第5課﹡親愛的爸爸媽媽1.讀一讀，寫一寫(1)正音辨形荒謬(

)呵護(hù)(

)悼念(

)憧憬(

)赤裸(

)納粹(

)肅mù(

)jiàn(

)忘huǎnɡ(

)惚yì(

)立殺lù(

)liáo(

)繞答案：miù

hē

dào

chōnɡ

luǒ

cuì

穆健恍屹戮繚......(2)據(jù)義填詞①

：極端錯(cuò)誤；非常不合情理。②

：完全喪失了人的理性。形容兇惡殘暴，沒有人性，像野獸一樣。③

：指零碎的文字材料。答案：①荒謬②滅絕人性③片紙只字【詞義辨析】荒謬、荒唐【同】都是形容詞，都是貶義詞，都有“不合情理”的意思?！井悺俊盎闹嚒币话阌糜谘栽~所表示的思想認(rèn)識(shí)等?！盎奶啤敝稿e(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度，可用于言行或思想。【舉例】他滔滔不絕地講了一番荒謬的理論，人們都覺得他是一個(gè)荒唐的人。﹒﹒﹒﹒2.讀一讀，做一做(1)課文記述了紀(jì)念活動(dòng)的四個(gè)片段，請(qǐng)你給每個(gè)片段加個(gè)小標(biāo)題。答案：紀(jì)念地見聞；看紀(jì)念演出；參加座談會(huì)；參觀紀(jì)念館。(2)“那就是我?guī)ё叩某林赜洃?。但這是個(gè)美麗的記憶”一句中的“沉重”和“美麗”如何理解？答案：“沉重”指納粹屠殺無辜者的兇殘，“美麗”指塞爾維亞人民的英勇。(3)文章為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史？答案：孩子們天真無邪，思想單純，力量弱小，不可能做出對(duì)納粹“不利”的事來，納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強(qiáng)烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對(duì)法西斯強(qiáng)盜的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。(4)結(jié)尾為什么引用“被殘殺的人留下的片紙只字”？答案：拾取人性中最為閃光的幾個(gè)瞬間，控訴泯滅人性的戰(zhàn)爭。【知識(shí)博覽】1.背景介紹

1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼念活動(dòng)。47年前，納粹在這里，一天之間殺死了7000多人，其中包括300個(gè)孩子。從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來此舉行悼念活動(dòng)。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點(diǎn)，感受到歷史的殘酷與沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，寫下了這篇文章。

2.圖解課文作者名片聶華苓，筆名思遠(yuǎn)，美籍華裔作家。當(dāng)代著名女作家，文學(xué)翻譯家。因創(chuàng)辦國際作家寫作室，被稱為“世界文學(xué)組織的建筑師”“世界文學(xué)組織之母”。著有《一朵小白花》《失去的金鈴子》《千山外、水長流》等小說，《夢谷集》《三十年后》等散文集。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一