九年級語文下冊第四單元17《驅(qū)遣我們的想象》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為九年級語文下冊第四單元的《驅(qū)遣我們的想象》。該課文選自新人教版，主要圍繞如何運用想象力進行文學創(chuàng)作展開，涉及想象的定義、想象力在文學創(chuàng)作中的重要性以及如何培養(yǎng)想象力。通過學習，使學生了解想象力的作用，提高文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已經(jīng)學習過各種文學體裁，掌握了基本的文學創(chuàng)作技巧。在此基礎(chǔ)上，《驅(qū)遣我們的想象》一課將引導(dǎo)學生運用所學知識，結(jié)合想象力進行創(chuàng)作，使作品更具表現(xiàn)力和感染力。通過本節(jié)課的學習，學生可以將想象力與語文知識相結(jié)合，為自己的文學創(chuàng)作插上翅膀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.提高文學鑒賞與創(chuàng)作能力：通過學習《驅(qū)遣我們的想象》，使學生能夠理解想象力在文學創(chuàng)作中的重要性，并運用想象力進行個性化創(chuàng)作，提升文學作品的內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。

2.增強審美情趣：引導(dǎo)學生感受文學作品中豐富的想象世界，培養(yǎng)審美情趣，提高對文學作品的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵學生在創(chuàng)作過程中敢于突破傳統(tǒng)思維，運用想象力進行創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。

4.提升文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解想象在傳統(tǒng)文化中的重要地位，增強民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：理解想象力在文學創(chuàng)作中的重要作用，并能夠運用想象力進行創(chuàng)作。

難點：如何引導(dǎo)學生將想象力與實際創(chuàng)作有效結(jié)合，突破傳統(tǒng)思維局限。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學生通過閱讀課文，總結(jié)文中關(guān)于想象力運用的實例，分析其效果，加深對想象力作用的理解。

2.組織課堂討論，讓學生分享自己的想象創(chuàng)作經(jīng)歷，互相啟發(fā)，拓展思維。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提供創(chuàng)作素材，引導(dǎo)學生運用想象力進行現(xiàn)場創(chuàng)作，教師適時給予指導(dǎo)與反饋，幫助學生找到將想象力與實際創(chuàng)作相結(jié)合的方法。

4.鼓勵學生多閱讀、多積累，豐富知識儲備，為想象力的發(fā)展提供更多素材支持，從而突破思維局限。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、黑板、粉筆。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、文學作品案例、想象力訓(xùn)練素材。

3.課程平臺：學校局域網(wǎng)教學平臺，用于分享課件、作業(yè)和作品。

4.信息化資源：電子課本、教學PPT、文學創(chuàng)作相關(guān)的圖片和視頻素材。

5.教學手段：講授、討論、小組合作、情境創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)場創(chuàng)作、展示與評價。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預(yù)習任務(wù)，提供電子課本和相關(guān)資源，引導(dǎo)學生預(yù)習課文，思考想象力在文學創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-學生活動：自主閱讀課文，搜集想象力創(chuàng)作案例，準備課堂分享。

-教學方法：自主學習、資料搜集。

-教學手段：電子課本、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎(chǔ)，初步感知課文內(nèi)容。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：通過展示文學作品中的想象元素，激發(fā)學生興趣，引入本課主題。

-學生活動：積極參與討論，分享預(yù)習成果。

-教學方法：講授、討論。

-教學手段：PPT、文學作品案例。

-作用和目的：激發(fā)興趣，明確學習目標，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

-環(huán)節(jié)二：深入探討

-教師活動：引導(dǎo)學生分析課文，講解想象力在創(chuàng)作中的應(yīng)用方法，解答學生疑問。

-學生活動：認真聽講，積極思考，參與課堂討論。

-教學方法：講授、問答、小組合作。

-教學手段：課文、PPT、小組討論。

-作用和目的：深入理解課文，掌握想象力運用方法，培養(yǎng)合作能力。

-環(huán)節(jié)三：現(xiàn)場創(chuàng)作

-教師活動：提供創(chuàng)作素材，指導(dǎo)學生運用想象力進行現(xiàn)場創(chuàng)作，給予反饋。

-學生活動：獨立或合作完成創(chuàng)作任務(wù)，展示作品，互相評價。

-教學方法：情境創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)場創(chuàng)作、展示與評價。

-教學手段：創(chuàng)作素材、投影儀、評價表格。

-作用和目的：實踐應(yīng)用所學，提高創(chuàng)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生運用想象力完成一篇短文創(chuàng)作，并上傳至課程平臺。

-學生活動：完成課后作業(yè)，互相交流，借鑒優(yōu)秀作品。

-教學方法：課后實踐、線上交流。

-教學手段：課程平臺、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：鞏固所學知識，提高文學創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生線上交流能力。學生學習效果1.知識與技能：

-理解了想象力在文學創(chuàng)作中的重要作用，能夠結(jié)合課文內(nèi)容闡述想象力對作品效果的影響。

-學會了運用想象力進行文學創(chuàng)作的方法，通過現(xiàn)場創(chuàng)作和課后作業(yè)，提高了自己的文學創(chuàng)作能力。

-掌握了通過閱讀、討論、借鑒等方式，豐富自己的想象力，為創(chuàng)作提供更多素材。

2.過程與方法：

-通過自主學習、合作學習、課堂討論等多種方式，提高了自己的學習能力和合作能力。

-學會在創(chuàng)作過程中，運用想象力突破傳統(tǒng)思維，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識和能力。

-能夠運用所學知識，對文學作品中的想象元素進行分析和鑒賞，提高審美水平。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對文學創(chuàng)作的興趣，激發(fā)了創(chuàng)作熱情，愿意主動投入到文學創(chuàng)作實踐中。

-通過學習，認識到想象力在個人成長和文學創(chuàng)作中的重要性，培養(yǎng)了積極進取的態(tài)度。

-增強了民族自豪感，了解到傳統(tǒng)文化中豐富的想象資源，提高了對中華文化的認識。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生在課堂上的參與度明顯提高，積極分享自己的觀點和作品，課堂氛圍活躍。

2.在課后作業(yè)中，學生能夠運用想象力完成創(chuàng)作任務(wù)，作品質(zhì)量明顯提高，富有創(chuàng)意和個性。

3.學生之間的交流與評價更加積極，能夠互相借鑒，共同進步。

4.學生對文學作品的鑒賞能力得到提升，能夠從想象力的角度分析和評價作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《西游記》、《哈利·波特》系列、《魔戒》等經(jīng)典文學作品，這些作品中的想象元素豐富，有助于學生進一步理解和運用想象力。

-視頻資源：關(guān)于文學創(chuàng)作背后的靈感來源和想象力運用的紀錄片，如《文學背后的故事》、《創(chuàng)意的源泉》等。

-詩歌、散文集：選取一些具有代表性的詩歌和散文，如徐志摩的《再別康橋》、朱自清的《荷塘月色》等，分析其中的想象表達。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀以上推薦的作品，觀看視頻資源，拓展自己的文學視野和想象力。

-學生在閱讀和觀看過程中，可以做好筆記，記錄下自己的感悟和想法，以便在課堂上與其他同學分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學生在閱讀過程中遇到的疑問，組織課后討論會，促進學生之間的交流。

-鼓勵學生嘗試將所學知識運用到自己的創(chuàng)作中，創(chuàng)作出具有想象力的作品，并在課堂上展示和討論。

-深入了解不同文學作品中的想象元素，提高對文學作品的鑒賞能力。

-感受想象力在文學創(chuàng)作中的魅力，激發(fā)自己的創(chuàng)作熱情。

-積累更多的文學素材，為今后的寫作和創(chuàng)作提供豐富的靈感來源。

-培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高自主學習能力。

-增強同學之間的交流與合作，共同提高文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。課堂1.課堂評價：

-教師通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學生對想象力在文學創(chuàng)作中應(yīng)用的理解程度，以及學生在課堂上的參與度和合作能力。

-教師注意觀察學生在課堂上的反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)問題，如學生是否能夠積極思考、能否提出有深度的問題、是否能夠?qū)⑾胂罅εc實際創(chuàng)作有效結(jié)合等。

-通過課堂上的即時測試，如簡答題、小作文等形式，檢測學生對課堂所學知識的掌握情況。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵性評價和建設(shè)性反饋，幫助學生明確學習方向，提高學習效率。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，重點關(guān)注學生運用想象力進行創(chuàng)作的實際情況，包括作品的內(nèi)容創(chuàng)意、語言表達、結(jié)構(gòu)組織等方面。

-教師針對每個學生的作業(yè)進行個性化點評，指出作品的亮點和不足，提供具體的改進建議。

-通過作業(yè)評價，教師及時發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)作過程中存在的共性問題，如想象力的運用不夠靈活、創(chuàng)作思路狹窄等，并在課堂上進行針對性的講解和指導(dǎo)。

-教師鼓勵學生根據(jù)作業(yè)反饋進行自我反思，激發(fā)學生持續(xù)改進和努力學習的動力。

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學生互相評價、學習，共同提高文學創(chuàng)作能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-想象力在文學創(chuàng)作中的重要作用

-想象力與實際創(chuàng)作的有效結(jié)合

-培養(yǎng)想象力的方法與途徑

②關(guān)鍵詞：

-想象力

-文學創(chuàng)作

-創(chuàng)意

-素材

-培養(yǎng)方法

③重點句：

-"想象力是創(chuàng)作的翅膀，讓我們的作品飛得更高更遠。"

-"豐富的想象力來源于生活，高于生活。"

-"培養(yǎng)想象力，讓文學創(chuàng)作更具魅力。"

板書設(shè)計：

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想象力在文學創(chuàng)作中的重要作用

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