第03講詞語運(yùn)用（實(shí)詞）

IRL考情探究.

i.考點(diǎn)分布

正確使用詞語（包括熟語），能力層級為D級。

正確使用實(shí)詞，一般是在動態(tài)語言環(huán)境中考查詞語的語境義。高考題所選的實(shí)詞多是媒體

常用，生活中常見但又易混淆的詞語，試題形式多為同音詞,近義詞或既同音又近義的實(shí)詞辨

析客觀題。

2.命題規(guī)律及備考策略

【命題規(guī)律】

近幾年各地高考側(cè)重于考查辨析、判斷或選用近義詞的能力。詞語的使用離不開語境，常

常需要結(jié)合上下文或一定的語境加以判斷，這里不僅有是否正確的問題，還有是否更好更貼切

的問題。

【備考策略】

辨析詞義的角度

1.從詞義的角度入手

①辨析詞義的輕重（或程度高低）

②辨析詞義范圍大小

③辨析詞義的側(cè)重點(diǎn)

④從詞語的特定方向入手

2.從色彩的角度入手

①辨析詞語的感情色彩

②辨析詞語的語體色彩

3.從用法的角度入手

①看適用對象

②看習(xí)慣搭配

③看詞性的語法功能

惟.考點(diǎn)梳理卜

1.從意義方面辨析

(1)辨明范圍

有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，只有準(zhǔn)確把握詞語的適用范圍，才能正確地辨別

并使用。如“事件”和“事情”都表示人類生活中的活動和社會現(xiàn)象，但“事件”限于指歷史

上或社會上的不平常的大事情，適用范圍??；“事情”可指人類生活的一切活動和所遇到的一

切社會現(xiàn)象，適用的范圍廣。

典例引領(lǐng)

例1(邊疆邊境)禁區(qū)整片范圍沒有政府頒發(fā)的通行證不得在其活動，通行證

有效期1天至2年不等，取決于進(jìn)入該禁區(qū)的人士的目的而定。

答題思路選用“邊境”?！斑吔焙汀斑吘场?，前者指靠近國界的領(lǐng)土，范圍較大；而后

者指靠近邊界的地方，所指范圍較小。如果不注意它們的使用范圍和搭配習(xí)慣，就會用錯。

(2)把握輕重

詞義輕重不同，用法也不同。一組詞，意義基本相同，但有的適用于重要的、較大的事物，

有的適用于一般的事物；有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。如“妨礙”和

“妨害”。“妨礙”指對人或事造成一定的障礙，詞義較輕。如：這么晚了還放錄音機(jī)，會妨礙

別人休息的?！胺梁Α敝甘谷嘶蚴挛锸艿綋p害，詞義較重。如：在瓜果蔬菜上噴灑農(nóng)藥，會直

接妨害人們的健康。

典例引領(lǐng)

例2岳飛被秦檜(誣蔑誣陷)，以“莫須有”的罪名殺害了。

答題思路選用詞義較重的“誣陷”?！罢_蔑”和“誣陷”這兩個詞都有“硬說別人做了

壞事”之意，但“誣蔑”指捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)，詞義較輕；“誣陷”指誣告陷害，詞義

較重。

(3)看表達(dá)側(cè)重

不同的實(shí)詞有不同的側(cè)重點(diǎn)，近義實(shí)詞可根據(jù)意義側(cè)重點(diǎn)的不同進(jìn)行辨析。如“場面”與

“局面”者R指“在一定環(huán)境中呈現(xiàn)出來的情況”，但“場面”重在指“一定場合下的情況”，而

“局面”重在指“一個時期內(nèi)事情發(fā)展變化所呈現(xiàn)出的狀態(tài)”?！俺了肌薄吧钏肌薄皩に肌边@一組

詞，都有“注意力集中，仔細(xì)思考”的意思，但“沉思”重在思考的“全神貫注”，“深思”重

在思考的“深入”，“尋思”重在思考的“反復(fù)”?！岸盖汀迸c“峻峭”，前者重在“陡直”，后者

重在“高峻”。

典例引領(lǐng)

例3轉(zhuǎn)過山角，悄無聲息地盤桓著一段古潭般（幽邃深邃）的河灣。一片暗

綠撲上眉睫，渾身一陣清涼。溪水到這里更加澄澈，像一汪流動的綠玻璃。

答題思路“深邃”側(cè)重于“深二指（時間、空間）深遠(yuǎn)?！坝腻洹眰?cè)重于“幽二指僻靜'

昏暗。根據(jù)文中“悄無聲息”，形容環(huán)境的安靜，選“幽邃”合適。

2.從用法方面辨析

（1）分清對象

有些近義詞，有特定的使用對象，有的對人，有的對事，有的對物。分清所指對象，可以

直接區(qū)分詞語的細(xì)微差異。

典例引領(lǐng)

例4經(jīng)反復(fù)研究，校方?jīng)Q定（啟用起用）本校精通業(yè)務(wù)的退休教師。

答題思路“啟用”指開始使用，對象是物，“起用”指重新任用已退職或免職的官員,

也指提拔使用，對象是人。句中對象是“退休教師”，所以應(yīng)選“起用”。

（2）找準(zhǔn)搭配

一個詞語所依據(jù)的語法關(guān)系，往往有比較固定的搭配方式。做題時，要根據(jù)語境正確選擇。

典例引領(lǐng)

例5（侵占侵犯）別國領(lǐng)土就是（侵占侵犯）他國主權(quán)。

答題思路“侵占”，多與“土地、財產(chǎn)、領(lǐng)土、公款”相搭配；而“侵犯”多與“主權(quán)、

利益'領(lǐng)空、人權(quán)”相搭配。根據(jù)搭配關(guān)系，第一空應(yīng)填“侵占”，第二空應(yīng)填“侵犯”。

（3）明確詞性和語法功能

根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，確定詞的語法功能，從而準(zhǔn)確辨析詞義。

典例引領(lǐng)

例6如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫

出圖（品位品味）的作品來的。

答題思路“品位”指文藝作品所達(dá)到的水平，是名詞；“品味”指仔細(xì)體會、玩味，是

動詞。因此這里應(yīng)選“品位”。

（4）辨明詞語概念

有些實(shí)詞是抽象概念，有些實(shí)詞是具體概念；有些實(shí)詞是是集合概念，有些實(shí)詞是個體概

念。只有辨明了實(shí)詞的概念屬性，才能準(zhǔn)確使用。如：河流、河，書籍、書，樹木、樹，紙張、

紙，人口、人，船只、船，槍支、槍，車輛、車等詞語是集合概念與個體概念的區(qū)別；歲月、

春秋，樹立、豎立，充沛、充足，堅苦、艱苦等詞語是抽象概念與具體概念的區(qū)別。

典例引領(lǐng)

例7只有（豎立樹立）了正確的世界觀和價值觀，才能把自己的人生價值的實(shí)

現(xiàn)同國家富強(qiáng)、民族振興緊密結(jié)合起來。

答題思路“豎立”用于具體事物；“樹立”用于抽象概念?！笆澜缬^和價值觀”屬于抽

象概念，因此這里應(yīng)選“樹立”。

（5）辨析詞語的主動性和被動性

有的詞語具有主動性，用于表主動的語境；有的詞語具有被動性，用于表被動的語境。如：

目不暇接（主）一應(yīng)接不暇（被）；接收（主）一接受（被）；應(yīng)診（醫(yī)生）一候診（病人）；

鼓勵（主）一鼓舞（被）；期望（自己）一希望（自己、別人均可）；受權(quán)（自己接受別人的）

一授權(quán)（自己把權(quán)力給別人）。

典例引領(lǐng)

例8新華社（受權(quán)授權(quán)）代表我國對外發(fā)布了公告。

答題思路“受權(quán)”用于自己接受別人的權(quán)力；“授權(quán)”用于自己把權(quán)力給別人?！靶氯A

社代表我國對外發(fā)布了公告”屬于接受權(quán)力，因此這里應(yīng)選“受權(quán)”。

3.從色彩方面辨析

(1)把握感情色彩

有些詞詞義基本相同，但是表現(xiàn)的感情色彩不同，有的帶褒義，有的帶貶義，有的是中性

詞。

典例引領(lǐng)

例9判斷加點(diǎn)詞的正誤：狼的頑強(qiáng)的生命是靠與兇狠的公馬、均悍的獵狗、兇殘的外來

狼群和兇殛的獵人生死搏斗而存活下來的。

答題思路該句中的加點(diǎn)詞語就因不辨褒貶而用錯了對象?！皟疵汀敝?氣勢、力量)兇惡

強(qiáng)大，不應(yīng)用來修飾“獵人”，“兇悍”指兇猛強(qiáng)悍?！皟疵汀睉?yīng)與“兇悍”對調(diào)。

(2)區(qū)分語體色彩

有一些詞語具有語體風(fēng)格的差異，有的是口語，有的是書面語；有的是政論用語，有的是

描寫性用語。如果不注意詞語的語體色彩，用得不合適，就會使人感到很不協(xié)調(diào)。

典例引領(lǐng)

例10思考了一夜，爺兒倆決定明早(動身啟程)進(jìn)城買糧種。

答題思路“啟程”書面語體色彩濃，“動身”口頭語體色彩濃，結(jié)合語言環(huán)境當(dāng)選口頭

語“動身”。

知識清單

常見易混實(shí)詞

【翱翔?遨游】“翱翔”，在空中回旋地飛，如“自由翱翔”?！板塾巍保?，游歷，如“遨游太空”“遨

游世界”。

【報怨?抱怨】“報怨”，對所怨恨的人做出反應(yīng)，如“以德報怨”?！氨г埂?，心中不滿，數(shù)說別人不

對，埋怨，如“抱怨不已

【爆發(fā)?暴發(fā)】爆發(fā):①火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼晌四外迸出，如“火山爆發(fā)”;②突然發(fā)

作，如“爆發(fā)戰(zhàn)爭”。暴發(fā):①突然發(fā)財或得勢，多含貶義，如“暴發(fā)戶”;②突然發(fā)作，如“山洪暴發(fā)”“暴

發(fā)了禽流感”。

【察訪?查訪】“察訪”，通過觀察和訪問進(jìn)行調(diào)查，如“察訪民情”。“查訪”，調(diào)查打聽（案情等），

如“查訪線索”。

【處治?處置】處治:處分，懲治，如“對腐敗分子要從嚴(yán)處治”。處置:①處理，如“處置失當(dāng)”;②

發(fā)落、懲治，如“依法處置”。

【竄改?篡改】二者都有“改動”的意思，但改動的對象和動機(jī)不同?！案Z改”，改動（成語、文件、

古書）等，如“竄改原文”?！按鄹摹?，用作偽的手段改動或曲解（經(jīng)典、理論、政策）等，如“篡改歷史”。

【遏止?遏制】兩詞均有“用強(qiáng)力阻擋住”的意思。對象都可以是敵軍、攻勢、趨勢、潮流、

感情、情緒等?！岸糁埂敝卦凇爸埂保雇Ｖ?，不再進(jìn)行?！岸糁啤敝卦凇爸啤保瑝褐谱?、控制住，不使發(fā)作，

或不使隨便活動。

【分辨?分辯】“分辨”指分清辨明，著重在區(qū)分、辨明差別，如“分辨香花和毒草”。“分辯”指

用語言辯白,著重在解釋清楚理由，如“他這回并不分辯，單說一句，不要取笑小。

【膚淺?浮淺】兩個詞都表示認(rèn)識的深度不夠或程度不深。“膚淺”主要強(qiáng)調(diào)局限于表面，常

形容看法、學(xué)識、理解、體會等。“浮淺”強(qiáng)調(diào)浮泛、漂浮,不深入，像漂在液體表面那樣,形容作

風(fēng)、興趣、考察等。

【伏法?服法】“伏法”,（犯人）被執(zhí)行死刑?！胺ā?（犯人）服從判決。

【工夫?功夫】“工夫”，①（占用的）時間，如“白費(fèi)工夫②空閑時間，如“沒工夫上街③時候，

如“我剛參加工作那工夫，師傅手把手教我”?！肮Ψ颉?，①本領(lǐng)，造詣，如“杜甫的律詩功夫深厚”;②指

武術(shù)，如“中國功夫”;③（做事）所耗費(fèi)的時間和精力。

【溝通?勾通】兩個詞都有“通連”的意思?！皽贤ā?，使兩方能通連，如“溝通感情”;“勾通”，暗中

串通，勾結(jié)，多帶貶義。

【貫穿?貫串】兩個詞都表示穿過、通過一個或一系列（抽象）事物?！柏灤边€有“穿過、連

通”義，如“長江貫穿11個省、市、自治區(qū)”;“貫串”還有“連貫”義，如“這篇論文前后貫串，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。

【化裝?化妝】“化裝”，演員為了適合所扮演的角色的形象而修飾容貌;改變裝束、容貌，假扮。

“化妝”用脂粉等使容貌美麗，如“她每次出門都要精心化妝”。

【堅苦?艱苦】“堅苦”，只形容主觀方面（意志、精神、作風(fēng)等）堅忍刻苦，因意志堅定，能經(jīng)得

起困苦，如“他堅苦卓絕的精神超乎尋常“?！捌D苦”，能形容客觀方面（環(huán)境、生活、歲月等）艱難困

苦，如“艱苦的歲月”。

【簡捷?簡潔】“簡捷”，直截了當(dāng)，簡便快捷，如“這種算法十分簡捷”?！昂啙崱?（說話、行文等）

簡明扼要，沒有多余的內(nèi)容，如“這篇論文語言簡潔”。

【結(jié)余?節(jié)余】“結(jié)余”，指結(jié)算后余下，也指結(jié)算后余下的錢、物等，如“他收入不多，但每月都

有結(jié)余”?！肮?jié)余”，因節(jié)約而剩下，如“由于狠煞了公費(fèi)吃喝風(fēng),這個公司一年就從嘴邊上節(jié)余了萬

元人民幣”;指節(jié)余的錢或東西，如“這個公司去年還是個虧損企業(yè)，由于狠煞了公費(fèi)吃喝風(fēng)，僅從

嘴邊就找回了萬元人民幣的節(jié)余”。

【截止?截至】“截止”,（到一定期限）停止,突出停止日期，如“報名在昨天已截止“?！敖刂痢?，截

止到（某個時候），突出延續(xù)時間，如“報名日期截至本月底”。

【界限?界線】“界限”指不同事物的分界，限度，意義較抽象，如“是與非界限分明”“殖民主義

者的野心是沒有界限的"?！敖缇€”，兩個地區(qū)分界的線，不同事物的分界，或某些事物的邊緣，意義

較具體，如“標(biāo)出房基地界線”。

【流傳?留傳】兩個詞都是動詞渚口有“傳下去”的意思?！傲鱾鳌敝甘论E、作品或非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)傳下來或傳播開，如“大禹治水的故事一直流傳到今天”;“留傳”指具體的物品由先輩保存下

來，傳給后代，如“這把茶壺是祖上留傳下來的”。

【留戀?流連】“留戀”，不忍舍棄或離開，如“就要畢業(yè)離校了，大家都十分留戀這學(xué)習(xí)過的地

方”?！傲鬟B”，留戀不止，舍不得離去，如“流連忘返”。

【謀取?牟取】“謀取”，設(shè)法取得，適用范圍較廣滁了私利（暴利），還可以是職位、職業(yè)等，中性

詞;“牟取”，多指用不正當(dāng)?shù)氖侄稳〉?適用范圍較窄，多用于私禾山多帶貶義。

【啟用?起用】“起用”，重新任用已退職或免職的官員，提拔使用，如“廠部決定起用一批離退

休老工人”;“啟用”，開始使用，對象一般是某類事物，如“本公司公章自X年X月X日啟用”。

【清靜?清凈】“清靜”，環(huán)境安靜，不嘈雜，如“東湖是個清靜的好去處”?！扒鍍簟?，水清澈，或沒

有事物打擾，如“湖水清凈見底”“耳根清凈”。

【人世?人事】“人世”，人間，世間，如“人世滄?！??！叭耸隆保偃说碾x別、境遇、存亡等情況,

如“十年間全村的人事變化很大”;②關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎懲等工作，如“人事安

排”;③事理人情，如“孩子太小,不懂人事”;④人的意識的對象，如“他昏迷過去，人事不知”。

【融解?溶解】“融解”，融化,（冰、雪等）化成水，如“山頂上的積雪融解了“。“溶解”指一種物

質(zhì)以分子或離子等狀態(tài)均勻地分散在另一種物質(zhì)中，如“食鹽很快就被溶解了”。

【聲明.申明】做動詞時，兩個詞都有“表白，，的意思?！奥暶鳎?，指公開宣布所持的立場、觀點(diǎn)、

態(tài)度，如“聲明立場”;“申明”指對所持的立場、觀點(diǎn)、態(tài)度進(jìn)行申論和解釋，如“申明了我方的嚴(yán)正

立場”。

【勝地?圣地】“勝地”，有名的風(fēng)景優(yōu)美的地方，如“旅游勝地”?！笆サ亍?，宗教徒稱與教主生平

事跡有重大關(guān)系的地方，如“武當(dāng)山是道教圣地”;也指具有重大歷史意義和作用的地方，如“革命

圣地延安”。

【事務(wù)?事物】“事務(wù)，，，所做的或要做的事情，如“事務(wù)繁忙，，;總務(wù)，如“分管事務(wù)工作，，。“事物，，,

指客觀存在的一切物體和現(xiàn)象，如“世間事物千差萬別”。

【搜集?收集】“搜集”，到處尋找（事物）并聚集在一起，如“搜集和整理文化遺產(chǎn)”;“收集”，使聚

集在一起，如“收集廢品”。

【熟悉?熟習(xí)】“熟悉”，知道得清楚，其對象可以是具體的人或事物,也可以是抽象的事理，如

“熟悉群眾的情況,是做好群眾工作的前提”;了解，使知道得清楚?！笆炝?xí)”,（對某種技術(shù)或?qū)W問）學(xué)

習(xí)得很熟練或了解得很深刻，如“要熟習(xí)其中的技藝，做一個內(nèi)行”。

【題名?提名】“題名”，①動詞，為留紀(jì)念或表示表揚(yáng)而寫上姓名，如“英雄榜上題名”;②名詞,

為留紀(jì)念而寫上的姓名，如“紀(jì)念冊上有他的題名”;③題目名稱?！疤崦?，在評選或選舉前提出有

當(dāng)選可能的人或事物名稱，如“候選人應(yīng)由群眾代表提名”。

【退化?蛻化】“退化”，①指生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡化,功能減退甚至

完全消失，如“一類種子種植時間久了就容易退化”;②泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞，如“他的學(xué)習(xí)

能力逐漸退化”。“蛻化”，蟲類脫皮;借指事物向壞的方面變化,多指腐化墮落，如“這個干部貪污受

賄,最后蛻化為人民的敵人”。

【違反?違犯】“違反”，不遵守,不符合（法則、規(guī)程）等，如“這樣做會違反操作規(guī)程”?！斑`犯”,

違背和觸犯（法律）等，如“違犯禁令”。

【營禾小盈利】“營利”，謀求禾U潤，動詞，如“做生意當(dāng)然要營利”?！坝?，名詞,指扣除成本后

獲得的利潤，如“我廠今年的盈利有兩個億”。

【原形?原型】“原形”，原來的形狀，本來面目（含貶義），如“政務(wù)一公開，這伙人原形畢露了”。

“原型”指原來的類型或模型,特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人，如

“他是作者的創(chuàng)作原型”。

【振蕩?震蕩】“振蕩”指物體運(yùn)動的一種形式或電流的周期性變化?！罢鹗帯敝刚饎?動蕩;著

重于動蕩不定，多較強(qiáng)烈，并帶一定的持續(xù)性，如“人心震蕩”“聲音震蕩”。

【征候?癥候征候”，發(fā)生某種情況的跡象，如“病人有好轉(zhuǎn)的征候“?！鞍Y候”，疾病，癥狀，如“肺

結(jié)核有咳嗽的癥候”。

【制訂?制定】“制訂”,創(chuàng)制擬訂,用于一般的具體事項(xiàng)，如“制訂計劃”?！爸贫ā?定出（法律、

規(guī)程、政策等），如“制定章程”。

【中止?終止】“中止”,（做事）中途停止，如“不得單方面中止合同”;“終止”，結(jié)束，停止，如“聽到

鈴聲,要立即終止答卷”。

【捉摸?琢磨】“捉摸”，猜測，預(yù)料（多用于否定式），如“這個人的心思難以捉摸”?！白聊ァ保x

zhuomo時,指雕刻和打磨（玉石），加工使精美（指文章等），如“文章幾經(jīng)琢磨”;讀zuomo時,意思是

思索,考慮。

【縱容?慫恿】二者都與做壞事有關(guān)，但包含的意思不同:“縱容”，對錯誤行為不加制止，任其

發(fā)展，貶義，如“看著他們越滑越遠(yuǎn)，你卻一味縱容”?！皯Z恿”，鼓動別人去做（某事）,中性詞，如“慫恿

人們上街吆喝”。

IRV好題沖關(guān)?

1.（2022年廣東高職高考）依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①明代抗倭英雄戚繼光保家衛(wèi)國的英勇事跡在民間廣為,激勵著每一個中國人。

②我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，效益穩(wěn)步提升，高質(zhì)量發(fā)展成為未來大門的金

鑰匙。

③研究表明，雖然一些超過有效期的藥物仍具有,但是使用過期藥物極有可能弊

大于利。

A.留傳開啟效率B.流傳開啟效力

C.留傳啟迪效力D.流傳啟迪效率

2.（2023年?涼山州?質(zhì)量監(jiān)測）依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我拿綠色來我這簡陋的房間。

②我快活地坐在我的窗前。了一個月，兩個月，我于這片綠色。

③秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在秋的過程上，是不合

適的。

A.裝飾度過流連領(lǐng)略B.妝飾度過留戀領(lǐng)悟

C.裝飾渡過流連領(lǐng)悟D.妝飾渡過留戀領(lǐng)略

3.（2022年重慶分類考真題）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

①文學(xué)作品中人物形象往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的人物為_____塑造的。

②在陽光照射下，白塔的隨著湖水蕩漾，構(gòu)成了一幅柔美的圖畫。

③電流超過允許值時，保險絲就會_____,導(dǎo)致電路中斷，保障線路和電器的安全。

A.原形映象融化B.原型映象熔化

C.原型印象融化D.原形印象熔化

4.（2020廣西對□本科）依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

走在那條我已經(jīng)走了十多年的路，心里有一種說不出的。路上有很多人散步，

有年輕的情侶，有老年的夫婦，也有小夫妻帶著小孩的，但就沒有看到像我們這樣一家的。

或許是于回憶，或許是于夜色，經(jīng)過路口時，我沒有留意紅綠燈就抬腳向前

走去，突然一陣鳴笛，我還沒有過來，爸媽同時趕上一步牽住我的手，緊緊將我拉

了回來。一時間，我忽然明白，左手父愛，右手母愛。

A.感動忙碌瀏覽清醒

B.感慨沉浸沉醉反應(yīng)

C.感嘆陶醉迷戀反省

D.感悟?qū)Ｗ⒅苑从?/p>

5.（2021年江西職教高考）依次填入下列各句橫線上的詞語，正確的一項(xiàng)是（）0

①沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條的路；白天也少人走，夜晚更加

寂寞。

②秋蟬的的殘聲，更是北國的特產(chǎn)，因?yàn)楸逼教幪幦L著樹，屋子又低，所以無

論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。

③你淹死了兩千二百個小工，每一個小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的

是絕子絕孫的昧心財！

A.幽僻哀弱特意

B.幽僻衰弱故意

C.幽靜衰弱故意

D.幽靜哀弱特意

6.（2011年湖南省對口高考試題）將下列選項(xiàng)中的詞語依次填入各句橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）

登上氣勢恢宏的三峽大壩，觸摸它偉岸的軀體，聆聽它沉雷般的心跳，問蒼茫大地，有哪

一條江河了如此深厚的文化？有哪一道大壩能如此眾多的智慧？有哪一座

建筑能如此壯美的崇高？有哪一項(xiàng)工程能如此偉大的傳奇？

A.凝聚積淀寫滿見證

B.寫滿見證凝聚積淀

C.積淀凝聚見證寫滿

D.見證寫滿積淀凝聚

7.依次填入下列句中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①實(shí)際上，西方對中國的文化偏見一直都在。只不過這次突然的疫情，給了他

們一個落井下石的新機(jī)會。

②如果你問我：為什么喜歡長沙這座城市？與其他無關(guān)，也許只是因?yàn)檫@一次次的探尋,

讓它成為我最的面孔。

③筑牢織密香港國家安全的防線，國家層面立法邁出了第一步，也是關(guān)鍵的一

小

O

④對于被外在、誤入歧途