外研版（2019）必修第一冊Unit5IntothewildUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：外研版（2019）必修第一冊Unit5IntothewildUnderstandingideas

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解并運用與自然和環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析文本信息，識別文章主旨和作者觀點的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對自然環(huán)境保護重要性的認識，提升跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動探索，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量，能夠進行簡單的英語閱讀和交流。在知識層面，學(xué)生對自然環(huán)境的了解較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓展相關(guān)詞匯和知識。在能力層面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，但分析文本、提煉信息的能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和團隊意識，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強。行為習(xí)慣方面，學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但在課堂參與度方面存在一定問題，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動發(fā)言。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：MicrosoftPowerPoint、教學(xué)課件

3.課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源、電子詞典

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示一系列自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩Υ笞匀坏恼J識和感受。接著提出問題：“你們認為大自然對人類生活有什么重要意義？”在學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題“Intothewild”并進入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文標(biāo)題和圖片，預(yù)測課文內(nèi)容。

（2）學(xué)生快速閱讀課文，找出文章的主旨和作者的觀點。

（3）教師針對課文中的關(guān)鍵詞和短語進行講解，幫助學(xué)生理解并掌握。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學(xué)生分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容討論以下問題：“作者在文章中提到了哪些自然景觀？它們分別有什么特點？”

（2）每個小組選代表進行分享，其他小組進行補充或提問。

（3）教師針對學(xué)生的分享進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）關(guān)于自然保護的問題：學(xué)生討論如何在日常生活中做到環(huán)保，例如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

（2）關(guān)于課文理解的問題：學(xué)生針對課文中的難點進行討論，如作者為什么倡導(dǎo)保護自然環(huán)境。

（3）關(guān)于個人感悟的問題：學(xué)生分享自己在閱讀課文過程中的感悟，如對大自然的敬畏之心。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)出文章的主旨和作者的觀點。同時，強調(diào)本節(jié)課的重難點，如自然環(huán)境保護的重要性、課文中的關(guān)鍵詞和短語等。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。知識點梳理1.詞匯：

-自然環(huán)境相關(guān)詞匯：forest,mountain,river,lake,animal,plant等。

-描述自然景觀的形容詞：beautiful,magnificent,peaceful,romantic等。

-動詞短語：protecttheenvironment,saveenergy,reducewaste等。

2.語法：

-現(xiàn)在完成時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響，如：“IhavevisitedtheGreatWalltwice.”

-定語從句：用于修飾名詞或代詞，如：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”

-條件狀語從句：用于表示條件和結(jié)果的關(guān)系，如：“Ifyoustudyhard,youwillpasstheexam.”

3.閱讀理解：

-主旨大意：通過閱讀課文，理解文章的主題和中心思想。

-細節(jié)理解：找出文章中具體的細節(jié)信息，如事實、數(shù)據(jù)、例子等。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進行邏輯推理，推斷出未知信息。

4.寫作技巧：

-描述性寫作：運用形容詞和動詞短語，生動描繪自然景觀。

-論說性寫作：論述自然環(huán)境保護的重要性，提出自己的觀點和建議。

-綜合性寫作：結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實際經(jīng)歷，進行綜合性的寫作練習(xí)。

5.口語交際：

-日常對話：練習(xí)使用課文中的詞匯和句型，進行關(guān)于自然環(huán)境的日常對話。

-角色扮演：模擬不同的場景，如環(huán)保志愿者、旅游指南等，進行角色扮演練習(xí)。

-小組討論：針對自然環(huán)境保護等話題，進行小組討論，提高口語表達能力。

6.文化背景：

-了解不同國家的自然景觀：如課文中的森林、山脈、河流等。

-環(huán)保意識：了解世界各地的環(huán)保行動和舉措，提高自己的環(huán)保意識。

-跨文化交際：學(xué)會在不同文化背景下，如何談?wù)撟匀画h(huán)境和環(huán)保話題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)的主要知識點，包括自然環(huán)境相關(guān)詞匯、語法結(jié)構(gòu)、閱讀理解技巧等。

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點，如現(xiàn)在完成時態(tài)的運用、定語從句的構(gòu)造以及如何描述自然景觀。

3.提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯檢測：教師出示一些與自然環(huán)境相關(guān)的圖片，學(xué)生快速說出對應(yīng)的英文單詞。

2.語法檢測：教師給出一些句子，學(xué)生判斷并改正其中的語法錯誤。

3.閱讀理解檢測：教師發(fā)放一篇簡短的關(guān)于自然保護的閱讀材料，學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題。

4.寫作檢測：學(xué)生根據(jù)給定的主題“我的理想環(huán)保家園”，用英語寫一段描述性的文字。

5.口語檢測：學(xué)生分成小組，模擬一次環(huán)保主題的討論，教師觀察并評估學(xué)生的口語表達能力。

檢測過程：

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。

2.每個小組輪流進行檢測，其他小組成員認真傾聽并給予反饋。

3.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和進步。

4.檢測結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固當(dāng)堂檢測的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一次的課程。

檢測反饋：

1.教師收集學(xué)生的檢測結(jié)果，分析學(xué)生的掌握情況。

2.根據(jù)檢測結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.鼓勵學(xué)生在課后主動復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的成長。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體展示和實物圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加直觀地感受自然之美，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.我引入了小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口語表達能力，同時也讓課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對于討論主題不夠熟悉或者自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的實際操作和練習(xí)時間相對較少。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己在課后作業(yè)布置上可能過于統(tǒng)一，沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我計劃在未來的課程中提前準(zhǔn)備更多與主題相關(guān)的背景資料，并在小組討論前進行簡要的介紹，以幫助學(xué)生更好地融入討論。

2.為了平衡多媒體資源和實際操作練習(xí)，我將在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如快速問答、小測驗等，確保學(xué)生有足夠的時間進行語言實踐。

3.在教學(xué)評價方面，我將根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計差異化的作業(yè)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇題目，同時也會提供更多的個性化反饋，以促進每個學(xué)生的進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-自然環(huán)境保護的重要性

-自然環(huán)境相關(guān)詞匯的掌握

-現(xiàn)在完成時態(tài)和定語從句的運用

②重點詞匯：

-forest,mountain,river,lake,animal,plant等自然環(huán)境詞匯

-beautiful,magnificent,peaceful,romantic等描述自然景觀的形容詞

-protecttheenvironment,saveenergy,reducewaste等動詞短語

③重點句子：

-“Thebeautyofnatureisbeyondword