新教材高中語文第一單元第2課立在地球邊上放號紅燭峨日朵雪峰之側(cè)致云雀教案新人教版必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》是人教版高中語文必修上冊第一單元的第2課。本節(jié)課主要通過分析四首詩歌的主題、意象、技巧等方面，讓學(xué)生了解詩歌的基本特點(diǎn)，提高詩歌鑒賞能力。這四首詩歌風(fēng)格各異，既有詠物詩，也有寫景詩，既有古代詩歌，也有現(xiàn)代詩歌，通過對比分析，可以幫助學(xué)生更好地理解不同詩歌的特點(diǎn)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、創(chuàng)意表達(dá)能力和文化理解能力。通過分析四首詩歌的主題、意象、技巧等方面，讓學(xué)生提高對詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，通過對比分析不同詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)欲望，提高創(chuàng)意表達(dá)能力。此外，通過學(xué)習(xí)古代與現(xiàn)代詩歌，幫助學(xué)生了解不同時(shí)期的文化背景，提高文化理解能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不斷提升核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些詩歌，對詩歌的基本特點(diǎn)和鑒賞方法有一定的了解。他們熟悉一些常見的詩歌形式和主題，如詠物、寫景、抒情等。學(xué)生還掌握了一些基本的文學(xué)術(shù)語，如意象、修辭手法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于詩歌這一文學(xué)形式，學(xué)生普遍感興趣，尤其是對那些具有深刻寓意和美妙語言的詩歌。學(xué)生在鑒賞詩歌方面具有一定的能力，能夠理解和分析詩歌的基本主題和情感。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡朗讀和背誦，有的喜歡深入思考和解讀，有的喜歡通過討論和分享來理解詩歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學(xué)習(xí)本節(jié)課的四首詩歌時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，詩歌的語言表達(dá)豐富而含蓄，學(xué)生可能難以理解一些深層次的意境和情感。其次，詩歌的技巧和修辭手法多樣，學(xué)生可能難以把握和分析。此外，學(xué)生可能對一些古代詩歌的文化背景不太了解，導(dǎo)致對詩歌的理解有所局限。因此，教師需要通過引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，提高他們對詩歌的鑒賞能力和理解能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。包括講授法，用于向?qū)W生傳授詩歌的基本知識和技巧；討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對詩歌的理解和感悟；案例研究法，通過分析具體的詩歌案例，讓學(xué)生深入理解和鑒賞；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，完成對一首詩歌的深入研究和展示。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)。首先，通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩歌中的角色，體驗(yàn)其情感和心境。其次，組織詩歌鑒賞游戲，讓學(xué)生在游戲中提高對詩歌的理解和鑒賞能力。接著，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)其創(chuàng)意表達(dá)能力。最后，開展小組討論和分享，讓學(xué)生展示自己的研究成果，并從他人的觀點(diǎn)中獲得啟發(fā)和思考。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了支持教學(xué)活動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將利用多種教學(xué)媒體和資源。首先，使用PPT展示詩歌文本和相關(guān)的圖像、音頻等資源，以直觀地展示詩歌的意象和情感。其次，利用視頻播放詩歌朗誦和解讀的片段，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的韻律和意境。此外，還可以使用在線工具和資源，如詩歌鑒賞網(wǎng)站、在線討論平臺等，讓學(xué)生在線上進(jìn)行詩歌鑒賞和交流，拓展學(xué)習(xí)空間和資源。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)感受到過自然的力量，被它的壯麗和神秘所震撼？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自然力量的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學(xué)形式，通過語言的節(jié)奏、韻律和形象來表達(dá)情感和思想。它能夠幫助我們更好地理解和感受世界的美好。

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的詩歌?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴吠ㄟ^描繪地球邊上的景象，表達(dá)了詩人對自然的敬畏之情。這首詩歌展示了詩歌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達(dá)對自然的贊美。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩歌的意象和修辭手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于意象部分，我會(huì)通過舉例和分析來幫助大家理解。對于修辭手法部分，我會(huì)解釋其作用和效果。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首詩歌的主題和意象。

2.詩歌創(chuàng)作：為了加深理解，每個(gè)小組將創(chuàng)作一首以自然為題材的詩歌。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌如何表達(dá)自然之美”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩歌鑒賞能力的提升：學(xué)生將能夠分析詩歌的主題、意象、修辭手法等基本元素，并能夠欣賞不同風(fēng)格的詩歌。他們能夠理解詩歌中的隱喻和象征，并能夠用自己的語言解釋詩歌的意義。

2.創(chuàng)意表達(dá)能力的培養(yǎng)：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作出自己的詩歌作品。他們將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用形象的語言和修辭手法來表達(dá)自己的情感和思想。

3.文化理解能力的增強(qiáng)：學(xué)生將通過對古代與現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，了解不同時(shí)期的文化背景和詩歌傳統(tǒng)。他們將能夠認(rèn)識到不同文化對詩歌創(chuàng)作的影響，并能夠尊重和欣賞不同文化的詩歌作品。

4.批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和分享的過程中，將學(xué)會(huì)提出自己的觀點(diǎn)和思考，并能夠傾聽和理解他人的意見。他們將能夠在團(tuán)隊(duì)中有效地合作，共同解決問題和完成任務(wù)。

5.獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。他們將學(xué)會(huì)如何尋找和利用資源，自主地學(xué)習(xí)和探索詩歌的知識和技巧。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問：在課堂上，教師將提問學(xué)生關(guān)于詩歌主題、意象、修辭手法等方面的問題，以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論活躍度等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師將組織一次小型測試，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，給出明確的評分和意見。

（2）點(diǎn)評：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。

（3）反饋：教師將及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.小組討論評價(jià)：

（1）參與度：教師將評估學(xué)生在小組討論中的參與程度，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極發(fā)言。

（2）合作能力：教師將觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評估其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）成果展示：教師將評價(jià)學(xué)生在成果展示中的表現(xiàn)，包括表達(dá)清晰度、邏輯性等。

4.詩歌創(chuàng)作評價(jià)：

（1）內(nèi)容：教師將評價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的詩歌內(nèi)容，包括主題、意象、情感表達(dá)等。

（2）形式：教師將評價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的詩歌形式，包括節(jié)奏、韻律、修辭手法等。

（3）創(chuàng)意：教師將評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性化的創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)反思與改進(jìn)在教完《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》這一課后，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。我對本次教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對詩歌的鑒賞能力有了明顯的提升，他們能夠理解和分析詩歌的主題、意象和修辭手法。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法是有效的。然而，我也注意到，學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)方面還存在一些困難。他們對于如何運(yùn)用詩歌創(chuàng)作技巧來表達(dá)自己的情感和思想還不夠熟練。

針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中做一些改進(jìn)。首先，我會(huì)增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去創(chuàng)作和表達(dá)。我會(huì)組織更多的詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手，嘗試將自己的情感和思想轉(zhuǎn)化為詩歌。其次，我會(huì)提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生們更好地改進(jìn)自己的作品。我會(huì)組織更多的討論和分享，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和交流，從而提