人教版七年級下冊美術(shù)第一課《源于生活高于生活》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級下冊美術(shù)第一課《源于生活高于生活》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的美，提高審美感知能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)作，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力。

3.激發(fā)學(xué)生對美術(shù)與生活關(guān)系的思考，提升文化理解與審美判斷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在七年級上冊的美術(shù)課程中，已經(jīng)接觸過基本的繪畫技巧和色彩知識。

-學(xué)生對生活中的藝術(shù)元素有了一定的認(rèn)識和欣賞能力。

-學(xué)生在日常生活中已有一定的觀察和表現(xiàn)美的經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對美術(shù)課程普遍有較高的興趣，喜歡動手實踐和創(chuàng)作。

-學(xué)生在繪畫和手工制作方面有一定的動手能力，但個體差異較大。

-學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能遇到表現(xiàn)手法和創(chuàng)意構(gòu)思的困難。

-部分學(xué)生在理解“源于生活，高于生活”的藝術(shù)創(chuàng)作理念時可能存在障礙。

-學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)和審美判斷方面可能缺乏自信和獨立思考的能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、繪圖軟件

-教學(xué)材料：美術(shù)教材《源于生活高于生活》、畫紙、畫筆、顏料

-輔助材料：美術(shù)作品范例、生活照片、藝術(shù)欣賞視頻

-教學(xué)手段：小組討論、個體創(chuàng)作、作品展示與評價教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列生活中的藝術(shù)作品，如街頭涂鴉、攝影作品等，詢問學(xué)生：“你們在哪里見過這些藝術(shù)？它們和我們的生活有什么關(guān)系？”

-回顧舊知：回顧上學(xué)期學(xué)習(xí)的色彩知識，詢問學(xué)生：“我們在上冊中學(xué)了哪些顏色和繪畫技巧？這些技巧和顏色如何應(yīng)用在生活中？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“源于生活，高于生活”，解釋藝術(shù)創(chuàng)作是如何從生活中汲取靈感，并進(jìn)行藝術(shù)加工的。

-舉例說明：展示一些藝術(shù)家的作品，如梵高的《向日葵》等，分析這些作品是如何從生活中獲取靈感并進(jìn)行創(chuàng)作的。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考并分享自己生活中遇到的美好事物，討論如何將這些事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每組學(xué)生根據(jù)討論的內(nèi)容，選擇一個生活場景進(jìn)行創(chuàng)作，可以是繪畫、手工或其他形式的藝術(shù)表現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的問題，鼓勵他們大膽嘗試和表達(dá)。

4.作品展示與評價（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的作品，并簡單介紹創(chuàng)作思路和過程。

-互評與自評：學(xué)生之間互相評價，同時教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思創(chuàng)作過程中的亮點和不足。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作與生活的緊密聯(lián)系。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中保持對美的敏感和觀察，嘗試將生活中的美好事物轉(zhuǎn)化為自己的藝術(shù)創(chuàng)作。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個生活場景，獨立完成一幅藝術(shù)作品，要求作品能夠體現(xiàn)“源于生活，高于生活”的主題。

-明確作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《生活中的藝術(shù)：發(fā)現(xiàn)身邊的美好》、《藝術(shù)與生活》等，提供更多關(guān)于藝術(shù)與生活關(guān)系的理論知識和案例。

-美術(shù)作品：收集不同藝術(shù)流派和藝術(shù)家的作品，如印象派、抽象派等，分析這些作品如何從生活中汲取靈感。

-影視資源：推薦一些關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作的紀(jì)錄片和電影，如《藝術(shù)的力量》、《梵高：生與死的割裂》等，幫助學(xué)生更直觀地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作過程。

-美術(shù)展覽：介紹一些即將舉行的美術(shù)展覽，鼓勵學(xué)生參觀并親身體驗藝術(shù)作品。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍，了解藝術(shù)與生活的不同視角，增強理論修養(yǎng)。

-實踐拓展：建議學(xué)生嘗試拍攝生活中的照片，作為藝術(shù)創(chuàng)作的素材，或者收集生活中的廢舊物品，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看藝術(shù)相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，之后進(jìn)行小組討論，分享觀影感悟。

-參觀展覽：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，參觀美術(shù)展覽，親身體驗藝術(shù)的魅力，并與同學(xué)分享觀展體驗。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如藝術(shù)論壇、在線博物館等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解更多的藝術(shù)信息和創(chuàng)作方法。

-創(chuàng)作挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外藝術(shù)創(chuàng)作比賽，挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)作能力，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。

-家庭作業(yè)：布置一些與生活相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作作業(yè)，如“記錄一周的美好瞬間”等，讓學(xué)生在日常生活中保持對美的敏感和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。典型例題講解1.題型一：分析生活中的藝術(shù)元素

題目：觀察你家中的一件物品，分析它的設(shè)計如何體現(xiàn)了“源于生活，高于生活”的理念。

答案：例如，家中的陶瓷花瓶，其形狀可能來源于自然界的花卉，但在設(shè)計過程中，設(shè)計師對花卉的形態(tài)進(jìn)行了提煉和美化，使其既有自然的美感，又具有藝術(shù)性。

2.題型二：創(chuàng)作思路闡述

題目：設(shè)想你是一位藝術(shù)家，你想通過一幅畫表達(dá)對家鄉(xiāng)的情感，請闡述你的創(chuàng)作思路。

答案：我的創(chuàng)作思路是，首先選擇家鄉(xiāng)最具代表性的景物作為畫面主體，如古建筑、河流或田野。然后，通過色彩和構(gòu)圖手法，表現(xiàn)出我對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情，如用暖色調(diào)表現(xiàn)溫馨，用對比強烈的色彩突出家鄉(xiāng)的特色。

3.題型三：藝術(shù)作品欣賞

題目：欣賞一幅描繪田園風(fēng)光的畫作，分析畫家是如何從生活中汲取靈感并創(chuàng)作的。

答案：畫家通過細(xì)致觀察田園風(fēng)光，捕捉到不同季節(jié)、不同時間段的光影變化，將這些元素融入畫作中。例如，畫家可能會用明亮的色彩表現(xiàn)春夏的生機勃勃，用暗淡的色彩表現(xiàn)秋冬的寧靜與沉寂。

4.題型四：創(chuàng)意實踐

題目：利用廢舊物品，設(shè)計一個實用的藝術(shù)品。

答案：例如，將廢舊的塑料瓶剪裁成花瓶的形狀，用彩繪或纏繞麻線的方式裝飾，制作成一個既實用又具有藝術(shù)感的花瓶。

5.題型五：藝術(shù)與生活的關(guān)系

題目：討論藝術(shù)與生活之間的關(guān)系，并舉例說明。

答案：藝術(shù)與生活是密不可分的，藝術(shù)創(chuàng)作往往來源于生活。例如，街頭藝術(shù)家通過觀察行人的動作和表情，創(chuàng)作出生動有趣的涂鴉作品，這些作品既反映了生活，又為生活增添了藝術(shù)氣息。板書設(shè)計①知識點：

-“源于生活，高于生活”的藝術(shù)創(chuàng)作理念

-藝術(shù)與生活的關(guān)系

-藝術(shù)創(chuàng)作的觀察、提煉和表現(xiàn)方法

②重點詞：

-源于生活

-高于生活

-觀察力

-創(chuàng)造力

-審美

③重點句：

-“藝術(shù)創(chuàng)作是對生活的再創(chuàng)造?！?/p>

-“藝術(shù)家通過觀察生活，提煉生活中的美，創(chuàng)作出高于生活的藝術(shù)作品?！?/p>

-“在藝術(shù)創(chuàng)作中，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用藝術(shù)的方式表現(xiàn)出來。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《源于生活高于生活》，通過觀察生活中的藝術(shù)元素，理解了藝術(shù)創(chuàng)作是如何從生活中汲取靈感并進(jìn)行藝術(shù)加工的。我們討論了藝術(shù)與生活的關(guān)系，分析了藝術(shù)作品的創(chuàng)作方法，并嘗試將生活中的美好事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。大家的表現(xiàn)都非常積極，能夠主動參與討論和創(chuàng)作，對藝術(shù)有了更深的理解和認(rèn)識。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述“源于生活，高于生活”的藝術(shù)創(chuàng)作理念。

2.舉例說明藝術(shù)作品是如何從生活中汲取靈感的。

3.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，選擇一個生活場景，用100字左右的文字描述如何將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。

4.展示你的創(chuàng)作作品，并簡要介紹你的創(chuàng)作思路和過程。

5.評價一位同學(xué)的作品，指出其作品中的亮點以及你認(rèn)為可以改進(jìn)的地方。

檢測答案：

1.“源于生活，高于生活”