外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit5IntothewildGrammarAttributiveClauses關(guān)系副詞教學(xué)設(shè)計(jì)(）主備人備課成員教材分析“外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit5IntothewildGrammarAttributiveClauses關(guān)系副詞教學(xué)設(shè)計(jì)”聚焦于關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)系副詞when、where、why在定語(yǔ)從句中的用法，提高學(xué)生運(yùn)用定語(yǔ)從句描述事物和場(chǎng)景的能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，通過(guò)生動(dòng)的例子和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用關(guān)系副詞，為學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)提供豐富的句型支持。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，提升語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性（語(yǔ)言能力）。同時(shí)，通過(guò)分析文本和創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)思維靈活性和創(chuàng)造性（思維品質(zhì)）。此外，課程內(nèi)容涉及自然和文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和尊重自然，增強(qiáng)文化理解和跨文化交際能力（文化意識(shí)）。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①關(guān)系副詞when、where、why在定語(yǔ)從句中的正確使用。

②利用關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句描述事件、地點(diǎn)和原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分關(guān)系副詞when、where、why與其他關(guān)系詞如which、that的用法差異。

②在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中正確識(shí)別和使用關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。

③在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用關(guān)系副詞，使語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確和自然。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹關(guān)系副詞的概念和用法，確保學(xué)生理解定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際例句中識(shí)別和改正錯(cuò)誤使用的關(guān)系副詞。

3.利用案例研究，讓學(xué)生分析文本中的定語(yǔ)從句，理解其語(yǔ)境中的意義。

4.通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用關(guān)系副詞。

5.運(yùn)用多媒體資源，如視頻和音頻，來(lái)展示定語(yǔ)從句在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一系列圖片（如自然風(fēng)光、歷史地標(biāo)等），引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的地點(diǎn)和事件。

-提出問(wèn)題：“如果我們想用英語(yǔ)描述這些圖片，我們應(yīng)該怎么表達(dá)？”

-學(xué)生思考并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)，教師引導(dǎo)他們注意到需要使用定語(yǔ)從句來(lái)提供更詳細(xì)的信息。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹關(guān)系副詞when、where、why的概念，并通過(guò)板書展示定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)例句解釋關(guān)系副詞在定語(yǔ)從句中的用法，如：“TheplacewhereIwasbornisverybeautiful.”

-教師通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，檢查學(xué)生對(duì)關(guān)系副詞的理解，確保他們能夠區(qū)分when、where、why與其他關(guān)系詞的用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，完成一系列定語(yǔ)從句的練習(xí)題，包括填空、改寫句子等。

-每組選派一名代表向全班展示他們的答案，其他同學(xué)提供反饋和討論。

4.課堂互動(dòng)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“定語(yǔ)從句接龍”，每個(gè)學(xué)生用關(guān)系副詞造句，下一個(gè)學(xué)生需要用前一個(gè)句子的結(jié)尾作為新句子的開頭。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何在實(shí)際交流中運(yùn)用定語(yǔ)從句，分享他們?cè)谑褂眠^(guò)程中的挑戰(zhàn)和策略。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)復(fù)雜場(chǎng)景，如：“描述一次你的旅行經(jīng)歷?！?/p>

-學(xué)生嘗試用包含關(guān)系副詞的定語(yǔ)從句來(lái)描述，教師提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確使用關(guān)系副詞的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提醒學(xué)生在下一次課之前復(fù)習(xí)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言交流中，以提高他們的語(yǔ)言能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文本資源：收集一些含有豐富定語(yǔ)從句的英文文章或故事，如旅游日志、歷史描述、科普文章等，以供學(xué)生閱讀和分析。

-視頻資源：選擇一些英語(yǔ)視頻片段，如旅游介紹、歷史紀(jì)錄片、自然風(fēng)光片等，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)關(guān)注定語(yǔ)從句的使用。

-實(shí)際案例：從學(xué)生的生活中收集一些實(shí)際的場(chǎng)景描述，如學(xué)?；顒?dòng)、家庭聚會(huì)、旅行經(jīng)歷等，作為定語(yǔ)從句的實(shí)踐例子。

2.拓展建議：

-閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展文本資源，并標(biāo)記出其中的定語(yǔ)從句，分析其用法和作用，以及如何增強(qiáng)句子的表達(dá)效果。

-觀看視頻：學(xué)生在觀看視頻資源時(shí)，應(yīng)專注于定語(yǔ)從句的口語(yǔ)應(yīng)用，記錄下視頻中的典型例句，并在課后進(jìn)行模仿練習(xí)。

-仿寫練習(xí)：基于實(shí)際案例，學(xué)生可以嘗試仿寫定語(yǔ)從句，描述自己的經(jīng)歷或想象中的場(chǎng)景，以此加深對(duì)定語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用。

-互動(dòng)交流：學(xué)生可以與同伴組成學(xué)習(xí)小組，互相分享定語(yǔ)從句的例句和應(yīng)用，通過(guò)討論和修改來(lái)提高彼此的語(yǔ)言能力。

-文化理解：通過(guò)閱讀和觀看拓展資源，學(xué)生可以了解不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-日常應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常對(duì)話和寫作中主動(dòng)使用定語(yǔ)從句，如在日記、郵件、社交媒體等場(chǎng)合，以實(shí)際應(yīng)用促進(jìn)語(yǔ)言技能的提升。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以自行查找更多含有定語(yǔ)從句的英文材料，如小說(shuō)、報(bào)紙、雜志等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-教師反饋：學(xué)生完成拓展練習(xí)后，教師應(yīng)提供及時(shí)且具體的反饋，指出學(xué)生使用定語(yǔ)從句的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生不斷提高。

-定期復(fù)習(xí)：定語(yǔ)從句的掌握需要時(shí)間和反復(fù)練習(xí)，學(xué)生應(yīng)定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，確保能夠長(zhǎng)期記憶并靈活運(yùn)用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論的積極性。

-記錄學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如角色扮演、游戲等活動(dòng)中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度，是否能夠及時(shí)理解和掌握關(guān)系副詞的用法。

2.小組討論成果展示：

-每個(gè)小組在討論后需向全班展示他們的成果，包括定語(yǔ)從句的正確使用和創(chuàng)造性應(yīng)用。

-教師根據(jù)小組展示的內(nèi)容，評(píng)價(jià)小組成員的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)關(guān)系副詞用法的掌握情況。

-測(cè)試可以包括多項(xiàng)選擇題、填空題或改錯(cuò)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括寫作練習(xí)和翻譯練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的運(yùn)用是否準(zhǔn)確、自然。

-通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出進(jìn)一步提升的空間。

-對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)指出具體的問(wèn)題所在，并提供改進(jìn)的建議和方法。

-教師應(yīng)總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的成功之處和不足之處，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整和改進(jìn)的方向。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)教學(xué)過(guò)程的意見和建議，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師應(yīng)定期回顧和反思教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，確保評(píng)價(jià)方法能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-關(guān)系副詞when、where、why的識(shí)別和運(yùn)用。

-定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和功能。

-區(qū)分關(guān)系副詞與其他關(guān)系詞的用法。

②重點(diǎn)詞匯

-關(guān)系副詞：when、where、why。

-連接詞：that、which、who（用于對(duì)比和復(fù)習(xí)）。

③重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)

-包含關(guān)系副詞的定語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)，如：“ThehousewhereIliveisveryold.”

-使用關(guān)系副詞描述事件、地點(diǎn)和原因的句子。

-在復(fù)雜句子中嵌入定語(yǔ)從句，以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit5Intothewild的Grammar部分——AttributiveClauseswithRelativeAdverbs這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的挑戰(zhàn)與收獲。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我注重了教學(xué)方法的多樣性和互動(dòng)性，希望通過(guò)不同的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我使用圖片和問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這是一個(gè)有效的開始。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在講授新課環(huán)節(jié)，我可能講解得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生有些信息過(guò)載。我應(yīng)該更加精簡(jiǎn)講解內(nèi)容，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但我在提供反饋時(shí)沒(méi)有足夠地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的重要性。我應(yīng)該更加注重糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出具體的改進(jìn)建議。

另外，我也注意到在課堂管理方面，有些學(xué)生在小組討論時(shí)可能偏離了主題，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)系副詞when、where、why來(lái)構(gòu)建定語(yǔ)從句，他們?cè)诿枋鍪录偷攸c(diǎn)時(shí)更加自信和準(zhǔn)確。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情有所提高，他們開始意識(shí)到語(yǔ)法知識(shí)在實(shí)際交流中的重要性。

盡管如此，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，一些學(xué)生在運(yùn)用關(guān)系副詞時(shí)仍然存在混淆，這表明我在教學(xué)中可能沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)它們之間的區(qū)別。此外，學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用定語(yǔ)從句的能力還有待提高，我需要在