寫作《應(yīng)用文便條》教案高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《應(yīng)用文便條》為核心內(nèi)容，結(jié)合高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用文的寫作能力。課程設(shè)計以實際生活場景為導(dǎo)入，通過案例分析、互動討論、實踐練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握便條的基本格式、撰寫技巧和注意事項，從而提高學(xué)生的寫作能力和應(yīng)用文處理能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，注重實用性，確保學(xué)生在掌握知識的同時，能夠靈活應(yīng)用于實際工作與生活中。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生語言表達核心素養(yǎng)，通過便條的撰寫，提高學(xué)生的書面表達能力，增強語言文字的規(guī)范性和準確性；提升學(xué)生的信息處理核心素養(yǎng)，使其能夠準確、高效地傳達信息和處理日常事務(wù)；鍛煉學(xué)生的邏輯思維核心素養(yǎng)，通過便條的結(jié)構(gòu)設(shè)計和內(nèi)容安排，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯條理性和清晰度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書寫、語法規(guī)則以及簡單的應(yīng)用文寫作，對文章的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對實用性寫作感興趣，愿意學(xué)習(xí)能夠直接應(yīng)用于生活和工作的技能。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過實例和練習(xí)來掌握知識，喜歡互動和討論，對實踐操作較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在便條的格式規(guī)范、語言表達的準確性以及邏輯結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上遇到困難。此外，由于便條寫作要求簡潔明了，學(xué)生在壓縮信息、提煉要點方面可能會感到挑戰(zhàn)，特別是在處理較為復(fù)雜的信息時。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊，確保每位學(xué)生配備。

2.輔助材料：收集便條實例、錯誤案例，制作PPT用于展示便條格式和寫作要點。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置討論區(qū)，準備白板和書寫工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我通過展示一張日常生活中的便條實例，引起你們的興趣。請大家觀察并思考：這張便條包含了哪些要素？它在生活中有什么作用？

-（學(xué)生觀察、思考后回答）

-很好，便條雖然簡短，但它是我們?nèi)粘贤ǖ闹匾ぞ?。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何撰寫規(guī)范的便條。

2.知識回顧

-首先，我想請大家回顧一下我們之前學(xué)過的應(yīng)用文寫作的基本要求，比如格式、語言風格等。

-（學(xué)生回顧并回答）

-很棒，那么接下來我們將這些要求應(yīng)用到便條的寫作中。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-現(xiàn)在我們來翻開教材，閱讀《應(yīng)用文便條》這一章節(jié)。請大家注意便條的基本格式和寫作要點。

-（學(xué)生閱讀教材）

-現(xiàn)在，我請一位同學(xué)來分享一下他/她對便條格式的理解。

-（學(xué)生分享）

-非常詳細，謝謝你的分享。接下來，我們一起來探討一下便條寫作的側(cè)重點。

4.便條格式講解

-首先，便條的格式包括標題、稱呼、正文、結(jié)束語和落款。我們一一來看。

-（展示PPT中的便條格式示例）

-請大家注意，標題要簡潔明了，正文部分要條理清晰，語言要簡練。

-（講解并板書便條格式要點）

5.寫作技巧講解

-接下來，我們來看看便條的寫作技巧。首先是信息的準確性，便條傳遞的信息必須準確無誤。

-（展示PPT中的便條寫作技巧）

-其次是語言的簡潔性，便條要盡量簡短，避免冗余。最后是禮貌性，即便在傳達命令時，也要注意語氣和措辭。

-（講解并板書寫作技巧）

6.實例分析

-現(xiàn)在我們來分析幾個便條的實例，看看它們是如何運用我們剛剛講過的技巧的。

-（展示PPT中的便條實例）

-請大家注意實例中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-（學(xué)生分析并分享觀點）

7.實踐練習(xí)

-接下來，我們將進行實踐練習(xí)。請大家根據(jù)我給出的情景，嘗試撰寫一張便條。

-（發(fā)放練習(xí)題）

-在撰寫過程中，請記住我們剛剛講過的格式和技巧。

-（學(xué)生撰寫便條）

8.互動討論

-現(xiàn)在，請大家相互交換你們寫的便條，并進行評價和討論。

-（學(xué)生相互評價和討論）

-請幾位同學(xué)分享一下你們討論的結(jié)果和收獲。

-（學(xué)生分享）

9.總結(jié)反饋

-通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了便條的格式和寫作技巧?，F(xiàn)在，我想請大家回顧一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容。

-（學(xué)生回顧并回答）

-非常好，大家已經(jīng)掌握了便條寫作的基本要點。下面，我來總結(jié)一下大家的練習(xí)情況，并對優(yōu)秀的作品進行表揚。

-（總結(jié)反饋）

10.課后作業(yè)布置

-為了鞏固今天的所學(xué)內(nèi)容，我給大家布置一個作業(yè)：撰寫一張請假便條，明天交給我。

-（學(xué)生記錄作業(yè)）

11.結(jié)束語

-好的，今天的課程到這里就結(jié)束了。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識運用到實際生活中，下節(jié)課我們再見。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了便條的基本格式：學(xué)生能夠準確識別并運用便條的五個基本組成部分，包括標題、稱呼、正文、結(jié)束語和落款，確保便條的規(guī)范性和完整性。

2.提升了語言表達能力：通過便條寫作練習(xí)，學(xué)生的書面表達能力得到提高，語言更加簡練、準確，能夠有效地傳達信息。

3.增強了邏輯思維能力：學(xué)生在撰寫便條的過程中，學(xué)會了如何組織語言，構(gòu)建清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，使便條內(nèi)容條理分明，易于理解。

4.提高了信息處理能力：學(xué)生在編寫便條時，能夠快速提煉關(guān)鍵信息，準確無誤地傳達給閱讀者，提高了信息處理的效率。

5.增進了溝通技巧：便條的寫作不僅是一種信息傳遞，也是一種溝通方式。學(xué)生通過便條寫作，學(xué)會了如何用恰當?shù)恼Z氣和措辭與他人溝通，提高了人際交往能力。

6.培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣：學(xué)生在不斷練習(xí)中，逐漸形成了先構(gòu)思后寫作的良好習(xí)慣，避免了寫作過程中的隨意性和盲目性。

7.加深了對應(yīng)用文寫作的理解：通過對便條寫作的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生對應(yīng)用文寫作有了更深入的認識，為學(xué)習(xí)其他類型的應(yīng)用文打下了堅實的基礎(chǔ)。

8.增強了學(xué)習(xí)的自信心：學(xué)生在完成便條寫作任務(wù)后，感受到了自己的進步和成長，從而增強了學(xué)習(xí)的自信心和動力。

9.能夠靈活運用所學(xué)知識：學(xué)生在實際生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的便條寫作技巧靈活運用，如請假、留言等，提高了生活自理能力。

10.形成了批判性思維：在評價和討論他人作品的過程中，學(xué)生學(xué)會了批判性思維，能夠客觀地評價便條的優(yōu)缺點，并給出合理的建議。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例：在講解便條寫作時，我引入了生活中的真實案例，讓學(xué)生更加直觀地理解便條的實用性和重要性。

2.互動式教學(xué)：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極互動，通過小組討論、作品互評等方式，增強學(xué)生的參與感和合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解便條寫作技巧時，我可能沒有深入挖掘每個細節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生對某些知識點理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不均：在互動討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿參與，影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)習(xí)效果，可能忽視了學(xué)生個體差異和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.增加教學(xué)深度：在未來的教學(xué)中，我會更加深入地講解便條寫作的每個要點，確保學(xué)生能夠全面掌握相關(guān)知識。我會準備更多的案例和練習(xí)，幫助學(xué)生深化理解。

2.提高學(xué)生參與度：我會采取更多措施來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，例如設(shè)置小組競賽、角色扮演等活動，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂討論中。

3.多元化教學(xué)評價：我會采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還會考慮學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和進步情況。課后作業(yè)1.請根據(jù)以下情景，撰寫一張便條：

情景：你因為生病需要請假一天，請向班主任說明情況并請求批準。

提示：確保便條包含標題、稱呼、正文、結(jié)束語和落款。

示例答案：

```

請假條

尊敬的班主任：

我因突發(fā)感冒，身體不適，無法按時到校上課。特此請假一天，望批準。

此致

敬禮！

學(xué)生：張三

日期：2023年11月8日

```

2.請修改下列便條中的錯誤，并說明理由：

```

借書條

李老師：

我想要借您那本《現(xiàn)代文學(xué)史》，因為我正在寫相關(guān)論文。請同意借給我。

謝謝！

王五

2023年11月8日

```

示例答案：

```

錯誤：缺少標題、結(jié)束語不恰當。

修改后的便條：

借書條

尊敬的李老師：

我因撰寫論文需要，欲借閱您手中的《現(xiàn)代文學(xué)史》一書。懇請您同意借出，我將妥善保管并及時歸還。

此致

敬禮！

王五

2023年11月8日

```

3.請根據(jù)以下情景，撰寫一張留言便條：

情景：你的朋友在你家中，但你臨時有急事需要外出。請你留下一張便條，告知你的朋友你將晚些回家，并提醒他記得帶上雨傘。

提示：便條應(yīng)簡潔明了，表達出你的歉意和提醒。

示例答案：

```

留言條

親愛的李明：

因有急事，我必須外出，可能晚些回家。請不要等我，記得帶上雨傘，外面下雨了。

祝好，

張華

2023年11月8日

```

4.請撰寫一張邀請便條，邀請你的同事參加你的生日聚餐：

提示：便條應(yīng)禮貌、熱情，并包含聚餐的時間、地點。

示例答案：

```

邀請條

尊敬的趙姐：

我將于本周五晚上7點在“美味餐廳”舉辦生日聚餐，誠摯邀請您參加。期待您的到來，共同慶祝這個特別的時刻。

請告知是否能出席，以便我提前安排。

此致

敬禮！

李強

2023年11月8日

```

5.請根據(jù)以下情景，撰寫一張歸還物品的便條：

情景：你借用了同事的筆記本電腦，現(xiàn)在歸還時，寫一張便條表示感謝，并確認物品狀態(tài)良好。

提示：便條應(yīng)表達感激之情，并確認物品的歸還狀態(tài)。

示例答案：

```

歸還物品條

尊敬的王哥：

我今天將您借給我的筆記本電腦歸還給您。非常感謝您在過去的兩周里對我的幫助。電腦使用狀況良好，沒有任何損壞。

再次感謝！

小李

2023年11月8日

```板書設(shè)計①便條的基本格式

-標題：請假條/借書條/留言條等

-稱呼：尊敬的班主任/親愛的李明等

-正文：請假原因/借書請求/留言內(nèi)容等

-結(jié)束語：此致敬禮/祝好等

-落款：學(xué)生/張華等

②便條寫作要點

-信息準確：確保傳遞的信息無誤

-語言簡潔：使用簡練明了的語言

-禮貌表達：使用恰當?shù)姆Q呼和禮貌用語

③便條實例分析

-便條實例展示

-便條中的優(yōu)缺點分析

-改進建議和寫作技巧提示課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了便條的寫作，掌握了便條的基本格式和寫作要點。通過實例分析和實踐練習(xí)，大家能夠準確地撰寫出規(guī)范、簡潔、禮貌的便條。希望大家能夠在日常學(xué)習(xí)和工作中，靈活運用所學(xué)的知識，提高自己的書面表達能力。

當堂檢測：

1.請根據(jù)以下情景，現(xiàn)場撰寫一張便條，檢測你對便條格式的掌握。

情景：你因為家庭緊急事務(wù)需要臨時請假，請向班主任說明情況并請求批準。

2.請閱讀以下便條，指出其存在的問題，并說明如何改進。

```

班主任：

我今天生病了，不能去學(xué)校。請批準我請假。

謝謝！

小王

2023年11月8日

```

3.請根據(jù)以下情景，現(xiàn)場撰寫一張邀請便條，檢測你對便條語言表達的掌握。

情景：你將在本周五下午3點在班級舉辦一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享會，邀請你的同學(xué)參加。

檢測答案：

1.示例答案：

```

請假條

尊敬的班主任：

因家庭突發(fā)緊急事務(wù)，我需要請假一天，望您批準。