心靈輔導員——心理援助技巧教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.提高學生的心理健康素養(yǎng)，使學生能夠正確認識和理解心理健康的重要性，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷精神，使學生能夠關(guān)注和理解他人的心理需求，學會傾聽和理解他人的情感表達。

3.培養(yǎng)學生的問題解決能力，使學生能夠運用心理知識和技巧解決自己在生活中遇到的心理健康問題。

4.培養(yǎng)學生的自我調(diào)節(jié)能力，使學生能夠有效地管理和調(diào)節(jié)自己的情緒，提高自我適應能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生已經(jīng)在之前的課程中學習了基本的心理健康知識，了解了一些常見的心理健康問題，如焦慮、抑郁等，并掌握了一些初步的心理調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、放松訓練等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對心理健康課程普遍感興趣，尤其是那些經(jīng)歷過心理困擾的學生。在學習能力方面，大部分學生能夠理解和掌握課程內(nèi)容，但也有一部分學生可能需要更多的實踐機會來加深理解。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過閱讀獲取知識，有的則更喜歡通過討論和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習心理健康課程的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些專業(yè)術(shù)語和概念，學生可能難以理解和記憶；

-部分學生可能因為個人經(jīng)歷或心理障礙而對某些話題感到敏感或不適；

-在實踐心理援助技巧時，學生可能因為缺乏實際操作經(jīng)驗而感到困惑；

-如何在尊重他人隱私的同時，有效地提供支持和幫助，對學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過引入真實的或虛構(gòu)的心理健康案例，讓學生深入理解和分析案例中人物的心理狀態(tài)和問題，提高學生的理解和應用能力。

（2）小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對某個心理援助技巧或問題進行討論和交流，促進學生之間的互動和合作，培養(yǎng)他們的團隊意識和溝通能力。

（3）角色扮演法：讓學生扮演不同的角色，如心理輔導員、求助者等，通過模擬心理援助場景，讓學生親身體驗和練習心理援助技巧，提高他們的實踐能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學內(nèi)容和形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂管理和教學互動，如在線測試、討論平臺等，增加學生的參與度和主動性。

（3）心理援助工具：介紹和演示一些心理援助工具和技巧，如心理咨詢師軟件、心理放松訓練工具等，幫助學生更好地了解和應用心理援助知識。

（4）心理健康手冊：發(fā)放心理健康手冊，讓學生在課后閱讀和復習，鞏固所學知識，提高自我心理調(diào)節(jié)能力。

（5）網(wǎng)絡資源：推薦一些心理健康相關(guān)的網(wǎng)絡資源，如心理健康網(wǎng)站、論壇等，方便學生課后學習和交流，拓寬他們的知識視野。

（6）心理測驗：進行一些心理測驗，讓學生了解自己的心理狀況，引導他們關(guān)注自己的心理健康。

五、教學過程設計

1.導入：通過引入一個真實的心理健康案例，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.主體部分：

（1）講解心理援助的基本概念和原則，讓學生了解心理援助的重要性和基本要求。

（2）介紹心理援助技巧，如傾聽、同理心、問題解決等，并通過案例分析和小組討論，讓學生理解和掌握這些技巧。

（3）進行角色扮演活動，讓學生在模擬場景中運用心理援助技巧，提高他們的實踐能力。

3.總結(jié)與反思：讓學生分享自己在課堂中的收獲和感受，總結(jié)心理援助的關(guān)鍵點和注意事項，反思自己在心理援助過程中的表現(xiàn)和改進空間。

4.課后作業(yè)：布置相關(guān)的心理援助任務，讓學生在課后實踐中運用所學知識，提高自我心理調(diào)節(jié)能力。

5.教學評價：通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和心理測驗等方式，對學生的學習效果進行評價，為下一步教學提供參考。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對心理援助技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道心理援助技巧是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心理援助技巧的視頻片段，讓學生初步感受其在實際生活中的應用。

簡短介紹心理援助技巧的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.心理援助技巧基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解心理援助技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心理援助技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹心理援助技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.心理援助技巧案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解心理援助技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的心理援助案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解心理援助技巧的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用心理援助技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與心理援助技巧相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對心理援助技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)心理援助技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括心理援助技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)心理援助技巧在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用心理援助技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于心理援助技巧的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康教育書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于心理健康教育的書籍，如《心理學與生活》、《心理咨詢師手冊》等，以深入了解心理援助技巧的理論和實踐。

-心理健康網(wǎng)站和論壇：介紹一些心理健康相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如中國心理健康網(wǎng)、心理援助論壇等，供學生瀏覽和學習有關(guān)心理援助的最新知識和經(jīng)驗。

-心理咨詢案例集：提供一些心理咨詢的案例集，供學生閱讀和分析，以加深對心理援助技巧的理解和應用能力。

-在線心理測試工具：推薦一些在線心理測試工具，如心理健康測評系統(tǒng)、情緒自測工具等，讓學生自我評估和了解自己的心理狀況。

2.拓展建議：

-開展心理健康講座或研討會：組織學生參加心理健康講座或研討會，邀請專業(yè)心理學家或心理咨詢師進行講解，讓學生接觸到專業(yè)的心理援助知識和技巧。

-角色扮演活動：鼓勵學生在課后進行角色扮演活動，模擬心理援助場景，練習傾聽、同理心等心理援助技巧，提高實際操作能力。

-心理援助志愿服務：引導學生參與心理援助志愿服務，如學校心理輔導室志愿者、社區(qū)心理援助活動等，實際體驗和應用所學的心理援助技巧。

-心理健康課程設計：鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和需求，設計心理健康相關(guān)的課程或活動，如心理健康講座、心理劇表演等，提高學生的心理健康素養(yǎng)。

-心理援助研究項目：鼓勵學生開展心理援助相關(guān)的研究項目，如心理援助技巧的有效性研究、心理健康教育教材開發(fā)等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了心理援助技巧的基本概念、組成部分和原理。我們了解到心理援助技巧的重要性，并通過案例分析了解了心理援助技巧在實際中的應用。我們還進行了小組討論，培養(yǎng)了學生的合作能力和解決問題的能力。通過課堂展示與點評，學生們的表達能力得到了鍛煉，對心理援助技巧的認識和理解也得到了加深。希望學生們能夠?qū)⑺鶎W的心理援助技巧應用到實際生活中，提高自己的心理健康素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.請簡述心理援助技巧的基本概念和重要性。

2.請列舉三個心理援助技巧的組成部分或功能。

3.在小組討論中，你們小組選擇了哪個與心理援助技巧相關(guān)的主題進行討論？請簡要介紹你們小組討論的結(jié)果。

4.請結(jié)合案例，說明心理援助技巧在實際中的應用。

5.請?zhí)岢鲋辽賰蓷l建議，說明如何在生活中應用心理援助技巧。

請學生們根據(jù)自己的學習情況和理解，認真完成當堂檢測。通過檢測，可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，鞏固所學知識，提高自己的學習能力。教師會在課后對檢測結(jié)果進行批改和反饋，幫助學生們進一步提高。八、教學反思在本次教學中，我以心理援助技巧為主題，通過案例分析、小組討論和課堂展示等多種教學方法，旨在讓學生深入了解心理援助技巧的重要性、組成部分和應用。在課堂導入部分，我通過提問和展示視頻片段的方式，成功引起了學生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了心理援助技巧的定義和組成部分，并通過圖表和示意圖幫助學生理解。

然而，在課堂中我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，部分學生在討論和展示環(huán)節(jié)顯得有些緊張和拘束，可能是因為他們對心理援助技巧的理解還不夠深入。其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生對自己的觀點表達不