人教版三年級上冊第一單元哆來咪教案主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教版三年級上冊第一單元“哆來咪”。教學內(nèi)容主要包括：認識哆、來、咪三個音高的唱名，學會使用柯達伊手勢進行音高辨識；通過聽、唱、演奏等多種形式，掌握簡單的節(jié)奏和旋律；結(jié)合歌曲《小星星》，運用所學的哆來咪唱名進行演唱，體驗音樂帶來的快樂。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生音樂感知能力，通過哆來咪的學習，提升音高辨識和節(jié)奏感知素養(yǎng)；加強音樂表現(xiàn)力，通過演唱和演奏活動，激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力；增進團隊合作意識，在集體活動中發(fā)展溝通與協(xié)作能力；培育學生對音樂的興趣和熱愛，形成終身欣賞和參與音樂活動的習慣。學情分析三、學情分析：三年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的時期，他們對音樂有著濃厚的興趣，但在音樂素養(yǎng)方面存在一定差異。大部分學生對哆來咪等基本音高的認識尚淺，節(jié)奏感和音準控制能力有待提高。在能力方面，學生們具備了一定的合作意識和動手操作能力，但對于復(fù)雜的音樂表達和創(chuàng)作還顯得不夠自信。此外，學生在課堂上的行為習慣參差不齊，部分學生注意力容易分散，對課堂紀律有一定影響。這些因素將對本節(jié)課的教學效果產(chǎn)生一定影響，需要教師在授課過程中關(guān)注個體差異，采取差異化教學策略，充分調(diào)動學生的積極性和參與度，以提高整體教學效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略四、教學方法與策略：1.針對學生的年齡特點和音樂素養(yǎng)水平，采用講授與互動相結(jié)合的教學方法。通過教師示范、學生模仿，引導學生主動參與課堂，提高音高辨識和節(jié)奏感知能力。結(jié)合小組討論，鼓勵學生分享學習心得，提升音樂欣賞能力。2.設(shè)計“音樂接龍”游戲，讓學生在游戲中練習哆來咪唱名，增強課堂趣味性；開展“小小指揮家”角色扮演活動，培養(yǎng)學生節(jié)奏感和團隊合作精神。3.利用多媒體教學資源，如歌曲視頻、音樂軟件等，輔助教學，提高學生對音樂元素的感知和興趣；運用柯達伊手勢教學，直觀展示音高變化，降低學習難度。教學過程1.導入新課

上課之初，我首先向同學們問好，并以一首輕松愉快的歌曲《小星星》作為開場，引導學生們跟隨音樂節(jié)奏拍手，感受音樂的快樂。然后，我提問：“同學們，你們想不想學會這首歌曲呢？今天我們就來學習歌曲中的三個好朋友——哆、來、咪?！?/p>

2.新課內(nèi)容展示

（1）認識哆來咪

我展示教材中的圖片，引導學生觀察并說出圖中展示了哪三個音高。接著，我介紹哆、來、咪三個音高的唱名，并通過柯達伊手勢進行示范，讓學生們模仿并練習。

（2）學習歌曲《小星星》

我將學生們分成小組，每組選擇一個音高，按照教材中的旋律，用哆來咪唱名演唱《小星星》。在演唱過程中，我會逐個指導每個小組，糾正音準和節(jié)奏，確保學生們能夠正確掌握。

3.課堂實踐

（1）音樂接龍游戲

我組織學生們進行音樂接龍游戲，每個同學按照順序唱出哆、來、咪三個音高，看哪個小組能夠又快又準地完成。通過游戲，讓學生們在輕松愉快的氛圍中鞏固音高辨識能力。

（2）小小指揮家

邀請學生們輪流扮演小小指揮家，指揮其他同學演唱《小星星》。在此過程中，學生們可以鍛煉自己的節(jié)奏感和團隊合作能力。

4.課程總結(jié)與拓展

（1）課程總結(jié)

我?guī)ьI(lǐng)學生們回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)哆來咪三個音高的唱名及其在歌曲中的應(yīng)用。同時，強調(diào)團隊合作的重要性，鼓勵學生們在課后繼續(xù)練習。

（2）拓展活動

布置課后作業(yè)，讓學生們選擇一首自己喜歡的歌曲，嘗試用哆來咪唱名進行演唱，并將演唱過程錄制成視頻，下節(jié)課與同學們分享。

5.課堂評價

我會在教學過程中觀察學生們的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和表揚，對學生的進步給予肯定。同時，課后收集學生們的作業(yè)，對演唱效果進行評價，為下一節(jié)課的教學提供參考。學生學習效果1.知識與技能：

2.過程與方法：

學生在課堂實踐中，通過音樂接龍游戲和小小指揮家活動，鍛煉了團隊合作精神和溝通能力。他們在游戲和角色扮演中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提高了音樂表現(xiàn)力。同時，學生通過觀察、模仿、實踐等環(huán)節(jié)，掌握了學習音樂的基本方法，增強了自主學習能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

本節(jié)課的學習使學生對音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)了他們參與音樂活動的熱情。學生在課堂中體驗到團隊合作的重要性，學會了尊重他人、傾聽他人意見。此外，學生在學習音樂的過程中，培養(yǎng)了美好的情感，形成了積極向上的生活態(tài)度。

4.課后拓展與應(yīng)用：

學生在課后選擇自己喜歡的歌曲進行演唱實踐，將所學知識運用到實際中，提高了音樂素養(yǎng)。通過錄制演唱視頻，學生更加關(guān)注自己的表現(xiàn)，不斷調(diào)整和完善演唱技巧。同時，學生間的分享與交流，促進了彼此的成長和進步。課后作業(yè)1.家庭演唱練習：請同學們選擇一首自己喜歡的歌曲，使用本節(jié)課學習的哆來咪唱名進行演唱，并在家長面前進行表演。請家長給予評價和建議。

舉例題型：

-歌曲：《兩只老虎》

-演唱要求：使用哆來咪唱名，保持音準和節(jié)奏準確

-答案：無固定答案，根據(jù)學生實際表現(xiàn)給出評價

2.創(chuàng)作練習：請同學們嘗試創(chuàng)作一個簡單的四小節(jié)旋律，使用哆來咪三個音高，并在下節(jié)課與同學們分享。

舉例題型：

-旋律創(chuàng)作要求：使用哆來咪三個音高，每個音高至少出現(xiàn)一次

-答案示例：

-第1小節(jié)：哆-來-咪-哆

-第2小節(jié)：咪-哆-來-咪

-第3小節(jié)：來-咪-哆-來

-第4小節(jié)：咪-哆-來-哆

3.節(jié)奏練習：請同學們用拍手或敲擊物品的方式，創(chuàng)作一個包含四個小節(jié)的簡單節(jié)奏，并使用哆來咪唱名進行節(jié)奏練習。

舉例題型：

-節(jié)奏創(chuàng)作要求：每個小節(jié)使用不同的節(jié)奏，結(jié)合哆來咪唱名

-答案示例：

-第1小節(jié)：拍手（哆）拍手（來）拍手（咪）拍手（哆）

-第2小節(jié)：敲擊（咪）敲擊（哆）敲擊（來）敲擊（咪）

-第3小節(jié)：拍手（來）拍手（咪）拍手（哆）拍手（來）

-第4小節(jié)：敲擊（咪）敲擊（哆）敲擊（來）敲擊（哆）

4.視唱練習：請同學們嘗試視唱以下簡譜旋律，使用哆來咪唱名，注意音準和節(jié)奏。

舉例題型：

-簡譜旋律：53123531

-演唱要求：使用哆來咪唱名，準確表現(xiàn)旋律

-答案：無固定答案，根據(jù)學生實際表現(xiàn)給出評價

5.團隊合作：請同學們與家長或朋友一起，選擇一首歌曲進行合唱，每人負責不同的音高，共同完成演唱。

舉例題型：

-歌曲：《小星星》

-演唱要求：每人負責一個音高，合作完成歌曲演唱

-答案：無固定答案，根據(jù)學生實際表現(xiàn)給出評價板書設(shè)計1.標題：《哆來咪》

2.內(nèi)容：

-音高：哆、來、咪

-節(jié)奏：簡單節(jié)奏練習

-歌曲：《小星星》

3.結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：音高示意圖，用不同顏色標注哆、來、咪三個音高

-右側(cè)：歌曲《小星星》簡譜，標注節(jié)奏和音高

-中間：課堂活動流程，如音樂接龍、小小指揮家等

4.重點：

-突出哆來咪三個音高的辨識和演唱

-強調(diào)歌曲《小星星》的節(jié)奏和旋律

5.藝術(shù)性：

-使用不同顏色和大小，區(qū)分音高和節(jié)奏

-加入趣味性插圖，如小星星、音符等，增加視覺效果

6.趣味性：

-在音高示意圖旁邊，添加柯達伊手勢圖，引導學生模仿

-在歌曲簡譜下方，設(shè)置互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生參與演唱教學反思在上完這節(jié)“哆來咪”的課程后，我對自己教學過程中的優(yōu)點和不足進行了深刻的反思。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，通過演唱《小星星》這首歌曲，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對音樂的興趣。同時，運用柯達伊手勢進行音高教學，讓學生更直觀地理解音高的概念，這一做法收到了很好的效果。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在音樂接龍游戲環(huán)節(jié)，部分學生由于緊張或?qū)σ舾哒莆詹皇炀?，導致游戲過程中出現(xiàn)了一些混亂。我意識到，在今后的教學中，應(yīng)該更加關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生們在小小指揮家活動中，對團隊合作的重要性有了更深刻的認識。但同時，我也注意到部分學生在指揮過程中，對節(jié)奏和音高的掌握不夠準確。為此，我決定在下一節(jié)課中加強節(jié)奏訓練，讓學生們更好地掌握音樂的基本元素。

在課程總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，布置的課后作業(yè)得到了學生們的積極響應(yīng)。他們表示，通過課后練習，不僅鞏固了課堂所學知識，還提高了自己的音樂素養(yǎng)。但在課后作業(yè)的布置上，我也意識到應(yīng)該更加注重作業(yè)的針對性和實踐性，以便讓學生們更好地將所學知識運用到實際中。

針對教學過程中的不足，我計劃在今后的教學中做出以下調(diào)整：

1.加強課堂互動，關(guān)注學生的反饋，提高他們的參與度。

2.注重差異化教學，針對不同水平的學生制定合適的教學策略。

3.強化節(jié)奏訓練，讓學生們在實踐中掌握音樂的基本元素。

4.優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計，使作業(yè)更具針對性、實踐性和趣味性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，大多數(shù)同學能夠認真聽講、主動參與課堂活動。在音樂接龍游戲中，同學們充分發(fā)揮自己的音高辨識能力，雖然部分同學在開始時有些緊張，但經(jīng)過鼓勵和指導后，表現(xiàn)逐漸提升。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，同學們能夠積極發(fā)言，分享自己的學習心得。在小小指揮家活動中，各小組展示了良好的團隊合作精神和音樂表現(xiàn)力。通過這一環(huán)節(jié)，學生們不僅鞏固了音高和節(jié)奏知識，還提升了溝通與協(xié)作能力。

3.隨堂測試：隨堂測試環(huán)節(jié)，學生對哆來咪三個音高的辨識和演唱掌握較好，大部分同學能夠準確表現(xiàn)《小星星》的旋律。但在節(jié)奏方面，部分同學仍有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：學生們在課后作業(yè)中，能夠認真完成演唱實踐和創(chuàng)作練習。通過課后練習，同學們進一步鞏固了課堂所學知識，提高了音樂素養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)