基層干部培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解基層干部的基本職責(zé)和角色定位，掌握相關(guān)管理知識(shí)。

2.學(xué)生能掌握基層工作的基本原則和方法，了解政策法規(guī)在基層的應(yīng)用。

3.學(xué)生能了解我國(guó)基層治理的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到基層工作的重要性。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力，能夠處理基層工作中的矛盾和問(wèn)題。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立開(kāi)展基層工作，提高工作效率。

3.學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情況，提出創(chuàng)新性的基層工作思路，提升基層治理水平。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到基層工作的重要性和責(zé)任感。

2.學(xué)生熱愛(ài)基層工作，愿意為基層群眾服務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3.學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，尊重他人，積極參與集體活動(dòng)。

本課程針對(duì)基層干部的特點(diǎn)和需求，結(jié)合我國(guó)基層治理的實(shí)際，旨在提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際工作中更好地發(fā)揮自己的作用，為基層治理貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，使他們?cè)诠ぷ髦心軌蚴冀K保持敬業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.基層干部角色定位與職責(zé)：包括基層干部的定義、角色定位、工作職責(zé)等，參考教材第一章內(nèi)容。

2.基層工作原則與方法：講解基層工作的基本原則、工作方法，以及政策法規(guī)在基層工作的應(yīng)用，參考教材第二章內(nèi)容。

3.基層治理現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)：分析我國(guó)基層治理的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與機(jī)遇，探討未來(lái)發(fā)展前景，參考教材第三章內(nèi)容。

4.溝通協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)：通過(guò)案例分析、小組討論等形式，教授有效溝通、協(xié)調(diào)解決問(wèn)題的方法與技巧，參考教材第四章內(nèi)容。

5.基層工作實(shí)務(wù)操作：結(jié)合實(shí)際案例，講解基層工作實(shí)務(wù)操作流程，提高工作效率，參考教材第五章內(nèi)容。

6.創(chuàng)新性基層工作思路：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生提出創(chuàng)新性的基層工作思路，提升基層治理水平，參考教材第六章內(nèi)容。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、敬業(yè)精神和責(zé)任感。

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度如下：

第1周：基層干部角色定位與職責(zé)

第2周：基層工作原則與方法

第3周：基層治理現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

第4周：溝通協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)

第5周：基層工作實(shí)務(wù)操作

第6周：創(chuàng)新性基層工作思路

第7周：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在保證學(xué)生系統(tǒng)、全面地掌握基層干部所需的知識(shí)和技能。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，提高他們的實(shí)踐能力。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果：

1.講授法：針對(duì)課程中的基本概念、原理和知識(shí)點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握基層干部所需的基礎(chǔ)知識(shí)。結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

2.案例分析法：選取具有代表性的基層工作案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)案例討論，讓學(xué)生深入了解基層工作的實(shí)際情況，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)課程內(nèi)容中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。討論過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)置模擬基層工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)基層工作，增強(qiáng)對(duì)基層工作的認(rèn)識(shí)和理解。

5.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬基層工作中的各種場(chǎng)景，讓學(xué)生站在不同角色的立場(chǎng)思考問(wèn)題，培養(yǎng)同理心和換位思考能力。

6.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)基層工作中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展調(diào)查研究，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和研究能力。

7.情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的基層工作情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，提高學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

具體教學(xué)方法安排如下：

第1周：講授法、案例分析

第2周：討論法、實(shí)驗(yàn)法

第3周：講授法、角色扮演

第4周：討論法、研究性學(xué)習(xí)

第5周：講授法、情景教學(xué)法

第6周：案例分析、討論法

第7周：實(shí)驗(yàn)法、角色扮演

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程將采用以下評(píng)估方式，以客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評(píng)成績(jī)的30%。包括課堂出勤、發(fā)言、討論、小組合作等環(huán)節(jié)。通過(guò)這些環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生在課堂中的參與度、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.作業(yè)：占總評(píng)成績(jī)的20%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。通過(guò)作業(yè)評(píng)估學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.考試：占總評(píng)成績(jī)的50%。包括期中考試和期末考試?？荚囆问椒譃殚]卷和開(kāi)卷，考察學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握、運(yùn)用和拓展。

具體評(píng)估方式如下：

（1）平時(shí)表現(xiàn)：

-課堂出勤：每次課簽到，缺勤會(huì)影響平時(shí)成績(jī)。

-課堂發(fā)言：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，教師給予評(píng)價(jià)。

-小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、團(tuán)隊(duì)合作等。

（2）作業(yè)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程進(jìn)度，布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-作業(yè)批改：教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，給出成績(jī)和評(píng)價(jià)。

（3）考試：

-期中考試：考察學(xué)生對(duì)前半學(xué)期課程內(nèi)容的掌握，形式為閉卷或開(kāi)卷。

-期末考試：全面考察學(xué)生對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容的掌握，形式為閉卷或開(kāi)卷。

4.附加評(píng)估：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可給予附加分，以鼓勵(lì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的積極性。

-優(yōu)秀小組：評(píng)選出課程中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予附加分。

-創(chuàng)新思維：對(duì)于提出創(chuàng)新性基層工作思路的學(xué)生，給予附加分。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共計(jì)7周，每周1次課，每次課2學(xué)時(shí)，共計(jì)14學(xué)時(shí)。

-第1周：基層干部角色定位與職責(zé)

-第2周：基層工作原則與方法

-第3周：基層治理現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

-第4周：溝通協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)

-第5周：基層工作實(shí)務(wù)操作

-第6周：創(chuàng)新性基層工作思路

-第7周：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，課程安排在每周的固定時(shí)間進(jìn)行，以避免與學(xué)生的其他課程或活動(dòng)沖突。

3.教學(xué)地點(diǎn)：選擇安靜、設(shè)施齊全的教室進(jìn)行授課，確保教學(xué)環(huán)境的舒適和便利。

-理論課：采用普通教室，便于教師講授和學(xué)生聽(tīng)講。

-討論課：選擇圓桌會(huì)議室，便于學(xué)生分組討論和交流。

-案例分析課：使用多媒體教室，便于展示案例和進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生實(shí)際情況：根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和專業(yè)背景，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保學(xué)生能夠適應(yīng)課程要求。