1/10《一個(gè)人的遭遇(節(jié)選)》學(xué)案1．能通過對(duì)作品的研讀、探討，了解人物的心靈世界和他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中的遭遇，理解世界人民的和平愿望，反思戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，進(jìn)而珍惜和平環(huán)境。2．能夠理解與領(lǐng)悟在特定情境下，人性的堅(jiān)韌與偉大。3．學(xué)習(xí)本文細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)手法，并能運(yùn)用這一手法進(jìn)行寫作。1．連線作者肖洛霍夫(1905—1984)，蘇聯(lián)當(dāng)代著名作家。1965年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，主要作品有《靜靜的頓河》《被開墾的處女地》《一個(gè)人的遭遇》《他們?yōu)樽鎳?guó)而戰(zhàn)》等。2．探尋背景這篇短篇小說發(fā)表于1956年。衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，肖洛霍夫曾為隨軍記者，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，他遇見了一位家破人亡的軍人，并根據(jù)這位軍人講述的不幸遭遇，創(chuàng)作了這篇小說。小說從戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來的災(zāi)難和心靈創(chuàng)傷的角度來寫，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行反思，開拓了戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)的新領(lǐng)域，在國(guó)外引起強(qiáng)烈反響，被稱為當(dāng)代蘇聯(lián)軍事文學(xué)新浪潮的開篇之作。1．識(shí)字注音(1)重點(diǎn)字瓦礫()泥濘()嗜好()哽咽()胡謅()邂逅()狙擊()臉頰()梗概()和睦()(2)多音字2．字形辨認(rèn)3．詞語(yǔ)釋義(1)小心翼翼：___________________________________________________(2)狼吞虎咽：___________________________________________________(3)不屈不撓：___________________________________________________4．詞義辨析(1)震蕩·振蕩辨析：同：兩個(gè)詞語(yǔ)都是動(dòng)詞，都指物體的運(yùn)動(dòng)。異：“震蕩”指的是震動(dòng)，使顫動(dòng)，或者指動(dòng)蕩。“振蕩”指的是振動(dòng)或者電流的周期性變化。判斷正誤：①《紐約時(shí)報(bào)》撰文稱，美國(guó)市場(chǎng)投資者要為市場(chǎng)重回大幅震蕩局面作好準(zhǔn)備，因新一輪歐債危機(jī)可能會(huì)打破近期華爾街相對(duì)平靜的局面。()②他們所要做的是揭開中微子最后一個(gè)未被破解的振蕩模式，這是全世界高能物理學(xué)家都想解開的謎。()(2)消失·消逝辨析：同：都指“因發(fā)展到一定階段或變化到一定程度而逐漸減少以至沒有”。異：“消失”指逐漸減少以至沒有?！跋拧倍嘀笗r(shí)間、流水、電波等，永遠(yuǎn)失去或很快失去了。判斷正誤：①長(zhǎng)這么大第一次和父親分別，我跟著火車跑，直到火車消失在夜幕中。()②電波突然消逝，我知道又一位革命同志被捕了。() (3)神氣活現(xiàn)·神氣十足辨析：同：二者都有“自以為了不起”之意。異：前者重在外在表現(xiàn)，后者著重強(qiáng)調(diào)神氣充足。判斷正誤：①賈政因故離開，寶玉就神氣活現(xiàn)了，他跑至圍屏燈前，指手畫腳，滿口批評(píng)，說這個(gè)的這句不好，那個(gè)的破的不恰當(dāng)，就像開了鎖的猴子一樣活潑。()②贏得賽馬術(shù)團(tuán)體獎(jiǎng)牌的年輕選手們，騎著愛馬，帶著馬童，神氣十足地出席了頒獎(jiǎng)儀式。()(4)小心翼翼·戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢辨析：同：“小心翼翼”與“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”都有“小心謹(jǐn)慎”的意思。異：“小心翼翼”側(cè)重于“絲毫不敢疏忽”，表現(xiàn)的是態(tài)度，不能體現(xiàn)“害怕”；而“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”除了“形容小心謹(jǐn)慎的樣子”外，還可“形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子”，表現(xiàn)的是神情、動(dòng)作。從感情色彩上看，“小心翼翼”側(cè)重褒義，而“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”多偏重于貶義或用于自謙。判斷正誤：①嚴(yán)歌苓說：“我每次發(fā)稿子都小心翼翼，如果人家在三五天之內(nèi)沒有給我什么消息，我就擔(dān)心自己的作品被否定了。”()②為了舉辦好這次書畫藝術(shù)品的展銷活動(dòng)，工人們開始對(duì)展廳進(jìn)行裝修，現(xiàn)在他們正忙著將一幅幅書畫藏品戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地從展柜中取出。()答案：1．(1)lìnìnɡshìɡěnɡzhōuxièhòujūjiáɡěnɡm(xù)ù(2)léi/lěi/lèiyān/yè/yàngē/gāqiào/qiáocuō/zuǒchà/shālònɡ/nònɡ2．狙擊/沮喪/刀俎/詛咒功勛/隕落/殞身不恤嘻嘻哈哈/嬉笑怒罵胡謅/縐紗捷報(bào)/睫毛瓦礫/矍鑠蓬亂/斗篷管道/草菅人命3．(1)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。(2)像狼、老虎一樣吃東西，形容吃東西又猛又急的樣子。(3)比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。形容在惡勢(shì)力和困難面前不屈服，不低頭。4．(1)√√(2)××(3)√√(4)√√(5)××1．題目“一個(gè)人的遭遇”中“一個(gè)人”指誰(shuí)？這個(gè)人物有什么典型意義？2．本文情節(jié)波瀾起伏，主要是通過主人公索科洛夫的遭遇和內(nèi)心活動(dòng)變化展示出來的，請(qǐng)結(jié)合課文作具體分析。3．作者在文中是如何描寫凡尼亞的？索科洛夫領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞部分寫得特別詳細(xì)，這是為什么？4．收養(yǎng)凡尼亞之后，索科洛夫真的開心起來了嗎？5．課文最后一段文字有何意義？對(duì)小說主題的表達(dá)有什么樣的作用？答案：1．提示：一個(gè)人典型意義具體是指索科洛夫，他是一位參加過二戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)的軍人。他的遭遇不只是一個(gè)人的遭遇，更是一個(gè)民族的遭遇，他的淚水濃縮了民族的苦難，他是一群人的代表，是藝術(shù)作品中的典型形象。2.提示：索科洛夫在蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷被俘——冒險(xiǎn)逃跑但被抓回——被派為一個(gè)少校工程師開車，找到機(jī)會(huì)俘虜了少校，沖過火線，回到了自己的隊(duì)伍——從俘虜營(yíng)逃回后得到家破人亡的消息(感到穿心的悲痛)——把希望寄托在當(dāng)了大尉和炮兵連長(zhǎng)的兒子身上(憧憬著戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后的和平生活)——在戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，兒子卻倒在最后的槍彈下，埋葬了最后的歡樂和希望(想忘卻，可是傷痕是抹不平的，百無聊賴)——巧遇凡尼亞，領(lǐng)養(yǎng)當(dāng)兒子，立刻變得輕松和光明些了(像是又找到家的感覺，凡尼亞成了他生存的全部意義)——收養(yǎng)凡尼亞后剛剛有了點(diǎn)安寧的生活，卻又出了事故，在初春，索科洛夫帶著孩子到外地去謀生。這就是索科洛夫的全部生活。九死一生，經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)磨難的索科洛夫是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，但是最后一段的敘述說出了他內(nèi)心的傷痛——戰(zhàn)爭(zhēng)留下的精神創(chuàng)傷，不能忘懷。3．提示：分別從外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作等方面來描寫：外貌——“臉上濺滿西瓜汁，盡是灰土，頭發(fā)蓬亂，臟得要命，可是他那對(duì)眼睛呀，卻亮得像雨后黑夜的星星！”語(yǔ)言——“走到哪兒，睡到哪兒?！卑职帧霸谇熬€犧牲了”，“媽媽當(dāng)我們來的時(shí)候給炸死在火車?yán)锪恕?凡尼亞成了流浪兒！)動(dòng)作——“他撲在我的脖子上，吻著我的腮幫，嘴唇，前額……響亮而尖利地叫了起來……”，“緊緊地貼住我，全身哆嗦”，“他用兩只小手勾住我的脖子。一直沒有松開。他又把自己的小臉蛋，貼在我那沒有刮過的腮幫上，好像粘住了一樣?！?凡尼亞的動(dòng)作近似瘋狂，可以看出他對(duì)于親情和父愛的渴望，反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡)詳細(xì)描寫領(lǐng)養(yǎng)過程是因?yàn)檫@部分是索科洛夫情感變化的重要轉(zhuǎn)折，是他從戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷中走出來的重要契機(jī)。兩個(gè)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)痛的人就像被颶風(fēng)卷到一起的樹葉，凡尼亞是索科洛夫余生的精神慰藉。4．提示：收養(yǎng)了凡尼亞之后，索科洛夫曾經(jīng)一度很開心，當(dāng)他決定收養(yǎng)凡尼亞時(shí)，他的心“立刻變得輕松和光明些了”，每次醒來，看到身邊睡著的凡尼亞，他的“心里快樂極了，簡(jiǎn)直無法用言語(yǔ)來形容！”，他的“心就輕松了，變軟了”，索科洛夫像是又找到了家的感覺，凡尼亞成了他生存的全部意義?？墒牵坝袝r(shí)候，它收縮和絞痛得那么厲害，眼睛里簡(jiǎn)直一片漆黑”。他“差不多天天夜里夢(mèng)見死去的親人”，“夜里醒來，整個(gè)枕頭總是給淚水浸透了……”，親人的失去是他永遠(yuǎn)的痛，戰(zhàn)爭(zhēng)所帶給人的精神創(chuàng)傷是永遠(yuǎn)都抹不去的！5．提示：(1)在戰(zhàn)爭(zhēng)中，最不幸的不是失去生命的戰(zhàn)士，而是無助的孤兒、寡婦。凡尼亞是戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒，小小年紀(jì)的他還不明白命運(yùn)的悲慘，不明白戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，不理解別人的同情與憐憫，索科洛夫的悲慘遭遇震撼了讀者的心靈，而凡尼亞揮動(dòng)著的小手觸動(dòng)了有良知者的悲憫之心。(2)索科洛夫與凡尼亞同“我”告別后，“我”的感慨是作品主題的升華。在聽完索科洛夫的敘述后，“我”被索科洛夫的敘述打動(dòng)了。戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難給人帶來了不幸，可是蘇聯(lián)人不屈不撓的意志能夠直面一切苦難。索科洛夫付出了巨大的犧牲，卻默默地接受了命運(yùn)。這是作者對(duì)索科洛夫這種普通戰(zhàn)士的高度贊揚(yáng)。小說的主題在這里也得到了升華：通過描寫二戰(zhàn)造成的家庭悲劇，揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)給人造成的巨大傷痛，控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。在預(yù)習(xí)中還有哪些問題需要你在聽課時(shí)加以關(guān)注？請(qǐng)?jiān)谙铝斜砀裰凶鰝€(gè)備忘吧！我的學(xué)困點(diǎn)我的學(xué)疑點(diǎn)1．如何理解索科洛夫這一人物形象？2．文中，凡尼亞舉手向“我”告別時(shí)，“仿佛有一只柔軟而尖利的爪子，抓住了我的心”，這是一種什么樣的感覺？“我”為什么不想讓孩子看到眼淚？3．文中為什么寫凡尼亞的遭遇？如何理解索科洛夫領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞的行為？答案：1．提示：本文作者塑造的人物形象是一個(gè)平凡普通的“小人物”，他曾經(jīng)做過俘虜，身上也沒有一般英雄人物的大氣概，但有著強(qiáng)烈的震撼人心的力量。首先，他是一個(gè)勤勞勇敢、平凡普通的人。他是一個(gè)孤兒，靠勞動(dòng)組織了幸福的家庭。戰(zhàn)爭(zhēng)來臨，他在告別的時(shí)候、作戰(zhàn)的時(shí)候、被俘的時(shí)候都表現(xiàn)得非常勇敢，但是作家并沒有抬高主人公，而是把他作為蘇聯(lián)人中的普通一員來描寫，因此，也寫了他的粗魯、驚恐和膽怯。其次，索科洛夫是一個(gè)具有不屈不撓意志的人。在戰(zhàn)俘營(yíng)里，在家庭悲劇中，在戰(zhàn)后的艱難生活中，他頑強(qiáng)地忍受著命運(yùn)帶來的一切災(zāi)難。再次，索科洛夫還是一個(gè)富有感情、富有同情心的人，他本來是無根的浮萍，卻收養(yǎng)了流浪兒凡尼亞，白天他從來不嘆一口氣，而每天夜里“整個(gè)枕頭總是給淚水浸透了”。作家通過這幾個(gè)方面的描寫，刻畫了一個(gè)生活在真實(shí)世界中的有血有肉的人物形象。索科洛夫飽受戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦，他的敘述始終是感傷的，然而又表現(xiàn)出他性格的逆來順受和幾近麻木的精神狀態(tài)。他忠厚樸實(shí)，歷盡苦難而堅(jiān)忍不拔，受盡摧殘而心地依舊善良。2．提示：首先，這是一種心痛的感覺，大家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)都是感到難過的，孩子忘卻了，他是快樂的，他的健康的小手和其父親的粗糙的大手對(duì)比，勾起了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的回憶，孩子的可愛反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。讀懂了索科洛夫感人的故事，就能感受到最后一節(jié)文字的震撼力。孩子越是天真可愛，就越發(fā)顯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。孩子的健康、禮貌、可愛讓“我”油然而生的是對(duì)孩子的呵護(hù)，希望他們永遠(yuǎn)健康快樂。“我”不想孩子看到經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的人的眼淚，是不想讓孩子知道這樣的痛苦，不想讓他知道真相，讓不幸的兒童能保住一些童心，小說到這里實(shí)際上已經(jīng)變?yōu)樽髡咴谑惆l(fā)心愿：呵護(hù)孩子們的幼小心靈，為了讓他們不再成為孤兒，為了讓他們不再經(jīng)歷戰(zhàn)火……3．提示：凡尼亞年紀(jì)還小，本來應(yīng)該生活在父母的關(guān)愛和呵護(hù)中，可是戰(zhàn)爭(zhēng)先后奪去了他父母的生命，現(xiàn)在只能過著流浪兒的生活。這就反襯了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡和殘酷，它不僅給戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)歷者帶來災(zāi)難，同樣，給無辜的人們，尤其是下一代帶來了傷害，從而深化了文章的主題——這不僅僅是戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)人的遭遇，而且是戰(zhàn)爭(zhēng)中所有人的遭遇，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。索科洛夫領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞的行為是索科洛夫從戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷中走出來的重要轉(zhuǎn)機(jī)。兩個(gè)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)痛的人就像被颶風(fēng)卷到一起的樹葉，索科洛夫是凡尼亞在幾年的流浪生活后從天而降的“爸爸”?？粗蕾酥孟駰谖蓍芟碌穆槿敢粯拥姆材醽?，索科洛夫此刻像是又找到了家的感覺，得到了家破人亡后的精神慰藉。凡尼亞這個(gè)可憐的孤兒成為索科洛夫余生的全部希望與寄托，成了他生活的全部意義。在索科洛夫身上，我們能讀到一種精神，那就是一個(gè)人即使遭到重重磨難，也仍要保持一顆愛心。他竭盡所能去疼愛凡尼亞這樣一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒，有著可貴的人格?！拔易叩轿覀円患易∵^的那地方。一個(gè)很深的彈坑，灌滿了黃濁的水，周圍的野草長(zhǎng)得齊腰高……一片荒涼，像墳地一樣寂靜。噯，老兄，我實(shí)在難受極了！站了一會(huì)兒，感到穿心的悲痛，又走回火車站。在那邊我連一小時(shí)也呆不下去，當(dāng)天就回到了師里?！薄拔摇薄案械酱┬牡谋础倍譀]有流下一滴眼淚，這符合常理嗎？答案：提示：觀點(diǎn)一：我想，這個(gè)人站在這個(gè)深深的彈坑前時(shí)，他內(nèi)心的情感一定是無法壓抑的。我能體會(huì)到他所說的那種“穿心的悲痛”。我覺得他一定是想發(fā)泄，想號(hào)啕大哭，可是他又沒有眼淚。這不符合生活的實(shí)際和主人公當(dāng)時(shí)的處境。觀點(diǎn)二：我覺得戰(zhàn)爭(zhēng)讓他先是經(jīng)受了妻兒的分離，又經(jīng)歷了被俘，最后又經(jīng)歷了親人的死亡。這幾年時(shí)間，他經(jīng)歷了太多，特別是知道妻子和女兒死亡后的這個(gè)階段，他的眼淚都流干了。所以，現(xiàn)在他真的站在原來的家面前時(shí)，反而沒有眼淚了。這是合乎常理的。觀點(diǎn)三：我認(rèn)為這樣寫是很有道理的。戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了他的家，讓他經(jīng)受了太多的悲傷。俗話說“大悲無淚”，越是沒有眼淚，越能表現(xiàn)主人公的悲痛之重。這不但符合常理，而且是作者的匠心所在，是一處成功的細(xì)節(jié)描寫。1．生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫出色的細(xì)節(jié)描寫，大大增強(qiáng)了小說的真實(shí)性和感染力。如索科洛夫在得知家被德軍轟炸毀滅后，回家去看過去親手建起的歡樂家園，眼前的景象卻是：“一個(gè)很深的彈坑，灌滿了黃濁的水，周圍的野草長(zhǎng)得齊腰高……一片荒涼，像墳地一樣寂靜。”索科洛夫的心情：“站了一會(huì)兒，感到穿心的悲痛?！庇秩缥闹袑?duì)兒子遺容的描寫：“我的兒子是個(gè)肩膀狹窄、脖子細(xì)長(zhǎng)、喉結(jié)很尖的男孩子，總是笑嘻嘻的；但現(xiàn)在躺著的，卻是一個(gè)年輕漂亮、肩膀?qū)掗煹哪腥?，眼睛半開半閉，仿佛不在看我?！彼骺坡宸虻男那椋骸拔业难蹨I在心里干枯了?！薄奥裨崃俗约鹤詈蟮臍g樂和希望。”“我的心里仿佛有樣?xùn)|西斷裂了……”戰(zhàn)爭(zhēng)奪走了索科洛夫全部的希望，他最后一點(diǎn)小小的愿望也破滅了。如此細(xì)膩而真實(shí)的描寫讓人不能不動(dòng)容。2．感人肺腑的心理刻畫索科洛夫在自述經(jīng)歷中，把自己的心理描繪得入情入理，令人感喟?！拔业难矍耙黄?，心縮成一團(tuán)，怎么也松不開來?！痹趹?zhàn)爭(zhēng)中，他失去了妻子和兩個(gè)女兒，這一段心理刻畫，將他聞知噩耗時(shí)內(nèi)心的痛楚表現(xiàn)得真實(shí)感人，“縮”字讓人真切地感受到索科洛夫備受打擊的內(nèi)心。又如：“只是我的心震蕩得厲害，得換一個(gè)活塞了……有時(shí)候，它收縮和絞痛得那么厲害，眼睛里簡(jiǎn)直一片漆黑。我怕有一天會(huì)在睡著的時(shí)候死去，把我的小兒子嚇壞?！边@一段描寫了索科洛夫在承受了失家喪子之痛后身體極度衰弱，而自己對(duì)這一狀況又了如指掌而倍感恐懼，害怕剛剛得到的小兒子又會(huì)成為可憐的孤兒，充滿了對(duì)孩子的深深的愛，反映出人性之美，讓人心有同感，激起對(duì)孩子的無限憐愛。3．設(shè)計(jì)巧妙的敘述情節(jié)藝術(shù)小說采用第一人稱敘述的方式，敘述語(yǔ)言有強(qiáng)烈的個(gè)性色彩。在敘述中，穿插抒情和議論，這些抒情和議論往往直抒胸臆，袒露了人物的內(nèi)心世界，有的閃爍著口語(yǔ)的智慧。意料之外，情理之中，波瀾起伏。如從俘虜營(yíng)逃回后得到家破人亡的消息；在戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，兒子卻倒在最后的槍彈下；收養(yǎng)凡尼亞后剛剛有點(diǎn)安寧的生活，卻又出了事故等，突出表現(xiàn)人物命運(yùn)的不幸。導(dǎo)練目標(biāo)出色的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。本文大量運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，不僅豐富了人物形象，還深刻地揭示了人物內(nèi)心的情感，深化了文章的主題。請(qǐng)選取生活中的一件事，成功地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫一篇短文。300～400字。答案：細(xì)節(jié)描寫就是用富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境等作具體生動(dòng)的描繪和刻畫，把形態(tài)、特征活生生地再現(xiàn)給讀者。細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微感情，暗示人物身份、處境等最重要的手段之一。細(xì)節(jié)描寫必須注意三點(diǎn)：(1)細(xì)節(jié)描寫要真實(shí)；(2)細(xì)節(jié)描寫要典型；(3)細(xì)節(jié)描寫要緊湊。范例展示殺魚記午餐時(shí)，我激昂地宣布：“今天那條魚我來殺！”這是我獨(dú)自殺魚的理想時(shí)機(jī)——沒有父母的嘮叨。我取了菜刀，到廁所看那盆里的魚，倒還安靜，鰓不時(shí)地一張一合，尾也偶爾擺一擺。我挽了衣袖，左手慢慢伸進(jìn)水里，悄悄接近它。它機(jī)敏得很，總是快要觸到它時(shí)，尾一擺往前沖。我耐不住性子，看準(zhǔn)了，手猛地抓下去，又猛地把它提出水面，沒想到它竟然兇悍得很：尾巴用力左右拍打，水珠橫飛。我撇了菜刀，騰出手來揩飛進(jìn)眼中的水，這時(shí)魚尾巴死力地一拍，身子左右一扭，竟從我手中掙脫，騰空而起，撞在墻壁上，又重重地摔在地上，沒了動(dòng)靜。我大喜，洋洋得意道：“自作孽，不可活?！彼觳俚稖?zhǔn)備動(dòng)手。天哪！誰(shuí)知這魚氣數(shù)未盡，一個(gè)鯉魚打挺，凌空一翻，直插便池彎管。慘！我慌忙丟刀，用手去接——遲了！我呆望著下水管口，半晌做聲不得。話題集錦(1)肖洛霍夫的《一個(gè)人的遭遇(節(jié)選)》讓我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后留下的創(chuàng)傷，主人公索科洛夫在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中被俘，在遭受虐待和折磨之后，他機(jī)智地逃出戰(zhàn)俘營(yíng)?？墒钱?dāng)他逃歸并開始平民的生活后，他才發(fā)覺親手建起的家園已經(jīng)成為廢墟，而惟一的希望——兒子，也犧牲在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的那一天。他的“眼淚在心里干枯了”，“埋葬了自己最后的歡樂和希望”。