我的老師教案人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法，通過(guò)實(shí)際操作，探究分?jǐn)?shù)的生成過(guò)程。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)日常生活中的分蛋糕、分水果等情境，引入分?jǐn)?shù)的概念。

2.新課講解：講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，演示分?jǐn)?shù)的生成過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方式，理解分?jǐn)?shù)的意義。

3.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握情況。

4.鞏固提高：通過(guò)小組合作、討論的方式，讓學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)。

5.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，布置課后作業(yè)。

五、課后作業(yè)

1.鞏固分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。

2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

六、教學(xué)反思

在課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：

1.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，以及分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法，通過(guò)實(shí)際操作，探究分?jǐn)?shù)的生成過(guò)程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高解決問(wèn)題的能力。

3.文化素養(yǎng)：分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中的一個(gè)基本概念，它的產(chǎn)生和發(fā)展有著豐富的歷史文化背景。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，學(xué)生能夠了解分?jǐn)?shù)在歷史文化中的地位，提高自己的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）分?jǐn)?shù)的概念：分?jǐn)?shù)是表示整數(shù)之間比例關(guān)系的數(shù)，分為分子和分母兩部分，分子表示比例中的部分?jǐn)?shù)量，分母表示總數(shù)量。

（2）分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法：分?jǐn)?shù)的讀法為“分子分母”，如“2/3”讀作“二分之三”；分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法為在分子和分母之間加上橫線，如“2/3”。

（3）分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算：分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算，同分母分?jǐn)?shù)相加減，分子相加減，分母不變；異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算；分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分子乘整數(shù)，分母不變；整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘分子，分母不變。

（4）分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算比例等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）分?jǐn)?shù)的意義：理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，分子表示部分?jǐn)?shù)量，分母表示總數(shù)量，這是一個(gè)抽象的概念，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。

（2）分?jǐn)?shù)的生成過(guò)程：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的生成過(guò)程，即把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要理解“平均分”的概念，以及如何用分?jǐn)?shù)表示一份或幾份。

（3）異分母分?jǐn)?shù)的加減法：異分母分?jǐn)?shù)相加減時(shí)，需要先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。通分的過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，他們需要理解為什么要把分母變成相同的數(shù)，如何進(jìn)行通分。

（4）分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問(wèn)題，以及如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過(guò)實(shí)際操作、例題講解、小組討論等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，理解分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用。同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的理解程度，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解分?jǐn)?shù)的概念、讀寫(xiě)方法、分?jǐn)?shù)的生成過(guò)程以及分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)。

（2）案例研究法：教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

（3）小組討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

（4）實(shí)踐操作法：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如分蛋糕、分水果等，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的生成過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如售貨員、顧客等，在實(shí)際交易中運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，如把一個(gè)蘋(píng)果平均分成幾份，觀察和記錄分?jǐn)?shù)的生成過(guò)程，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，如分?jǐn)?shù)接龍、分?jǐn)?shù)拼圖等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示分?jǐn)?shù)的知識(shí)點(diǎn)、實(shí)例和練習(xí)題，方便學(xué)生理解和鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)。

（2）視頻：教師播放一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的視頻，如分?jǐn)?shù)的生成過(guò)程、實(shí)際應(yīng)用等，幫助學(xué)生形象地理解分?jǐn)?shù)知識(shí)。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如分?jǐn)?shù)計(jì)算器、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換器等，方便學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的運(yùn)算和轉(zhuǎn)換。

（4）實(shí)物教具：教師使用實(shí)物教具，如蘋(píng)果、蛋糕等，讓學(xué)生直觀地觀察和體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的生成過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道分?jǐn)?shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分?jǐn)?shù)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹分?jǐn)?shù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解分?jǐn)?shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹分?jǐn)?shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.分?jǐn)?shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解分?jǐn)?shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的分?jǐn)?shù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分?jǐn)?shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分?jǐn)?shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于分?jǐn)?shù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)的奇妙世界》：這本書(shū)介紹了數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，以及數(shù)學(xué)在自然界、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，深入了解數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。

《分?jǐn)?shù)的故事》：這本書(shū)通過(guò)講述分?jǐn)?shù)在歷史、文化、生活中的有趣故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，了解分?jǐn)?shù)的起源、發(fā)展和意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際案例，如商業(yè)、科學(xué)研究等方面的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，如在分配資源、衡量效益等方面如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行合理決策。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)難題，如分?jǐn)?shù)的運(yùn)算、分?jǐn)?shù)方程的求解等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)知識(shí)的手工制作活動(dòng)，如制作分?jǐn)?shù)卡片、分?jǐn)?shù)墻等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)知識(shí)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于分?jǐn)?shù)的科普文章，分享自己對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和感悟，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)：

（1）題目：請(qǐng)將下列分?jǐn)?shù)寫(xiě)成簡(jiǎn)化的形式，并讀出它們的值。

答案：2/4讀作二分之四，簡(jiǎn)化后為1/2。

（2）題目：將下列分?jǐn)?shù)寫(xiě)成帶分?jǐn)?shù)的形式，并讀出它們的值。

答案：3/6讀作三之六，簡(jiǎn)化后為1/2。

2.分?jǐn)?shù)的加減法：

（1）題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的加減法。

答案：1/2+1/3=5/6

（2）題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的減法。

答案：5/6-2/3=3/6

3.分?jǐn)?shù)的乘除法：

（1）題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的乘法。

答案：1/2×2/3=1/3

（2）題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的除法。

答案：3/4÷2/3=3/4

4.分?jǐn)?shù)的大小比較：

（1）題目：比較下列分?jǐn)?shù)的大小。

答案：3/5>2/5

（2）題目：比較下列分?jǐn)?shù)的大小。

答案：1/2>1/4

5.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：

（1）題目：小明有3個(gè)蘋(píng)果，他想將蘋(píng)果分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以得到幾個(gè)蘋(píng)果？

答案：小明可以先將3個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，然后將每份分給一個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以得到3/4個(gè)蘋(píng)果。

（2）題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

答案：長(zhǎng)方形的面積可以通過(guò)長(zhǎng)和寬的乘積來(lái)計(jì)算，即8厘米×4厘米=32平方厘米。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的概念、讀寫(xiě)方法、分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，我們深入理解了分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。同時(shí)，我們也探討了分?jǐn)?shù)在歷史、文化、生活中的重要作用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)將下列分?jǐn)?shù)寫(xiě)成簡(jiǎn)化的形式，并讀出它們的值。

答案：2/4讀作二分之四，簡(jiǎn)化后為1/2。

（2）請(qǐng)將下列分?jǐn)?shù)寫(xiě)成帶分?jǐn)?shù)的形式，并讀出它們的值。

答案：3/6讀作三之六，簡(jiǎn)化后為1/2。

（3）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的加減法。

答案：1/2+1/3=5/6

（4）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的減法。

答案：5/6-2/3=3/6

（5）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的乘法。

答案：1/2×2/3=1/3

（6）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的除法。

答案：3/4÷2/3=3/4

（7）比較下列分?jǐn)?shù)的大小。

答案：3/5>2/5

（8）比較下列分?jǐn)?shù)的大小。

答案：1/2>1/4

（9）小明有3個(gè)蘋(píng)果，他想將蘋(píng)果分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以得到幾個(gè)蘋(píng)果？

答案：小明可以先將3個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，然后將每份分給一個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以得到3/4個(gè)蘋(píng)果。

（10）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

答案：長(zhǎng)方形的面積可以通過(guò)長(zhǎng)和寬的乘積來(lái)計(jì)算，即8厘米×4厘米=32平方厘米。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我感覺(jué)在教學(xué)方法上，我采用了講授法和案例分析法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，深入理解分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。同時(shí)，我也組織了小組討論和課堂展示，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與感。在教學(xué)管理上，我注意了課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，但有時(shí)課堂氛圍過(guò)于活躍，需要進(jìn)一步調(diào)控。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生在知識(shí)上掌握了分?jǐn)?shù)的概念、讀寫(xiě)方法、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算和應(yīng)用。在技能上，學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。例