【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版九年級(jí)下冊(cè)第四單元第1課時(shí)《斯卡伯勒集市》《溫柔地愛(ài)》教案主備人備課成員教材分析【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版九年級(jí)下冊(cè)第四單元第1課時(shí)《斯卡伯勒集市》《溫柔地愛(ài)》教案，本節(jié)課選自人教版九年級(jí)下冊(cè)第四單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌的理解和欣賞能力。兩首詩(shī)歌均具有濃郁的英式風(fēng)格，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和優(yōu)美的韻律，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的向往和溫柔的情感。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受英語(yǔ)詩(shī)歌的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力，通過(guò)分析《斯卡伯勒集市》和《溫柔地愛(ài)》兩首詩(shī)歌的詞匯、句型和修辭，提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力及文學(xué)鑒賞能力；發(fā)展學(xué)生文化意識(shí)，通過(guò)詩(shī)歌中的英國(guó)文化元素，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英國(guó)文化的了解和認(rèn)識(shí)；提高思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比分析兩首詩(shī)歌的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作探討，使學(xué)生能夠獨(dú)立分析和欣賞英語(yǔ)文學(xué)作品。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的閱讀技巧，能夠理解和使用一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌的基本形式和技巧有一定的了解，但深入分析和欣賞詩(shī)歌的能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但批判性思維和創(chuàng)造性思維較弱，需要引導(dǎo)和激發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，但對(duì)英國(guó)文化了解不深，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)拓展視野。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃、閱讀詩(shī)歌時(shí)不注重細(xì)節(jié)等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。

總體而言，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要考慮學(xué)生的實(shí)際水平，通過(guò)激發(fā)興趣、引導(dǎo)思考和提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提升他們對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌的理解和欣賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，講解詩(shī)歌背景和文學(xué)技巧，為學(xué)生提供必要的知識(shí)支持。

2.討論法，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)言環(huán)境中體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容和相關(guān)圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件，提供詩(shī)歌朗讀和解釋，幫助學(xué)生更好地理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和文化背景資料，以拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《斯卡伯勒集市》和《溫柔地愛(ài)》的詩(shī)歌文本，以及相關(guān)的背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)歌的主題是什么？”“你從詩(shī)歌中感受到了什么情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩(shī)歌和背景資料，理解詩(shī)歌的主題和情感。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前了解詩(shī)歌內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放詩(shī)歌朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的文學(xué)技巧，如押韻、節(jié)奏等，并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行解析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，進(jìn)行角色扮演以體驗(yàn)詩(shī)歌情感。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)詩(shī)歌的文學(xué)技巧和主題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的文學(xué)技巧和主題。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的文學(xué)技巧，深入理解詩(shī)歌的情感和主題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置翻譯詩(shī)歌、分析詩(shī)歌情感等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：提供英國(guó)文化背景資料和詩(shī)歌分析文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固詩(shī)歌的理解和文學(xué)技巧。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌的基本概念與特點(diǎn)

-詩(shī)歌的定義：詩(shī)歌是一種以節(jié)奏、韻律和想象為特征的文學(xué)形式。

-詩(shī)歌的特點(diǎn)：包括節(jié)奏感、韻律美、意象豐富、情感表達(dá)等。

2.《斯卡伯勒集市》的內(nèi)容與主題

-內(nèi)容概述：詩(shī)歌描繪了斯卡伯勒集市的熱鬧場(chǎng)景和人們的情感故事。

-主題解析：詩(shī)歌反映了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)愛(ài)情的渴望。

3.《斯卡伯勒集市》的文學(xué)技巧

-押韻：分析詩(shī)歌中的押韻模式，如ABAB、AABB等。

-節(jié)奏：分析詩(shī)歌的節(jié)奏，如抑揚(yáng)頓挫、停頓等。

-意象：分析詩(shī)歌中的意象，如集市的熱鬧、人們的情感等。

-修辭手法：分析詩(shī)歌中使用的比喻、擬人、夸張等修辭手法。

4.《溫柔地愛(ài)》的內(nèi)容與主題

-內(nèi)容概述：詩(shī)歌描述了愛(ài)情中的溫柔與包容。

-主題解析：詩(shī)歌探討了愛(ài)情的深度和寬度，以及寬容和理解的必要性。

5.《溫柔地愛(ài)》的文學(xué)技巧

-押韻：分析詩(shī)歌中的押韻模式，如ABAB、AABB等。

-節(jié)奏：分析詩(shī)歌的節(jié)奏，如抑揚(yáng)頓挫、停頓等。

-意象：分析詩(shī)歌中的意象，如愛(ài)情中的溫柔、包容等。

-修辭手法：分析詩(shī)歌中使用的比喻、擬人、夸張等修辭手法。

6.英語(yǔ)詩(shī)歌的朗讀技巧

-重音與節(jié)奏：講解如何在朗讀時(shí)把握重音和節(jié)奏，以傳達(dá)詩(shī)歌的情感和意境。

-音調(diào)與情感：分析如何通過(guò)音調(diào)的變化表達(dá)不同的情感。

7.詩(shī)歌的欣賞與批評(píng)

-欣賞角度：講解如何從不同的角度欣賞詩(shī)歌，如情感、形式、內(nèi)容等。

-批評(píng)方法：介紹如何對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行批評(píng)性分析，包括主題、技巧、結(jié)構(gòu)等方面。

8.英國(guó)文化背景知識(shí)

-英國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)：簡(jiǎn)要介紹英國(guó)詩(shī)歌的歷史和傳統(tǒng)。

-英國(guó)社會(huì)與文化：介紹詩(shī)歌中的英國(guó)社會(huì)背景和文化特色。

9.詩(shī)歌翻譯技巧

-直譯與意譯：講解詩(shī)歌翻譯中直譯與意譯的區(qū)別和運(yùn)用。

-保留原意與適應(yīng)目標(biāo)語(yǔ)言：分析如何在翻譯時(shí)既保留原詩(shī)的意境，又適應(yīng)目標(biāo)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

10.詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)

-創(chuàng)作指導(dǎo)：提供詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，包括主題選擇、結(jié)構(gòu)安排、情感表達(dá)等。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。典型例題講解例題1：分析《斯卡伯勒集市》中的押韻模式，并說(shuō)明其作用。

答案：詩(shī)歌中使用了ABAB的押韻模式，如第一節(jié)的"market"、"gone"、"together"、"love"。這種押韻模式使得詩(shī)歌的節(jié)奏流暢，增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也有助于表達(dá)詩(shī)歌的情感和主題。

例題2：《溫柔地愛(ài)》中，詩(shī)人使用了哪些意象來(lái)表達(dá)愛(ài)情中的溫柔與包容？

答案：詩(shī)中使用了“海洋”、“天空”、“風(fēng)”等自然意象來(lái)比喻愛(ài)情中的溫柔與包容。例如，“你的愛(ài)如同海洋，深邃而寬容”和“你的愛(ài)如同天空，無(wú)邊無(wú)際”，這些意象傳達(dá)了愛(ài)情的廣闊和溫柔。

例題3：《斯卡伯勒集市》中的節(jié)奏如何體現(xiàn)詩(shī)歌的情感？

答案：詩(shī)歌的節(jié)奏舒緩，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的朗讀，可以感受到詩(shī)歌中的悠閑與向往。如“Togetheragain,togetheragain”的重復(fù)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)再次相聚的渴望。

例題4：在《溫柔地愛(ài)》中，詩(shī)人是如何使用修辭手法來(lái)加深詩(shī)歌的情感深度的？

答案：詩(shī)中使用了擬人手法，如“你的愛(ài)輕撫我，如同風(fēng)輕撫過(guò)海面”，將愛(ài)情擬人化，使得讀者更能感受到愛(ài)的溫柔和細(xì)膩。此外，詩(shī)中的夸張手法，如“你的寬容無(wú)邊無(wú)際”，也加深了詩(shī)歌的情感深度。

例題5：試分析《斯卡伯勒集市》中的人物形象，并探討其與主題的關(guān)系。

答案：詩(shī)歌中的人物形象有斯卡伯勒集市上的商販、情侶等，他們形象生動(dòng)，各具特色。例如，商販們忙碌的身影和情侶們依依不舍的情感，共同構(gòu)成了詩(shī)歌中人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)愛(ài)情的渴望的主題。人物形象的成功塑造，使得主題更加鮮明和深刻。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與主題表達(dá)

-《斯卡伯勒集市》的章節(jié)結(jié)構(gòu)：詩(shī)歌分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分如何推進(jìn)故事和情感。

-《溫柔地愛(ài)》的情感層次：詩(shī)歌如何通過(guò)不同的情感層次表達(dá)愛(ài)情的深度。

②文學(xué)技巧與情感傳達(dá)

-押韻與節(jié)奏：《斯卡伯勒集市》中的押韻模式和節(jié)奏如何配合情感的表達(dá)。

-意象與象征：《溫柔地愛(ài)》中的自然意象如何象征愛(ài)情的不同方面。

③語(yǔ)言特點(diǎn)與風(fēng)格

-詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格：兩首詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格分別是什么，如何體現(xiàn)作者的情感和意圖。

-修辭手法的運(yùn)用：詩(shī)歌中使用了哪些修辭手法，如比喻、擬人等，它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、主題和文學(xué)技巧的理解程度。例如，可以詢問(wèn)學(xué)生“《斯卡伯勒集市》中的主要人物是誰(shuí)？”或者“《溫柔地愛(ài)》中的哪些自然意象象征著愛(ài)情？”等問(wèn)題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌細(xì)節(jié)的把握。

-觀察：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和表達(dá)能力，了解他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中對(duì)詩(shī)歌的理解和運(yùn)用。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或默寫(xiě)等方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和文學(xué)技巧的掌握情況，如對(duì)詩(shī)歌中的押韻模式、意象、修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、對(duì)文學(xué)技巧的分析以及對(duì)作業(yè)要求的遵守。批改時(shí)，標(biāo)記出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，提供具體的書(shū)面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如“你對(duì)詩(shī)歌的情感把握得很準(zhǔn)確”，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如“在分析詩(shī)歌的修辭手法時(shí)，可以進(jìn)一步探討其作用”。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)品，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，如“你的進(jìn)步很大，希望你能繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌的興趣，繼續(xù)深入探索”，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我驅(qū)動(dòng)力。

3.學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)

-期中、期末考試：通過(guò)期中和期末考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元詩(shī)歌知識(shí)的掌握程度，包括詩(shī)歌內(nèi)容、主題、文學(xué)技巧和英國(guó)文化背景等。

-綜合