第2課時(shí)珍惜師生情誼第五課和諧的師生關(guān)系3.怎樣與老師交往？1.師生交往的理想而美好的狀態(tài)是什么？2.怎樣正確對待老師的批評(píng)和表揚(yáng)？自主學(xué)習(xí)教師節(jié)之際，某校舉行了一場“師生懇談會(huì)”。在會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛融洽。同學(xué)們提出了自己的意見和建議，老師們在筆記本上認(rèn)真記錄著，時(shí)而微笑，時(shí)而沉思。最后，老師們對同學(xué)們提出了一些具體要求。寒假即將來臨，在放假的前一天，王老師給同學(xué)們布置寒假作業(yè)。即將下課的時(shí)候，王老師在黑板上寫了一串?dāng)?shù)字，并告訴同學(xué)們：“這是我的聯(lián)系方式，有事可隨時(shí)聯(lián)系我，也可以給我留言?！睂Υ?，同學(xué)們表示熱烈歡迎!情境一情境二思考：以上兩則情境材料反映了怎樣的師生交往狀態(tài)？探究與分享提示：彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。

師生交往理想而美好的狀態(tài)：知識(shí)歸納彼此尊重相互關(guān)心攜手共進(jìn)老師學(xué)生進(jìn)入冬季，很多同學(xué)和老師都感冒了。七年級(jí)（3）班的班主任李老師也發(fā)起了高燒，可是為了同學(xué)們，他仍在崗位上咬牙堅(jiān)持，同學(xué)們看見了臉色不好的李老師，都為老師擔(dān)心起來。于是紛紛勸說李老師趕快請假回家休息，李老師看到同學(xué)們急切、關(guān)心的眼神，心里充滿了感動(dòng)。探究與分享提示：我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。思考：閱讀上面故事，體會(huì)他們的師生情誼。以上故事對我們與老師交往有什么啟示？小東的數(shù)學(xué)在班里“拔尖”，他經(jīng)常踴躍地舉手回答問題。老師把小東不太成熟的想法進(jìn)行完善，小東總是認(rèn)真聆聽并積極改進(jìn)，并把好的方法在班里和同學(xué)們一起分享。現(xiàn)在，小東學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可帶勁兒了……思考：小東是如何與老師交往的？點(diǎn)撥：小東真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。探究與分享

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評(píng)了一頓……活動(dòng)：情景劇表演問題研討：活動(dòng)方式：請兩位同學(xué)上臺(tái)，分別表演面對老師的表揚(yáng)、批評(píng)的不同表現(xiàn)，其他同學(xué)猜測不同表現(xiàn)會(huì)有怎樣的結(jié)果。（3）我們該如何對待老師的表揚(yáng)和批評(píng)?（1）你會(huì)給故事的主人公提什么建議？（2）老師的表揚(yáng)意味著什么?老師的批評(píng)意味著什么?探究與分享如何看待老師的表揚(yáng)與批評(píng)？知識(shí)歸納（2）批評(píng)：①老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們

反省自己，完善自我。（1）表揚(yáng)：①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)

習(xí)和發(fā)展。②對待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。②對待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容，理解老師的良苦用心。小東在日記中寫道：我上課做數(shù)學(xué)作業(yè)，如果老師不批評(píng)，其他同學(xué)也會(huì)效仿，會(huì)對整個(gè)班級(jí)造成惡劣的影響。上次我的數(shù)學(xué)考了110分，道法才59分，老師是在幫助我改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，兼顧各學(xué)科的學(xué)習(xí)。我得跟老師寫封信，真誠表達(dá)歉意。

“老師今天感冒了，我先給老師倒杯水，讓老師消消氣。”3.結(jié)合P39、P40內(nèi)容，說一說我們可以從小東的做法中收獲哪些化解師生矛盾方面的啟迪。自我反思、冷靜、客觀地分析原因相信善意，多些寬容和理解坦誠相待，注意溝通方式主動(dòng)關(guān)心與老師發(fā)生矛盾怎么辦1.自我反思，冷靜、客觀地分析原因2.相信善意，多些寬容和理解3.坦誠相待，注意溝通方式。4.求同存異，主動(dòng)關(guān)心。溫柔美麗型老師嚴(yán)厲暴躁型老師幽默風(fēng)趣型老師為什么每位老師風(fēng)格不同嗎？產(chǎn)生風(fēng)格不同的老師的原因？情感思維方式解決問題的方式和表達(dá)方式年齡專業(yè)閱歷性格

差異面對不同風(fēng)格的老師，我們怎樣才能建立良好的師生關(guān)系？

在學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)遇到很多不同風(fēng)格的老師，如何面對不同風(fēng)格的老師？同學(xué)們給出了自己的想法。試著主動(dòng)和老師交往，表達(dá)自己對老師的親近感。嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。承認(rèn)老師的差別，才有更多的機(jī)會(huì)了解老師。尊重并使用不同風(fēng)格的老師。主動(dòng)理解、關(guān)心老師如何珍惜師生情誼？①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。課堂小結(jié)珍惜師生情誼師生交往理想而美好的狀態(tài)怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系彼此尊重正確對待老師的表揚(yáng)和批評(píng)尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)教學(xué)相長攜手共進(jìn)一、選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請選擇）1．小林的后桌上課說話，小林回頭提醒其"不要說話"，老師以為小林違反了課堂紀(jì)律，批評(píng)他說：“學(xué)習(xí)委員怎么還帶頭不遵守紀(jì)律??！”對此，小林的想法正確的是(

)

A．老師不給我面子，讓我丟人B．老師是在旁敲側(cè)擊提醒其他同學(xué)C．老師不敢批評(píng)別人，只能批評(píng)我D．老師雖然誤解了我，但其實(shí)是關(guān)心我2．從幼兒園到小學(xué)、初中，再到今后的高中、大學(xué)，我們會(huì)遇到形形色色、風(fēng)格不同的老師。對此，我們應(yīng)該(

)A．尊重"不同"，理解老師

B．主動(dòng)逃避，保持獨(dú)立個(gè)性C．關(guān)心老師，服從老師的任何決定

D．尊敬符合自身風(fēng)格的老師學(xué)海泛舟DA3．某校開展了“老師我想對你說”的活動(dòng)、活動(dòng)中有的同學(xué)向老師表達(dá)感激之情，有的同學(xué)向老師提出具體建議，還有的同學(xué)借此機(jī)會(huì)消除與老師的誤會(huì)，這一活動(dòng)

(

)①有利于建立良好的師生關(guān)系②可以讓學(xué)生無條件地服從老師③可以杜絕師生間的矛盾與誤會(huì)④促進(jìn)了師生間的溝通和理解A.①④

B.①③

C.②④

D.③④4．琳琳喜歡繪畫，一次上語文課時(shí)，她偷偷在下面畫素描、被老師發(fā)現(xiàn)后沒收了畫稿，還被老師批評(píng)了一頓，你應(yīng)該建議琳琳（

）①尊重老師，對老師敬而遠(yuǎn)之

②虛心接受，改正自己的不足③據(jù)理力爭，全力為自己辯解

④理解老師，相信老師的善意A.①④

B.①③

C.②④

D.③④

AC二．閱讀材料，回答問題。小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，并多次得到語文老師的表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評(píng)了一頓……(1）語文老師