北師大版四年級(jí)上冊(cè)《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）北師大版四年級(jí)上冊(cè)《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課旨在通過(guò)北師大版四年級(jí)上冊(cè)《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的語(yǔ)言特色和地域文化，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情感和民族認(rèn)同感。課程將圍繞家鄉(xiāng)方言、民俗風(fēng)情等內(nèi)容展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、文化認(rèn)同、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》，學(xué)生將提升運(yùn)用普通話(huà)和家鄉(xiāng)方言進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解與認(rèn)同，激發(fā)對(duì)地域文化的探究興趣。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中解決問(wèn)題，提升信息搜集、處理和運(yùn)用能力，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解和感受家鄉(xiāng)的語(yǔ)言特色和地域文化，能夠運(yùn)用家鄉(xiāng)方言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

難點(diǎn)：深入探究家鄉(xiāng)文化背后的歷史淵源，以及如何將家鄉(xiāng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過(guò)播放家鄉(xiāng)方言錄音、展示家鄉(xiāng)特色文化圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的語(yǔ)言特色和文化風(fēng)貌。

2.開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享各自家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，通過(guò)同伴互助，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬家鄉(xiāng)方言對(duì)話(huà)、制作家鄉(xiāng)特色手工藝品等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，突破理解難點(diǎn)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)文化的現(xiàn)代變遷，通過(guò)案例介紹和分析，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)文化與現(xiàn)代生活的融合點(diǎn)，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師簡(jiǎn)要介紹家鄉(xiāng)方言和文化的特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的理解和體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家鄉(xiāng)方言交流的場(chǎng)景，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力和情感體驗(yàn)。

3.利用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，探究家鄉(xiāng)文化的具體實(shí)例，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力。

4.使用多媒體教學(xué)，如播放視頻、音頻和展示圖片，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以一個(gè)有趣的家鄉(xiāng)故事或方言小笑話(huà)作為導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)，如家鄉(xiāng)的地理位置、名勝古跡等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》一課的主要內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的語(yǔ)言特色、民俗風(fēng)情等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示家鄉(xiāng)方言的錄音、圖片等具體例子，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特性。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分小組討論，分享自己家鄉(xiāng)的方言特點(diǎn)和習(xí)俗，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和分析。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生嘗試用家鄉(xiāng)方言進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，或制作一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)文化的手工藝品。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，給予必要的幫助和建議。

4.小組交流（約10分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示自己的實(shí)踐活動(dòng)成果，可以是方言對(duì)話(huà)表演、手工藝品展示等。

-小組互評(píng)：小組之間互相評(píng)價(jià)，討論各自家鄉(xiāng)文化的特點(diǎn)和價(jià)值。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，提出疑問(wèn)或分享自己的收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后采訪家長(zhǎng)或其他長(zhǎng)輩，了解更多的家鄉(xiāng)方言和文化知識(shí)，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語(yǔ)言資源：收集不同地區(qū)的方言錄音，如北方方言、吳方言、粵方言等，讓學(xué)生感受方言的多樣性。

-文化資源：整理家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、民間藝術(shù)等相關(guān)資料，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)的風(fēng)俗，以及剪紙、泥塑、刺繡等手工藝。

-歷史資源：介紹家鄉(xiāng)歷史上的名人、重大事件，以及與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的歷史故事。

-現(xiàn)代資源：探討家鄉(xiāng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，如家鄉(xiāng)方言在電影、電視劇中的使用，家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品在現(xiàn)代市場(chǎng)的推廣等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找自己家鄉(xiāng)的語(yǔ)言和文化資料，制作一份家鄉(xiāng)文化手冊(cè)，內(nèi)容包括方言特點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史名人等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的文化活動(dòng)，如方言演講比賽、民俗風(fēng)情展示等，親身參與家鄉(xiāng)文化的傳承與推廣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)文化的新聞報(bào)道，了解家鄉(xiāng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)文化保護(hù)的短文。

-推薦學(xué)生閱讀與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的書(shū)籍、文章，如地方志、民間故事集等，加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起訪問(wèn)家鄉(xiāng)的文化遺址，如古建筑、博物館等，實(shí)地感受家鄉(xiāng)文化的魅力，并記錄所見(jiàn)所聞。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)方言的調(diào)查，記錄方言詞匯、語(yǔ)法特點(diǎn)，并嘗試用方言創(chuàng)作小故事或詩(shī)歌。

-學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)代科技手段，如視頻制作、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等，展示家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特性，提高傳播效果。典型例題講解例題一：描述你家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日，并解釋它在當(dāng)?shù)匚幕械囊饬x。

答案：在我的家鄉(xiāng)，每年春節(jié)期間都會(huì)舉行盛大的舞龍舞獅活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)象征著驅(qū)邪避災(zāi)，帶來(lái)好運(yùn)和繁榮。它不僅是春節(jié)慶祝的一部分，也是我們家鄉(xiāng)文化中非常重要的一部分，代表了我們的傳統(tǒng)和對(duì)新年的美好祝愿。

例題二：選擇一種家鄉(xiāng)的方言詞匯，解釋它的意思，并給出一個(gè)例句。

答案：在我家鄉(xiāng)的方言中，“嘚瑟”一詞的意思是炫耀或自吹自擂。例句：他總是嘚瑟自己的成就，但別人并不買(mǎi)賬。

例題三：介紹一種家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，并描述它的制作過(guò)程。

答案：家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)中，剪紙是非常著名的一種。制作剪紙的過(guò)程包括設(shè)計(jì)圖案、剪裁紙張和修飾細(xì)節(jié)。藝人通常使用剪刀和刻刀在紅紙上剪出各種圖案，用來(lái)裝飾窗戶(hù)或作為節(jié)日禮物。

例題四：講述一個(gè)你家鄉(xiāng)的傳說(shuō)或故事，并說(shuō)明它對(duì)你的影響。

答案：家鄉(xiāng)有一個(gè)關(guān)于“仙鶴送子”的傳說(shuō)，講述了一位善良的漁夫救了一只仙鶴，后來(lái)仙鶴為了報(bào)恩，送給他一個(gè)兒子。這個(gè)故事教會(huì)了我善良和感恩的重要性，對(duì)我成長(zhǎng)過(guò)程中的價(jià)值觀形成了深刻影響。

例題五：討論家鄉(xiāng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的變化，并給出你的觀點(diǎn)。

答案：隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)文化逐漸被邊緣化。例如，傳統(tǒng)的手工藝因?yàn)槌杀靖甙汉褪袌?chǎng)需求減少而面臨挑戰(zhàn)。我認(rèn)為我們應(yīng)該努力保護(hù)和傳承這些文化，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊母挽`魂，同時(shí)也為現(xiàn)代社會(huì)增添了多樣性和深度。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-對(duì)于每個(gè)例題，教師可以提供背景信息，幫助學(xué)生更好地理解題目要求。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、采訪家人或長(zhǎng)輩等方式，獲取更多關(guān)于家鄉(xiāng)文化的信息。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)例題的理解和答案，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解和感受，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-教師可以為學(xué)生