北師大版（2019）必修第二冊Unit5HumansandnatureReviewWorkshop教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版（2019）必修第二冊Unit5HumansandnatureReviewWorkshop教學設計教學內容北師大版（2019）必修第二冊Unit5HumansandnatureReviewWorkshop教學內容主要包括以下章節(jié)和內容：

1.復習Unit5的核心詞匯和短語，如：pollution,environment,ecosystem,naturalresource等；

2.回顧Unit5的主要語法點，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法；

3.分析Unit5中的閱讀文章《TheGreenWorld》，探討人與自然的關系，以及人類如何保護環(huán)境；

4.復習Unit5的寫作技巧，包括議論文的寫作結構和論據(jù)的表述；

5.通過練習題鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生運用英語獲取、處理信息的能力，通過復習Unit5內容，增強對人與自然關系的認識和理解。

2.培養(yǎng)學生的語言表達與交流能力，使其能夠就環(huán)境保護問題進行有效的討論和溝通。

3.激發(fā)學生的思維品質，鼓勵他們獨立思考，形成對環(huán)境問題的獨到見解，并能夠提出合理的解決方案。

4.增強學生的文化意識，通過學習Unit5內容，了解不同文化背景下人們對自然的態(tài)度和環(huán)保行為。教學難點與重點1.教學重點

①掌握Unit5的核心詞匯和短語，能夠準確理解和運用這些詞匯描述人與自然的關系。

②熟練運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時討論環(huán)境保護問題，正確構建句子結構。

③能夠分析和理解《TheGreenWorld》文章的主旨大意，提取關鍵信息，形成自己的觀點。

④掌握議論文的寫作結構，能夠提出觀點，提供論據(jù)，進行合理的論證。

2.教學難點

①區(qū)分并正確使用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，尤其是在復雜的語境中。

②在討論環(huán)境保護問題時，能夠靈活運用所學詞匯和語法，表達自己的觀點和情感。

③對《TheGreenWorld》文章的深入理解，把握文章的深層含義和隱含的作者觀點。

④在寫作中，如何有效地組織文章結構，合理安排論據(jù)，使文章邏輯清晰、觀點明確。教學資源1.軟硬件資源

-多媒體教學設備

-投影儀

-電腦

-白板

2.課程平臺

-學校內部教學管理系統(tǒng)

-英語學習軟件

3.信息化資源

-單元復習PPT

-相關文章電子版

-網(wǎng)絡資源（詞匯練習、語法練習、聽力材料）

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-寫作練習

-口語交流教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關于自然美景的短視頻，引導學生觀察并描述所看到的場景。

-提出問題：“Whatistherelationshipbetweenhumansandnature?”讓學生思考并簡要分享自己的看法。

-教師總結學生的回答，引入本節(jié)課的主題：Unit5HumansandnatureReviewWorkshop。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示Unit5的核心詞匯和短語，帶領學生朗讀并解釋每個詞匯的含義。

-通過例句展示一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法，讓學生在小組內進行模仿練習。

-教師講解《TheGreenWorld》文章的主旨大意，引導學生關注文章中的關鍵信息和作者觀點。

-教師簡要介紹議論文的寫作結構，包括引言、論點、論據(jù)和結論部分。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，練習題包括詞匯填空、語法選擇和閱讀理解。

-學生完成練習后，教師邀請部分學生在班上分享自己的答案，并進行點評和糾正。

-教師組織小組討論，讓學生就環(huán)境保護問題進行交流，分享自己的觀點和解決方案。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出問題：“Howcanweprotectourenvironment?”要求學生用英語回答。

-學生輪流回答問題，教師對每個學生的回答進行點評和指導。

-教師引導學生進行角色扮演，模擬一場關于環(huán)境保護的辯論賽，正反雙方分別陳述觀點。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：小組合作寫作（5分鐘）

-教師要求學生以小組為單位，結合Unit5的內容，寫一篇關于環(huán)境保護的短文。

-每個小組選擇一個主題，如“Reduce,Reuse,Recycle”或“SaveWater”，并在規(guī)定時間內完成寫作。

-寫作完成后，教師邀請小組代表上臺分享作品，其他學生進行評價和討論。

6.總結與反饋（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調學生對Unit5知識的掌握。

-學生反饋本節(jié)課的學習感受，教師針對學生的反饋進行點評和指導。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習Unit5的內容，并準備下一次的課程討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《TheNatureFix:WhyNatureMakesUsHappier,Healthier,andMoreCreative》的節(jié)選，討論自然對人類身心健康的影響。

-《SilentSpring》的節(jié)選，探討化學污染對環(huán)境的影響，以及人類如何應對環(huán)境危機。

-《TheWorldin2050:FourForcesShapingCivilization’sNorthernFuture》的節(jié)選，預測未來人類與自然的關系以及可持續(xù)發(fā)展的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生調查本地區(qū)的環(huán)境問題，例如空氣污染、水污染或垃圾處理問題，并撰寫一份報告，提出解決方案。

-要求學生觀看TED演講或紀錄片，如《HowtoSavetheWorldin30Years》，并討論演講中的觀點。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹節(jié)、清潔河流活動，并將參與經歷寫成日記或感想。

-讓學生閱讀更多關于環(huán)境保護的書籍或文章，例如《AnInconvenientTruth》或《ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate》。

-建議學生關注環(huán)境保護相關的社交媒體賬號或新聞網(wǎng)站，如NationalGeographic或TheNatureConservancy，了解最新的環(huán)保動態(tài)和科學發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學生參與在線學習平臺，如Coursera或KhanAcademy，上的環(huán)境保護課程，以加深對環(huán)境問題的理解。

-學生可以嘗試創(chuàng)作與環(huán)境保護相關的藝術作品，如繪畫、攝影或視頻，以此表達他們對環(huán)境問題的關注。

-學生可以組織或參與辯論賽，探討如氣候變化、可持續(xù)能源等環(huán)境問題，提高自己的思辨和表達能力。

-鼓勵學生建立自己的環(huán)境保護小組，開展校園內的環(huán)保宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦環(huán)保知識講座等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在導入環(huán)節(jié)能夠積極參與討論，表達自己對人與自然關系的初步理解。

-在講授新課環(huán)節(jié)，學生能夠跟隨教師的講解，積極模仿練習詞匯和語法。

-鞏固練習環(huán)節(jié)中，學生能夠獨立完成練習題，并在小組討論中積極交流意見。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠圍繞環(huán)境保護主題提出自己的觀點，并在組內形成共識。

-每個小組的代表能夠清晰地展示討論成果，其他小組成員能夠提出有建設性的反饋意見。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能夠正確運用所學詞匯和語法知識，完成閱讀理解和寫作任務。

-測試結果將作為教師評估學生學習效果的依據(jù)，及時發(fā)現(xiàn)學生掌握不足的知識點。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時提交課后作業(yè)，作業(yè)內容完整，能夠反映出對課堂所學知識的理解和運用。

-學生在作業(yè)中的錯誤類型和難度將幫助教師調整教學方法和進度。

5.教師評價與反饋：

-教師將針對學生在課堂上的表現(xiàn)給予個別化的口頭反饋，鼓勵學生的積極參與和進步。

-對于小組討論成果展示，教師將提供具體、建設性的評價，強調團隊合作的重要性。

-隨堂測試后，教師將及時批改試卷，并在下一堂課開始前給予學生反饋，指出錯誤類型和改進方法。

-教師將總結整個單元的學習情況，針對學生的整體表現(xiàn)提出改進建議，并在必要時安排額外的輔導。

-教師將鼓勵學生在課后繼續(xù)自主學習，探索更多的環(huán)境保護知識，并在下一堂課分享學習成果。

-對于課后作業(yè)的完成情況，教師將給予書面反饋，包括對作業(yè)內容的評價和對學生未來學習的建議。

-教師將定期與家長溝通學生的學習情況，確保家校之間對學生的學習進度和需求有清晰的了解。教學反思這節(jié)課是關于Unit5Humansandnature的復習工作坊，我感到整體上學生的參與度和學習效果是不錯的。但是，在回顧和反思這節(jié)課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計很成功，通過視頻和問題引導學生進入主題，激發(fā)了他們的興趣。我看到學生們在觀看視頻時非常專注，而且在分享自己的看法時也相當積極。這讓我意識到，創(chuàng)造一個有趣的情境對于吸引學生的注意力是非常重要的。

然而，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在解釋一些復雜語法點時可能講得不夠透徹。有些學生在課堂上似乎沒有完全理解一般現(xiàn)在時、過去時和將來時的用法。我應該在講解時使用更多的例句，讓學生在真實的語境中練習，這樣他們可能會更容易掌握。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成了練習題，然后進行了小組討論。這個過程學生的參與度很高，但是我也注意到一些學生在討論時沒有很好地運用所學知識。我想，我可能需要更明確地指導他們如何將所學詞匯和語法應用到討論中。

至于課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我覺得學生的表現(xiàn)很積極。他們能夠提出自己的觀點，并且在辯論賽中展現(xiàn)出了很好的思辨能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時語言不夠流暢。這可能是因為他們平時的口語練習不夠，我需要在未來的課程中加強這一方面的訓練。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)的小組合作寫作中，學生們展現(xiàn)出了很好的團隊合作精神。他們能夠在規(guī)定時間內完成寫作任務，并在分享時給出了有深度的見解。不過，我也注意到一些小組在組織文章結構方面還有提升的空間。我應該在課堂上更多地強調寫作結構和邏輯性。

最后，我認為教師評價與反饋這一環(huán)節(jié)非常關鍵。我努力給出了具體和建設性的反饋，但我意識到我應該更多地鼓勵學生反思自己的學習過程。在未來的課程中，我計劃讓學生在課后寫下自己的學習心得，這樣他們可以更好地吸收反饋，并在下一節(jié)課上應用。課后拓展1.拓展內容：

-《TheDaytheEarthCaughtFire》的節(jié)選，這是一部關于環(huán)境災難的小說，通過故事情節(jié)讓學生體會人類活動對地球的潛在影響。

-《10ThingsYouCanDotoSavetheEarth》的小冊子，提供了一系列簡單的環(huán)保行動，適合學生在家中或學校中實踐。

-《NationalGeographic》雜志的在線文章，特別是關于氣候變化、生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展主題的文章。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇其中一篇閱讀材料或觀看一個視頻資源，深入了解與本節(jié)課內容相關的環(huán)境問題。

-要求學生在閱讀或觀看后，寫一篇短文或日記，總結自己的學習心得，并思考自己可以如何參與到環(huán)境保護中。

-學生可以與家人或朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)，討論如何將所學知識應用到日常生活中。

-教師可以組織一個小型研討會，讓學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，促進知識的交流和深入討論。

-對于有特殊興趣的學生，可以鼓勵他們進一步研究特定的環(huán)境議題，例如海洋保護、森林砍伐或城市綠化。

-學生可以通過網(wǎng)絡資源或圖書館資源尋找更多關于環(huán)境問題的書籍或報告，以拓寬自己的知識面。

-鼓勵學生參與或組織一次校園內的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)活動、垃圾分類宣傳等，將所學知識付諸實踐。

-教師可以提供一些環(huán)保組織的聯(lián)系方式，讓學生了解如何參與到環(huán)保志愿活動中，如綠色和平組織、世界自然基金會等。

-對于想要深入研究的學生，教師可以推薦一些在線課程或研討會，幫助他們更深入地了解環(huán)境科學和環(huán)境政策。板書設計①重點知識點：

-人類與自然的關系

-環(huán)境保護的重要性

-可持續(xù)發(fā)展的概念

②重點詞匯：

-pollution

-environment

-ecosystem

-naturalresource

-sustainabledevelopment