幼兒園上樓下樓繞口令教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

2、借助圖譜，能口齒清楚地朗誦繞口令。

3、具有認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、小卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、借助簡(jiǎn)單的圖譜符號(hào)，了解繞口令的名稱(chēng)。

1、看，這是什么，（出示朝上的箭頭）你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭？誰(shuí)知道這個(gè)箭頭表示什么意思？表示（上）

2、現(xiàn)在呢？（轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭往下）這又是什么意思呢？

3、分別出示“高樓”、“人”、：這又代表什么呢，最后出示符號(hào)“暈了頭”：這個(gè)人又怎么了？

4、今天老師要教小朋友學(xué)習(xí)一首繞口令，這個(gè)繞口令就是有這些簡(jiǎn)單的圖譜組成的，一起來(lái)看看。

二、借助圖譜，逐句學(xué)習(xí)繞口令

1、先來(lái)看一看繞口令的題目，叫什么呢？這個(gè)圖譜表示什么意思呢？（上樓下樓）

2、看圖譜逐句學(xué)習(xí)繞口令

1）有一座高“樓（圖譜）”：第一句加了幾個(gè)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是什么。

2）“很多人上樓（圖譜）”

3）“很多人下樓”（圖譜）

4）“樓上的人下樓”（圖譜），

5）“樓下的人上樓”（圖譜），

6）“有的上樓不下樓”（圖譜），

7）“有的下樓不上樓“（圖譜），

8）“上上下下，下下上上”（圖譜），

9）哎，“簡(jiǎn)直忙昏了頭”

（圖譜）。

這字你們認(rèn)識(shí)嗎，知道是什么意思嗎，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“哎，簡(jiǎn)直忙暈了頭”解釋?zhuān)骸鞍ァ笔菄@氣詞，一會(huì)上樓一會(huì)下樓，簡(jiǎn)直忙暈了頭。

三、幼兒看卡片念繞口令

1、指導(dǎo)幼兒看卡片念繞口令（給幼兒足夠的時(shí)間練習(xí)）

1）提醒幼兒看圖譜念繞口令時(shí)身體坐正，不能趴在桌上看，眼睛離卡片保持一定的距離。

2）老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友很厲害，很了不起，會(huì)看著圖譜念繞口令，小手指到哪里眼睛就跟著看到哪里，我們請(qǐng)他來(lái)念一遍好嗎？

2、集體看著圖譜再次念繞口令。

四、表演分享

1、小朋友真棒，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)念這首繞口令了，但會(huì)念不稀奇，既要念的快而且還要有節(jié)奏，口齒還要清楚，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么念繞口令的。（教師表演）

2、指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念。

3、今天老師把繞口令的小卡片送給你們帶回家繼續(xù)練習(xí)，明天來(lái)和老師比賽，看看誰(shuí)念的更好好嗎

活動(dòng)反思：

繞口令是中國(guó)的傳統(tǒng)口技，孩子對(duì)它十分感興趣。但對(duì)于我們孩子的發(fā)展水平，

如何更快更輕松的學(xué)習(xí)繞口令呢？一次外出觀摩專(zhuān)家的語(yǔ)言活動(dòng)，專(zhuān)家就是用了圖譜教學(xué)法幫助孩子學(xué)習(xí)記憶繞口令，效果真的不錯(cuò)，孩子學(xué)得快，而且口齒異常地清楚。于是本次活動(dòng)我嘗試讓孩子在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上借助圖譜記憶繞口令內(nèi)容。顯然，本次活動(dòng)中，圖譜對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的支持作用。本次活動(dòng)中，繞口令的內(nèi)容大多采用了圖譜，其中我只加上了幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，在學(xué)習(xí)中孩子們很快就能大膽地說(shuō)出繞口令內(nèi)容，因?yàn)檫@是第一次嘗試這樣的活動(dòng)，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高。

回想起這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，讓我感覺(jué)是一次突破，是一次教育理念的轉(zhuǎn)變。我們的教學(xué)活動(dòng)不需要復(fù)雜華麗的教具