第7課《回憶我的母親》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計14回憶我的母親

教學目標

1.抓住文章的主線，即母親“勤勞的一生",通過作者回憶的具體事例，感受母親的品格。(思維能力、審美創(chuàng)造)

2.理解作者反復提及的“感謝母親”,體會蘊藏在字里行間的對母親的深情。(語言運用，審美創(chuàng)造)

3.文章在平實的敘述中，也穿插著議論和抒情。要注意找出議論和抒情的句子，理解其含義，體會其表情達意的作用。(語言運用，思維能力)

4.細讀文章，體會作者質(zhì)樸無華而又飽含深情的語言。(語言運用)

教學過程

一、情境導入

第一課時

朱德故里景區(qū)的負責人發(fā)來一封邀請函，請閱讀。

親愛的同學們：你們好!為傳承紅色基因，發(fā)揚良好家風，朱德故里景區(qū)將推出微紀錄片《賢母完人》?，F(xiàn)邀請你們班以朱德同志的《回憶我的母親》一文作為參考依據(jù)，參與紀錄片的拍攝?！顿t母完人》拍攝計劃如下：拍攝任務一：確定拍攝對象；拍攝任務二：設(shè)計拍攝大綱；拍攝任務三：拍攝母親形象；拍攝任務四：撰寫記錄結(jié)語。期待你們的設(shè)計!朱德故居管理局20xx年xx月xx日

二、預習檢測

為了獲取拍攝許可證，請同學們認真完成預習檢測!1.走近作者

朱德(1886-1976),字玉階，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛。

2.字詞積累

佃(diàn)農(nóng)不輟(chuò)勞作韶(sháo)關(guān)妯(zhóu)娌佃農(nóng)：租入全部或大部分土地，自己從事勞動的農(nóng)民。

任勞任怨：做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨。妯娌：哥哥的妻子和弟弟的妻子的合稱。

周濟：對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。

為富不仁：要聚斂財富便不會講仁慈。指剝削者唯利是圖，心狠手毒。為富：想發(fā)財致富。不仁：沒有好心腸。

慰勉：安慰勉勵。____________不輟勞作：不停止勞作。

三、課文教學

拍攝任務一：確定拍攝對象

1.由紀錄片的名稱可以得知，我們這部紀錄片的主人公是朱德同志的母親。請同學們快速默讀文章(含預習部分),思考要如何介紹朱德的母親，并完成人物檔案卡的設(shè)計。

預設(shè)：

朱德母親人物檔案卡

姓名鍾太夫人

身份佃農(nóng)

子女數(shù)生13個，養(yǎng)大8個

工作勞動，如煮飯、中天、仲裁、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞、紡線、榨油等。

人物形象(文中詞語概括)勤勞一生

他人評價

2.參看背景，熟悉鍾太夫人“賢母完人"生平，了解更多對鍾太夫人的評價。

寫作背景朱德同志的母親鍾太夫人，于1944年去世的，享年86歲?！痘貞浳业哪赣H》是朱德同志為紀念母親逝世而創(chuàng)作的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人大會，這是中國共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導人的母親舉行的公祭儀式。

鍾太夫人追悼會上，延安各界均送有哀悼挽聯(lián)，我們選取其中的幾幅：八路功勛，大孝為國；一生勞動，吾黨之光。

——黨中央的挽聯(lián)

為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人。

——毛澤東的挽聯(lián)教人成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng)永保好家風。

——周恩來、劉少奇等人的挽聯(lián)

唯有勞動人民母性；能為勞動人民領(lǐng)袖。

——中共中央黨校挽聯(lián)

拍攝任務二：設(shè)計拍攝大綱

1.紀錄片以真實生活為素材，利用現(xiàn)實生活片段作為創(chuàng)作材料，你會選取哪些內(nèi)容進行拍攝呢請同學們再次快速默讀文章，尋找朱德與母親的一些重要時刻，圈點勾畫文中關(guān)鍵語句，完成學習單。

預設(shè)：

母親人生時刻記錄表

段落范圍時間母親經(jīng)歷的事情

第4-7自然段“我”能記憶時起“好勞動"整日勞碌著”

第8自然段1895-1900年前后被逼退佃、搬家和遭遇天災；母親沒有灰心，反感為富不仁者。

第9自然段1905年節(jié)衣縮食，供“我"讀書。

第10自然段1908年支持和慰勉“我”參加革命。

第11自然段1919年離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動。

第12自然段大革命期間(1924年-1927年)獨立支持一家人的生活。

第12自然段抗戰(zhàn)以后知道黨的困難，依然過著勤苦的農(nóng)婦生活。

第13自然段老年年老但仍“不輟勞作，尤喜紡棉"。

2.關(guān)于母親的難忘時刻十分多，我們怎樣將眾多的事例材料有條不紊地組織起來拍攝成視頻呢(提示：可以借鑒課文的寫作手法)

預設(shè)：

我們可以按照時間順序，圍繞母親“勤勞一生”這一線索安排拍攝內(nèi)容，有重點的選擇

典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當、中心明確。

四、板書設(shè)計

母親

我

勤勞一生

懷念

感激

盡忠人民

給我教益

報答恩情

第二課時

一、課文教學

拍攝任務三：拍攝母親形象

1.鍾太夫人逝世后，毛澤東同志贈送挽聯(lián)：“為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人"。鍾太夫人的賢能與完美的品質(zhì)體現(xiàn)在文章的字里行間。請同學們以小組合作的形式，結(jié)合文中具體事例，發(fā)揮聯(lián)想和想象，確定添加的鏡頭畫面，并分析理由。

句式：我們組選取畫面，從文中可以看出母親的品質(zhì)。示例：

我們組選取母親起床的畫面，從文中“母親是個好勞動的。從我能記憶時起，總是天不亮就起床”“每天天還沒亮。母親就第一個起身"可以看出母親為了家庭終日操勞的辛勤。

小組合作，完成本項任務后各組分派代表進行表達!預設(shè)：

(1)我們組選取母親在灶上汗流浹背煮飯的畫面，從文中“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”“我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯粉……母親卻能做得使一家人吃起來有滋有味"母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”中可以看出母親勤勞一生的品質(zhì)。

(可以引導學生體會“還"字在文中塑造人物形象的妙處)

(2)我們組選取母親在田地里勞作的畫面，從文中“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花?！笨梢钥闯瞿赣H勤勞能干的品質(zhì)。

(3)我們組選取母親挑著水桶沿著小路行走的畫面，從文中“因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞。"體現(xiàn)了母親的高大結(jié)實、吃苦耐勞的品質(zhì)。

(4)我們組選取母親紡線的畫面，從文中“趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來的。母親親手紡出線，請人織成布……老二老三接著穿還穿不爛”,可以看出母親的聰明能干和勤儉節(jié)約。

(5)我們組選取母親和家人相處的畫面，從文中“她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同人和人吵過架……相處都很和睦"可以看出母親性格和藹、任勞任怨的品質(zhì)。

(6)我們組選取母親幫助親戚的畫面，從文中“雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮苦的人”可以看出母親的寬厚仁慈、樂觀善良的品質(zhì)。

(7)我們組選取母親帶著一家人搬家的畫面，從文中“特別是乙末(1895年)那一年，地主欺壓佃戶……因為辦不到，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家……母親沒有灰心，她對

窮苦百姓和對為富不仁者的反感更強烈了"中可以看出母親的堅韌頑強和反抗意識。

(8)我們組選取了母親向子女講述自己見到的許多不平事實的畫面，從文中“母親沉痛的三言兩語的訴說……使我決心尋找新的生活”可以看出母親具有樸素的反抗意識。

(9)我們組選取了母親節(jié)衣縮食，東挪西借，送作者去讀書的畫面，從文中“我是一個佃農(nóng)家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的……直到我后來當護國軍旅長時才還清"可以看出母親要求擺脫貧困和欺壓的骨氣。

(10)我們組選取了母親寫信慰勉作者參加革命的畫面，從文中“我到云南后，從家信中直到，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”中可以看出母親深明大義的品質(zhì)。

(11)我們組選取了母親知道兒子的事業(yè)，知道黨的困難，依然在家里整日勞作的畫面，從文中“大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了……她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活"中可以看出母親深明大義和勤勞儉樸的品質(zhì)。

2.請你結(jié)合文章的關(guān)鍵語句，為紀錄片解說母親的形象。

用“這是一位平凡的母親，平凡在(品質(zhì)和事件);這是一位偉大的母親，偉大在(品質(zhì)和事件)”的句式回答。

示例：

這是一位平凡的母親，平凡在她勤勞一生，整日辛勤勞作；這是一位偉大的母親，偉大在她寬厚仁慈，時常周濟和照顧比自己更窮的親戚。

在你看來，文中的母親平凡在哪偉大又在哪預設(shè)：

①這是一位平凡的母親，平凡在聰明能干，地主富人家看也不看的飯食，您卻能做得使一家人吃起來有滋味；這是一位偉大的母親，偉大在您愛憎分明，同情貧苦的人，反感為富不仁者。

②這是一位平凡的母親，平凡在和藹可親，您沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架；這是一位偉大的母親，偉大在您深明大義，支持我參加革命。

③這是一位平凡的母親，平凡在對我教導有方，讓我從小熱愛勞動；這是一位偉大的母親，偉大在您深明大義，知道黨的困難，依然過著勤苦的農(nóng)婦生活。

任務小結(jié)：

這篇文章在貧困的家境中表現(xiàn)母親平凡的品質(zhì)，也在廣闊的社會背景下突顯母親偉大的形象。以時間為序，以母親勤勞一生為線，選取母親一生中的典型事件表現(xiàn)母親的性格與品

質(zhì)，縱橫交織，層次分明，讓我們認識了一位平凡而又偉大的母親形象。

拍攝任務四：撰寫記錄結(jié)語

朱德在回憶往事之后，深情地寫道：“我應該感謝母親。"在紀錄片的結(jié)尾，將歌頌朱德與母親真摯的親情。請你結(jié)合以下幾個問題，完成這一部分內(nèi)容的設(shè)計。

1.結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說母親的品格對“我”成長產(chǎn)生了哪些影響預設(shè)：

①(第5段)記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節(jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動。

影響：母親勤勞的行為影響了“我",教給“我”生產(chǎn)的知識，讓我擁有強健的身體，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。

②(第8段)人手少了，又遇天災，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。

(第14段)我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。

影響：母親面對困難的行為態(tài)度，教會“我"與困難做斗爭的經(jīng)驗。

③(第8段)母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

(第10段)我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。

影響：母親愛憎分明、支持革命的態(tài)度，讓“我”擁有了抗爭的意識和革命的意志。

2.鍾太夫人這樣一位平凡又偉大的母親，作者對她充滿怎樣的感情請有感情地朗讀第

1段，第12-17段，試著從字里行間去品味。文章內(nèi)容：

①第1段：得到母親去世的消息，我很悲痛。

②母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。品味：

“很"永不能”“無法"等詞語，抒發(fā)了作者對母親離世的深切悲痛之情。文章內(nèi)容：

③第12段：母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。去年收到侄兒的來信說：“祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見你一面，聊敘別后情景?！钡耀I身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。

品味：

作者參加革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷?！熬?字寫出了作者未能報答母親的無盡遺憾以及子欲養(yǎng)而親不待的愧疚之情。

文章內(nèi)容：

④第14段：我應該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗。

⑤第15段：我應該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。

品味：

這里的議論句，“感謝”一詞直抒胸臆，抒發(fā)了作者對母親的真誠感謝之情。文章內(nèi)容：

⑥第16段：母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民。

品味：

抒發(fā)了作者盡忠人民，報答母親的決心。作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進一步深化了文章的主題。

文章內(nèi)容：

⑦第17段：愿母親在地下安息!品味：

直接抒情，用美好的祝愿直接抒發(fā)對母親的感激懷念。小結(jié)：

作者不僅用典型事件來表現(xiàn)母親的形象，也通過寫母親的言行給我的教益進一步豐富母親的形象。在朱德看來自己所取得的點滴成就都離不開從母親那兒得到的教益，作者對于母親的情感自然是篤厚深沉的。

3.《回憶我的母親》是朱德為感念母親寫的祭文。請你以朱德的口吻，創(chuàng)作一首寫給母親的感懷詩，完成紀錄片結(jié)束語的創(chuàng)作。

寫給母親的感懷詩母親，我想念您，

母親，我感謝您，

母親，我對不起您，

母親，我要報答您，

啊!母親!

預設(shè)：

寫給母親的感懷詩母親，我想念您，

想念您辛勤勞作的身影，

想念您做得有滋有味的飯菜，母親，我感謝您，

感謝您給我強壯的身體，