yǎng)，這是第一個(gè)要求的自然延長。敬重老師是任何教育階段都必需樂觀遵守的基本要求。敬重老師可以促使學(xué)生樂觀搭配禮儀教育的各種要求。這樣高校生才略有基本的禮貌，把這些禮貌行為轉(zhuǎn)化為禮儀修養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)自身禮儀修養(yǎng)的全面提升。三是提高高校生禮儀修養(yǎng)教育水平的策略。高校生禮儀教育就像一面鏡子可以招募高校生的將來。高校必需采取適當(dāng)?shù)牟呗?，及時(shí)應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，促進(jìn)高校生建立優(yōu)秀的禮儀素養(yǎng)。這樣才略提高自身，適應(yīng)社會(huì)。3.1高度重視禮儀教育，完善教育結(jié)構(gòu)，規(guī)劃高校領(lǐng)導(dǎo)要首先變動(dòng)思想，不要過分重視學(xué)生的成績，要從長期來看，以學(xué)生的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)可以為高校生供應(yīng)禮儀培訓(xùn)課程，及時(shí)與老師交談，促進(jìn)老師漸漸完善教育結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，從而有效提高高校生的軟件設(shè)施水平。這樣，高校的發(fā)展可以更好地倚靠學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也可以合理地利用學(xué)生的氣力。3.2從生活中找尋突破口，進(jìn)行禮儀教育。在生活中，老師應(yīng)當(dāng)鼓舞高校生自省，要求高校生注意自身的語言行為是否恰當(dāng)，衣著是否得體，外表是否合適。終歸，假如高校生在語言行為、著裝等基本層面犯了錯(cuò)誤，肯定會(huì)違反他們的身份特征，這將成為禮儀教育的失敗。3.3改善自身的性格弱點(diǎn)，呈現(xiàn)優(yōu)秀高校生的性格特征因人而異。高校生的性格缺點(diǎn)要注意。否則不利于健康思想的重塑。所以高校生要時(shí)刻自省，克服克服自身性格中的弱點(diǎn)，不要走自身的路，要學(xué)會(huì)客觀的審視自身，時(shí)刻分析自身，解脫自負(fù)自負(fù)的缺點(diǎn)，虛心待人。3.4鼓舞學(xué)生見賢思齊，以典型的模范向高校生學(xué)習(xí)，肯定會(huì)顯現(xiàn)禮儀素養(yǎng)高的學(xué)生。老師可以以這些學(xué)生為例，號(hào)召其他學(xué)生以模范學(xué)習(xí)。同時(shí)，這些禮儀素養(yǎng)高的學(xué)生也可以被邀請(qǐng)進(jìn)行演講，從而有效加強(qiáng)高校生對(duì)禮儀素養(yǎng)的認(rèn)同感，學(xué)會(huì)在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中反思自身，提高自身。四是結(jié)論。高校生是社會(huì)發(fā)展的后盾。重視學(xué)生禮儀教育是提高高校生綜合素養(yǎng)的必需條件。我們必需從現(xiàn)實(shí)社會(huì)形勢(shì)啟程，以高校發(fā)展為目標(biāo)，規(guī)劃高校生的將來，努力提高高校生的禮儀素養(yǎng)。學(xué)生禮儀心得體會(huì)篇4通過學(xué)習(xí)禮儀教程，讓我產(chǎn)生很大感受。從個(gè)人角度來看，一是有助于提高個(gè)人的自身修養(yǎng)二是有助于人美化自身、美化生活，三是有助于人們的社會(huì)交往，改善人們的人際關(guān)系；從企業(yè)的角度來說，可以美化企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽(yù)度，最終實(shí)現(xiàn)提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的目的。以前，總認(rèn)為自身服務(wù)態(tài)度已經(jīng)特別好了，素養(yǎng)比不般人也不差，對(duì)照教程一看，差距還不小，譬如說自身對(duì)于各種禮儀的掌握還不足，或多或少還有“按著制度做，服務(wù)態(tài)度準(zhǔn)沒錯(cuò)”的思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)教程后，我將更加嚴(yán)格地要求自身，讓自身做的更好，服務(wù)態(tài)度更熱誠與誠懇，服務(wù)質(zhì)量更上一層。教程對(duì)我們的日常行為規(guī)范提出了實(shí)在而嚴(yán)格的要求，讓我受益匪淺。今后工作中，我將以教程為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范自身的服務(wù)言行，在個(gè)人修養(yǎng)、心理素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升，努力為單位爭光彩，為單位添榮譽(yù)。學(xué)生禮儀心得體會(huì)篇5作為當(dāng)今高校生，我們進(jìn)入高校除了學(xué)習(xí)知識(shí)更緊要的是學(xué)習(xí)如何做人！學(xué)習(xí)知識(shí)是為了應(yīng)用到如何做事中去，記得有老師講過在一個(gè)人努力探求成功的道路中，做事的本領(lǐng)僅占百分之二十，而百分之八十是取決于你做人的本領(lǐng)。有俗話說：“人字好寫，人難做?！贝嗽捲谶M(jìn)入去高校以前的我對(duì)其的理解僅限于生存的艱難，在狠毒的社會(huì)競爭中生存是為“人難做”。在進(jìn)入高校之初，我想約莫我們每個(gè)人都要經(jīng)過一段迷茫與適應(yīng)，對(duì)我而言，最初的感覺是四周全部的人都有自身的特點(diǎn)，又如此之多的本領(lǐng)強(qiáng)悍的人在我四周，他們身上或透出成熟的光彩或充分智慧的靈氣。高校又是一個(gè)不但是以成績論英雄的時(shí)代，在高校中我們開始關(guān)注培養(yǎng)自身的各種諸如人際交往本領(lǐng)、創(chuàng)新思維本領(lǐng)、掌握信息本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、獨(dú)立本領(lǐng)本領(lǐng)等等。現(xiàn)代交際禮儀這門課，從坐姿、站姿、握手、微笑、遞名片等一系列在日常的交往中常常遇到的細(xì)節(jié)問題中塑造自身的形象，使自身成為一個(gè)敬人之人，以實(shí)現(xiàn)“敬人者，人恒敬之”的效果。不但在高校學(xué)校里也在以后競爭激烈的社會(huì)上建立良好的人際關(guān)系，將自我的四周空間塑造成一種團(tuán)結(jié)友愛的環(huán)境，這將有利于我們形成和發(fā)展健康的個(gè)性品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我事業(yè)的順利發(fā)展，生活的和諧美滿。在“人難做”的感慨中，其實(shí)我很多時(shí)候感受到的是來自外界的冷漠，也是在這時(shí)才學(xué)會(huì)頻繁的說“感謝”，或許是二十多年傳統(tǒng)中國文化教育熏陶，我們中的大部分人都比較羞怯和內(nèi)向，總是將感謝放在心里，久而久之都忘了要去感謝。尤其是對(duì)我們熟識(shí)的人我們更是難以開口說上一句“感謝”，雖然他們?yōu)槲覀兏冻龅氖亲疃嗟?。愛默生說過：“美好的行為比美好的外表更有氣力。美好的行為，比形象和外貌更能帶給人歡快，這是一種精美的人生藝術(shù)?！?，“溫良恭儉讓”“溫文爾雅，然后君子”素為我國傳統(tǒng)的行為準(zhǔn)則。我們?cè)趫?jiān)持傳統(tǒng)精華的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代的理性的禮儀角度來規(guī)范自我，使禮儀成為我們生活中一種不行或缺的美德和操守，這是對(duì)我們作為一個(gè)完整的合格的現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)者的要求。學(xué)生禮儀心得體會(huì)篇6中國自古以來就是一個(gè)禮儀之邦，禮儀幾千年來備受人們推崇。不行不說，當(dāng)今現(xiàn)代社會(huì)生活也離不開"禮儀"二字。而進(jìn)入職場(chǎng)中，則事事需要禮儀的幫襯。有時(shí)候一句話說得合乎禮儀，便起到了很大的作用。良好的禮儀可以贏得陌生人的友善，贏得伙伴的關(guān)懷，贏得同事的敬重。禮儀是一個(gè)人綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，是一個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)與儀表特點(diǎn)的和諧之美。職場(chǎng)交往是講究規(guī)定的，即所謂的"無規(guī)矩不成方圓"。從小小的電話，短信用語，鞠躬禮，到文明用語。這些我們生活中都不是特別注意，有太多的疏忽。譬如在平常生活中接他人電話是否在鈴響3聲就接起，又是否做到了語調(diào)熱誠，大方自然，聲量適中，表達(dá)清楚，文明禮貌呢？在上課時(shí)又有多少人會(huì)自發(fā)地把移動(dòng)電話調(diào)成振動(dòng)模式，注意到開會(huì)時(shí)不能頻發(fā)信息，轉(zhuǎn)筆，交談？答案是很少人做到了以上兩點(diǎn)。我覺得培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣是十分有必需的，而且我們已經(jīng)沒有時(shí)間再耽擱了。不重視禮儀也就表現(xiàn)出你對(duì)他人的不敬重。而在進(jìn)入職場(chǎng)生活后，有很多需要注意