附件3○普通本科教育○研究生教育○繼續(xù)教育“普通本科教育”、“研究生教育”“繼續(xù)教育”中選擇一1測量基本技能訓(xùn)練課程類型所屬學(xué)科門類/專業(yè)大類代碼資源環(huán)境與安全大類/42課程性質(zhì)開課年級一年級最近兩期開課時間2019年9月10日—2020年12月30日(上傳教務(wù)系統(tǒng)截圖)截圖) 2020年10月10日—2020年12月30日(上傳教務(wù)系統(tǒng)截圖)2020 最近兩期學(xué)生總?cè)藬?shù)教學(xué)方式線上課程地址及賬號職教云《測量基本技能》:賬號20201010密碼Lxy202010102課程團(tuán)隊主要成員(序號1為課程負(fù)責(zé)人，課程負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊其他主要成員總?cè)藬?shù)限8人之內(nèi))序號姓名院系/部門出生年月職務(wù)職稱號碼電子郵箱教學(xué)任務(wù)情況《測量基本技能實訓(xùn)》、《數(shù)字化測圖》、《地理國情監(jiān)測》、《地籍與房產(chǎn)測量》、《三維導(dǎo)線測量實習(xí)》、《數(shù)字化測圖實習(xí)》等課程的理論與實踐教學(xué)，指導(dǎo)本、專科畢業(yè)設(shè)計20余人次/年。曾擔(dān)測繪工程系副書記，學(xué)生思政教育經(jīng)驗豐富。負(fù)責(zé)課程思政教學(xué)整體設(shè)計，帶領(lǐng)課程團(tuán)隊，按照人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建基于課程思政的課程體系，挖掘教學(xué)模塊、項目和任務(wù)深處的思政教育元素，匯總并整理課程思政案例，使其有機(jī)融入教學(xué)環(huán)節(jié)；定期組織團(tuán)隊開展課程思政建設(shè)教學(xué)研究與交流，開展課程思政集體備課，課程思政教學(xué)演練和比賽。2019年主持3校級思政教改課題“挖掘與傳承測繪精神、思政融通培育測繪工匠”,已結(jié)題。程、《道路線路施工測量》國家資源共享課、《工程測量》河北省精品課建設(shè)，主持測繪工程專業(yè)群教學(xué)資源庫《測量主持河北省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃項目——空天地一體化測繪地理信息虛擬仿真實訓(xùn)中心建設(shè)等重點項目。2019年榮獲河北省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽三等獎；2019年指導(dǎo)學(xué)生參加“達(dá)北杯”全國大學(xué)生無人機(jī)測繪技能大賽，榮獲特等獎；2019年指導(dǎo)學(xué)生參加“華測杯”京津冀高校大學(xué)生測繪技能大賽榮獲團(tuán)體特等獎、專項特等獎和一等獎各一項；2020年指導(dǎo)學(xué)生參加俄羅斯2020金磚國家未來技術(shù)技能遠(yuǎn)程國際挑戰(zhàn)賽榮獲一等獎。指導(dǎo)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”2018年主持河北省教育教學(xué)改革實踐項目《基于工程測量國家教學(xué)資源庫的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新》榮獲測繪地理信息技進(jìn)步獎一項，河北省測繪協(xié)會科學(xué)技術(shù)一等獎一項，二等獎一項，河北省優(yōu)秀地理信息工程二等獎一項，三等獎一項。教學(xué)團(tuán)隊情況課程團(tuán)隊成員教學(xué)經(jīng)驗豐富、政治立場堅定，團(tuán)隊成員職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理。近五年來，課程團(tuán)隊教師堅持教書育人，有效組織實施課程教育教學(xué)工作，充分發(fā)揮第一課堂和第二課堂育人功能，分工負(fù)責(zé)開展課程思政建設(shè)。堅持周三下午教研室思想政治理論學(xué)習(xí)和課程思政集體教研制度，開展課程思政建設(shè)教學(xué)研究和交流。先后參加校內(nèi)外課程思政培訓(xùn)班達(dá)80人次，課程思政建設(shè)整體水平高。依據(jù)課程教學(xué)項目，挖掘了課程思政元素，科學(xué)制定了六大課程思政育人目標(biāo)，開發(fā)了課程思政教學(xué)體系。理信息局教學(xué)成果獎三等獎1項；中國測繪學(xué)會測繪科技進(jìn)步三等獎2項，河北省測繪學(xué)會科技進(jìn)步一等獎2項、二等獎1項，河北省優(yōu)秀地理信息工程二等獎1項、三等獎1項。教師教學(xué)水平高，研究成效豐富，獲河北省教學(xué)能力比賽三等獎一4項，鐵路工務(wù)作業(yè)虛擬仿真技能競賽二等獎2項、三等獎3教師申請專利10余項，主持省部級研究課題5項，發(fā)表論文30余篇。建有高速鐵道技術(shù)專業(yè)《高速鐵路工程測量》、工程測量技術(shù)專業(yè)《路橋測量》國家教學(xué)資源庫，《道路線路施工測量》國家資源共享課，《道路線路施工測量》國家資源共享課和《測量基本技能》河北省精品在線開放課程。指導(dǎo)學(xué)生大賽水平高，獲金磚五國無人機(jī)飛行技能大賽一等獎、佛山挑戰(zhàn)精測精調(diào)大賽團(tuán)體特等獎1項、二等獎2項，京津冀測量技能大賽團(tuán)體特等獎2項、二等獎一項，河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競我院是教育部確定的國家示范性高等職業(yè)院校、國家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校和高水平專業(yè)群建設(shè)單位。學(xué)院堅持“面向地方、服務(wù)河北，面向行業(yè)、服務(wù)鐵路”辦學(xué)宗旨，將軍魂、路魂、燕趙魂的“三魂”文化育人體系貫穿人才培養(yǎng)全過程。本課程是測繪類、交通土建類專業(yè)先導(dǎo)課程，培養(yǎng)“熱愛祖國、忠誠事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)”的測繪技術(shù)技能人才。為深于教育的重要論述和全國教育大會精神，依據(jù)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》,《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等文件要求，按照《石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院推進(jìn)課程思政建設(shè)實施方案》,課程團(tuán)隊依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對課程進(jìn)行整體設(shè)計，設(shè)以舉世矚目的珠峰測量為切入點，圍繞國測一大隊事跡進(jìn)行職業(yè)教育和勞動教育；通過成立國家版圖護(hù)衛(wèi)隊學(xué)生課外興趣小組增強(qiáng)版圖意識，培養(yǎng)愛國主義精神；融入測繪技術(shù)在港珠澳大橋、高鐵等國家重大項目中的應(yīng)用案展現(xiàn)我國建設(shè)成就，增強(qiáng)民族自豪感。依托河北省在線開放課程，線上線課前課中課后，全面開展思政育人，堅定學(xué)生理想信念，引導(dǎo)學(xué)生愛黨、愛5測量基本技能訓(xùn)練測量基本技能訓(xùn)練控制測量做項目解析距離測量距離測量的實訓(xùn)與考核方向觀測法測實訓(xùn)角度測量技能考核計算坐標(biāo)和方位角課程團(tuán)隊均為兼任班級輔導(dǎo)員的雙肩挑教師，具有多年學(xué)生思想政治教育經(jīng)驗，政治素質(zhì)過硬，為了提高課程團(tuán)隊思政教育水平，鼓勵教師參加各類思政改革專題培訓(xùn)及輔導(dǎo)員能力大賽，使課程思政教育深入每一位教師的心靈深處，提高教師課程思政教學(xué)水平；團(tuán)隊選聘思政課教師、鐵道兵老戰(zhàn)士、測繪老工作者通過集體備課，篩選課程思政案例，提煉課程思政要素，掌握課程思政教育精髓；通過一人一課試講演練，從而讓專業(yè)教育有機(jī)地融入思政元素，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人效果。 B收集課程思6表1:思政元素融入課程教學(xué)映射表學(xué)習(xí)項目努力奮斗，承擔(dān)起科技報國的責(zé)任；“全國技術(shù)能手”優(yōu)秀畢業(yè)生樹立學(xué)生的專業(yè)自高感和職業(yè)認(rèn)同感，提高民旗自亮感.(我校測里則量儀器博物館)者電影《舉登者片電影片段、圖片展樹立團(tuán)隊協(xié)作精神，提升組織規(guī)劃能力.(我校測里測量儀器博物館)培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)；李德仁院士的“兩個可靠性理論”引導(dǎo)學(xué)生樹立愛崗、歇業(yè)、誠信的社會主義核心價值現(xiàn).技能學(xué)習(xí)0課前2發(fā)布思政案例等3,在線答疑，確宗1.數(shù)據(jù)挖掘；2.更新思政內(nèi)容自主學(xué)習(xí)課后7重過程考核，從學(xué)生的政治思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成率、實訓(xùn)積極性、實訓(xùn)成果質(zhì)量、專業(yè)認(rèn)同度等多方面進(jìn)行評價，成績評價由課前、課中、課后三部融入職業(yè)素質(zhì)、新技術(shù)拓展學(xué)習(xí)課后拓展*20%學(xué)院實施教學(xué)督導(dǎo)成員、教師、學(xué)生、企業(yè)參與的多元課程考核評價體系，將課程思政建設(shè)納入課程評價體系之中，從課程思政目標(biāo)科學(xué)性、課程思政目標(biāo)融入教學(xué)過程、課程思政元素融入、課程思政與教學(xué)實施的融合度等方面量化考核程思政建設(shè)成效。2020年該課程被評為校級課程思政示范課本課程自實施課程思政改革以來，教師教學(xué)水平顯著提升，在院輔導(dǎo)員能力大賽中屢獲佳績。學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量高，思量過硬，多家企業(yè)單位把我院測繪類專業(yè)作為實習(xí)、就業(yè)首選單位；獲金磚五國無人機(jī)飛行技能大賽一等獎、佛山挑戰(zhàn)賽二等獎，全國大學(xué)生無人機(jī)測繪技能競賽特等獎2項、二等獎1項，全國大學(xué)生高速鐵路精測精調(diào)8大賽團(tuán)體特等獎1項、二等獎2項，京津冀測量技能大賽團(tuán)體特等獎2項、二71.建設(shè)德才兼?zhèn)鋷熧Y隊伍2.逐步健全多元評價體系才培養(yǎng)的質(zhì)量必須形成一個健全多元評價體系，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上逐步形成《教師課程思政教學(xué)績效評價體系》和《學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系》。3.形成思政與教學(xué)相長機(jī)制課。1.教學(xué)設(shè)計樣例說明(必須提供)