【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第17課中國古代戶籍制度與社會(huì)治理教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會(huì)治理課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：中國古代戶籍制度與社會(huì)治理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期，歷史選擇性必修1國家制度與社會(huì)治理

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解中國古代戶籍制度的發(fā)展歷程、特點(diǎn)及其在社會(huì)治理中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國家治理觀念。通過分析戶籍制度對(duì)古代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，提高學(xué)生對(duì)我國歷史和文化的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.增強(qiáng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，通過梳理戶籍制度的歷史變遷，理解不同時(shí)期社會(huì)治理的特點(diǎn)；2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過分析戶籍制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響，提高學(xué)生歷史解釋能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感，通過了解戶籍制度在維護(hù)國家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定中的作用，激發(fā)學(xué)生的愛國情感；4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過對(duì)古代戶籍制度的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生客觀看待歷史現(xiàn)象，形成獨(dú)立的歷史觀點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了中國古代的基本歷史框架，了解古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，對(duì)歷史事件有一定的認(rèn)識(shí)，如已學(xué)習(xí)過的土地制度、稅收制度等，為理解戶籍制度奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣因個(gè)人偏好而異，有的學(xué)生對(duì)歷史事件充滿好奇，喜歡探究背后的原因和影響；學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生具有較強(qiáng)的人文素養(yǎng)和分析能力，而有的學(xué)生可能在歷史知識(shí)的理解和記憶方面存在不足；學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于從書本中獲取知識(shí)，有的學(xué)生則更傾向于通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中國古代戶籍制度時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)戶籍制度的歷史背景理解不深，難以把握其發(fā)展變化；對(duì)戶籍制度與社會(huì)治理之間的內(nèi)在聯(lián)系理解不足，難以進(jìn)行深入分析；對(duì)古代戶籍制度的實(shí)際運(yùn)作機(jī)制缺乏直觀認(rèn)識(shí)，難以形成全面的歷史視角。此外，學(xué)生可能對(duì)古代戶籍制度的評(píng)價(jià)存在一定的偏見，需要引導(dǎo)他們客觀、全面地看待歷史現(xiàn)象。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歷史資料庫、在線學(xué)術(shù)資源

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問、歷史地圖、時(shí)間軸工具五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《中國古代戶籍制度》的閱讀材料和相關(guān)視頻，明確要求學(xué)生了解戶籍制度的基本概念和歷史發(fā)展。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“戶籍制度在古代起到了哪些作用？”、“戶籍制度如何影響古代社會(huì)結(jié)構(gòu)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀相關(guān)材料，形成對(duì)戶籍制度的基本認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄下自己的思考和理解，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，教師可提前了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生帶著問題和思考進(jìn)入課堂。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)古代戶籍制度的實(shí)際案例，如“漢代戶籍制度的變革”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解戶籍制度的發(fā)展歷程，重點(diǎn)分析其在不同歷史時(shí)期的治理作用，如加強(qiáng)對(duì)人口的管理、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等。

組織課堂活動(dòng)：分組討論不同歷史時(shí)期戶籍制度的特點(diǎn)和影響，每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解戶籍制度的核心內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，準(zhǔn)備報(bào)告，展示對(duì)戶籍制度的理解。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解戶籍制度的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和報(bào)告，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)戶籍制度的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解戶籍制度的核心內(nèi)容，掌握其在社會(huì)治理中的作用。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如分析某一時(shí)期戶籍制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

提供拓展資源：提供相關(guān)學(xué)術(shù)文章和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解戶籍制度的歷史演變。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的歷史分析能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)的自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古籍資料：《史記》、《漢書》等古代文獻(xiàn)中對(duì)戶籍制度的記載，可以讓學(xué)生更直觀地了解古代戶籍制度的實(shí)際情況。

-學(xué)術(shù)研究：現(xiàn)代歷史學(xué)者對(duì)古代戶籍制度的研究，如《中國古代戶籍制度研究》、《戶籍制度與社會(huì)治理》等學(xué)術(shù)著作，以及相關(guān)學(xué)術(shù)論文。

-現(xiàn)實(shí)對(duì)比：當(dāng)前我國的戶籍制度及其改革，如城鄉(xiāng)戶籍制度的差異、戶籍制度改革的進(jìn)程和挑戰(zhàn)等。

-文化作品：涉及戶籍制度的歷史小說、電影、電視劇等，如《大秦帝國》、《瑯琊榜》等，通過藝術(shù)手法展現(xiàn)戶籍制度對(duì)社會(huì)的影響。

-國際視角：其他國家和地區(qū)的戶籍制度，如美國的SSN（社會(huì)安全號(hào)碼）制度、歐洲的居民身份號(hào)碼制度等，進(jìn)行橫向比較。

2.拓展建議

-深入閱讀古籍資料：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《史記》、《漢書》等古籍，了解古代戶籍制度的原始記載，培養(yǎng)對(duì)史料的研究和分析能力。

-學(xué)術(shù)論文閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國古代戶籍制度研究》等學(xué)術(shù)著作和論文，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)歷史研究方法。

-現(xiàn)實(shí)問題研究：結(jié)合當(dāng)前我國戶籍制度改革的實(shí)際情況，讓學(xué)生思考戶籍制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和人民生活的影響。

-文化作品欣賞：觀看《大秦帝國》等歷史劇，分析劇中戶籍制度的描寫，探討其對(duì)歷史真實(shí)性的呈現(xiàn)。

-國際比較研究：研究其他國家戶籍制度的特點(diǎn)和運(yùn)行機(jī)制，對(duì)比分析不同制度下的社會(huì)治理效果，拓寬國際視野。

-古籍資料：可以安排學(xué)生在圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源中查找《史記》、《漢書》等相關(guān)古籍的篇章，重點(diǎn)閱讀關(guān)于戶籍制度的記載，讓學(xué)生了解古代戶籍制度的起源、發(fā)展及其在不同朝代的變遷。同時(shí)，教師可以提供一些解讀和注釋，幫助學(xué)生更好地理解古文。

-學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀《中國古代戶籍制度研究》等學(xué)術(shù)著作，這些著作通常會(huì)對(duì)戶籍制度的起源、演變、功能以及對(duì)社會(huì)治理的影響進(jìn)行深入分析。教師可以選取書中的一些章節(jié)，作為課后閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

-現(xiàn)實(shí)對(duì)比：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前我國戶籍制度改革的新聞和報(bào)道，了解城鄉(xiāng)戶籍制度的差異，以及戶籍制度改革面臨的挑戰(zhàn)和取得的成果?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析戶籍制度改革的必要性和可能性。

-文化作品：通過觀看歷史劇《大秦帝國》等，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度感受戶籍制度對(duì)古代社會(huì)的影響。觀看后，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分析劇中的戶籍制度是否符合歷史事實(shí)，以及藝術(shù)加工對(duì)理解歷史的作用。

-國際視角：引導(dǎo)學(xué)生研究其他國家和地區(qū)的戶籍制度，如美國的SSN制度、歐洲的居民身份號(hào)碼制度等。通過比較不同國家的戶籍制度，讓學(xué)生了解不同文化和社會(huì)背景下戶籍制度的特點(diǎn)和功能。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。對(duì)于本節(jié)課，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，對(duì)戶籍制度的演變過程和影響有清晰的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生是否能夠正確理解并運(yùn)用歷史術(shù)語，如“戶籍”、“編戶制度”等。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合歷史背景，分析戶籍制度在不同歷史時(shí)期的作用和意義。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。以下是評(píng)價(jià)小組討論成果的幾個(gè)方面：

-小組是否能夠圍繞主題展開深入討論，提出有見地的觀點(diǎn)。

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組報(bào)告是否結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是即時(shí)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。以下是評(píng)價(jià)隨堂測(cè)試的幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)戶籍制度的基本概念和演變歷程的掌握程度。

-學(xué)生分析戶籍制度對(duì)社會(huì)治理影響的能力。

-學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。以下是評(píng)價(jià)課后作業(yè)的幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期要求。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析具體的歷史問題。

-學(xué)生是否能夠通過作業(yè)反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以下是對(duì)教師評(píng)價(jià)與反饋的幾個(gè)方面的說明：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生正面的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和正確回答。對(duì)于學(xué)生的疑問，教師應(yīng)耐心解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-針對(duì)小組討論：教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)小組的討論過程，及時(shí)給予指導(dǎo)，確保討論的深度和廣度。對(duì)于小組報(bào)告，教師應(yīng)給予具體的評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師應(yīng)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于共性問題，應(yīng)在課堂上進(jìn)行講解和指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的不足，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其提高。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)和問題，應(yīng)在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生的反思和改進(jìn)建議，教師應(yīng)給予重視，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①戶籍制度的起源與發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：戶籍制度的定義、起源時(shí)間、發(fā)展歷程。

-重點(diǎn)詞：戶籍、編戶、黃冊(cè)、白冊(cè)。

-重點(diǎn)句：戶籍制度是中國古代國家對(duì)人口進(jìn)行登記管理的一種制度，起源于夏商時(shí)期，逐步完善于秦漢。

②戶籍制度與社會(huì)治理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：戶籍制度在古代社會(huì)治理中的作用、對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、對(duì)社會(huì)階層流動(dòng)的影響。

-重點(diǎn)詞：社會(huì)治理、經(jīng)濟(jì)管理、社會(huì)穩(wěn)定、階層固化。

-重點(diǎn)句：戶籍制度通過登記人口信息，實(shí)現(xiàn)了對(duì)人口的有效管理，加強(qiáng)了中央集權(quán)，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)管理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

③戶籍制度的改革與影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷代戶籍制度的改革措施、改革的原因和背景、改革對(duì)社會(huì)的影響。

-重點(diǎn)詞：改革、開放戶籍、戶籍制度改革、社會(huì)變革。

-重點(diǎn)句：歷代統(tǒng)治者根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)戶籍制度進(jìn)行改革，這些改革往往伴隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高潮。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史故事和案例，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、在線平臺(tái)等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容較為抽象，部分學(xué)生難以理解和掌握。

2.學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高，課堂互動(dòng)不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，難以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的研究，尋找更多生動(dòng)的歷史故事和案例，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，提高學(xué)生的興趣和理解能力。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如隨堂測(cè)試、小組討論、課后作業(yè)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。課后作業(yè)1.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析中國古代戶籍制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，并舉例說明。

2.比較不同歷史時(shí)期戶籍制度的特點(diǎn)，分析其演變的原因。

3.分析戶籍制度在古代社會(huì)治理中的作用，并探討其對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的影響。

4.研究古代戶籍制度與現(xiàn)代戶籍制度的異同，分析其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

5.查閱相關(guān)資料，了解古代戶籍制度在某一歷史時(shí)期的改革措施及其影響。

答案：

1.中國古代戶籍制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在人口管理、土地分配、稅收征收等方面。例如，秦朝實(shí)行戶籍制度后，通過編戶齊民，實(shí)現(xiàn)了人口的有效管理，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；唐朝實(shí)行均田制和租庸調(diào)制，通過戶籍制度對(duì)土地進(jìn)行分配和稅收征收，保障了國家的財(cái)政收入，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮。

2.不同歷史時(shí)期戶籍制度的特點(diǎn)和演變?cè)颍?/p>

-秦朝：實(shí)行編戶齊民，實(shí)行嚴(yán)格的戶籍制度，加強(qiáng)中央集權(quán)，統(tǒng)一度量衡，促進(jìn)了國家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定。

-唐朝：實(shí)行均田制和租庸調(diào)制，通過戶籍制度對(duì)土地進(jìn)行分配和稅收征收，保障了國家的財(cái)政收入，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮。

-宋朝：實(shí)行保甲制，加強(qiáng)了地方基層組織，提高了社會(huì)治理能力，促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.戶籍制度在古代社會(huì)治理中的作用主要體現(xiàn)在人口管理、社會(huì)秩序維護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。例如，通過戶籍制度，古代政府能夠?qū)θ丝谶M(jìn)行有效管理，維護(hù)社會(huì)秩序，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.古代戶籍制度與現(xiàn)代戶籍