快樂(lè)讀書(shū)吧：《小故事大道理》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的“快樂(lè)讀書(shū)吧：《小故事大道理》”單元。本單元選取了多個(gè)富有人生哲理的小故事，通過(guò)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的情節(jié)向?qū)W生傳遞深刻的大道理。其中包括《揠苗助長(zhǎng)》、《亡羊補(bǔ)牢》、《刻舟求劍》等經(jīng)典故事，每個(gè)故事平均字?jǐn)?shù)在200字左右，語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)緊湊，符合三年級(jí)學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀這些小故事，使學(xué)生能夠理解故事中的人生哲理，培養(yǎng)良好的道德觀念和正確的人生觀。同時(shí)，通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和思考能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)散思維，將故事中的大道理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和理解《小故事大道理》中的故事，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。同時(shí)，通過(guò)故事中的成語(yǔ)和典故，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其能夠從故事中提煉出人生哲理，形成自己的思考和見(jiàn)解。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.人生觀和價(jià)值觀：通過(guò)故事中的大道理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，幫助學(xué)生將故事中的道理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提高其人文素養(yǎng)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和思考的習(xí)慣，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法獨(dú)立解決問(wèn)題，提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面需要特別關(guān)注：

1.知識(shí)與能力：在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的漢字和語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力。在能力方面，學(xué)生們具備了一定的思考和分析問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)閱讀理解故事情節(jié)，并從中提煉出一些簡(jiǎn)單的道理。

2.個(gè)性與興趣：三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡聽(tīng)故事，對(duì)人生哲理有一定的興趣。他們通常喜歡通過(guò)圖片、視頻等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用多媒體教具和生動(dòng)的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.行為習(xí)慣：這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過(guò)多種方式引導(dǎo)他們保持專(zhuān)注。同時(shí)，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、閱讀理解能力弱等問(wèn)題，需要教師針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

4.情感態(tài)度：學(xué)生們通常對(duì)積極向上、富有教育意義的故事感興趣，能夠從中得到啟發(fā)和鼓舞。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從故事中汲取正能量，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和形象的人物形象，引導(dǎo)他們理解和感悟人生哲理。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思考能力，鼓勵(lì)他們自主閱讀、積極思考，將故事中的大道理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提高其人文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授故事背景、人物關(guān)系和人生哲理；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的理解和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流；案例研究法則用于讓學(xué)生通過(guò)分析故事案例，自主探索故事中的大道理。

2.教學(xué)活動(dòng)：為提高學(xué)生參與度和互動(dòng)性，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的人物，通過(guò)表演來(lái)理解故事情節(jié)和人物性格；（2）小組討論：學(xué)生分組討論故事中的大道理，分享自己的理解和感悟；（3）故事續(xù)寫(xiě)：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮創(chuàng)造力，為故事續(xù)寫(xiě)結(jié)局，以此培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)媒體：本節(jié)課將運(yùn)用多媒體教學(xué)，包括圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)等，以生動(dòng)形象的方式展示故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，擴(kuò)展他們的知識(shí)視野。此外，還將采用互動(dòng)式白板，方便學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)時(shí)展示討論成果，提高課堂參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《小故事大道理》單元，這里有許多富有深意的小故事等待著我們?nèi)ヌ剿?。在正式開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家自由發(fā)言，分享一下你們對(duì)‘小故事’和‘大道理’的理解。”

（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)students）

2.閱讀理解（15分鐘）

“請(qǐng)大家打開(kāi)教材，閱讀《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事。在閱讀過(guò)程中，請(qǐng)注意故事的主要人物、情節(jié)以及故事想要傳達(dá)的道理。讀完后，我們來(lái)一起交流?！?/p>

（學(xué)生閱讀，教師巡回指導(dǎo)readthestoryandanswerthefollowingquestions）

3.故事討論（15分鐘）

“請(qǐng)同學(xué)們分成小組，針對(duì)《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事，討論以下問(wèn)題：（1）故事中的主人公為什么會(huì)失??？（2）從這個(gè)故事中，我們可以領(lǐng)悟到什么道理？（3）這個(gè)故事與我們現(xiàn)實(shí)生活中的哪些現(xiàn)象相似？請(qǐng)各小組派代表分享你們的討論成果?！?/p>

（學(xué)生分組討論，教師指導(dǎo)groupdiscussion）

4.案例分析（15分鐘）

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家觀看一個(gè)與《揠苗助長(zhǎng)》類(lèi)似的真實(shí)案例視頻。觀看結(jié)束后，我們來(lái)分析一下這個(gè)案例中的人物是如何陷入困境的，以及他們是如何解決問(wèn)題的?！?/p>

（學(xué)生觀看視頻，教師引導(dǎo)caseanalysis）

5.故事續(xù)寫(xiě)（10分鐘）

“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，為《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)不一樣的結(jié)局。要求：盡量運(yùn)用我們學(xué)到的道理，讓結(jié)局更加美好。寫(xiě)完后，我們來(lái)一起分享。”

（學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事，教師巡回指導(dǎo)writeasequeltothestory）

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到了《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事所傳達(dá)的道理。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟，以及如何將這個(gè)道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。”

（學(xué)生分享感悟，教師總結(jié)reflection）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《亡羊補(bǔ)牢》和《刻舟求劍》這兩個(gè)故事，并完成閱讀理解題目。同時(shí)，思考一下如何將這兩個(gè)故事中的道理應(yīng)用到自己的生活當(dāng)中?！?/p>

（學(xué)生完成作業(yè)assignhomework）

通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程，我希望同學(xué)們能夠深刻理解《小故事大道理》單元中所傳達(dá)的人生哲理，并將這些道理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，成為一個(gè)有智慧、有道德的人。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)來(lái)自于統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的“快樂(lè)讀書(shū)吧：《小故事大道理》”單元。本單元包含了多個(gè)富有人生哲理的小故事，通過(guò)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的情節(jié)向?qū)W生傳遞深刻的大道理。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.《揠苗助長(zhǎng)》故事的主要情節(jié)和人物：講述了古時(shí)候有個(gè)人想讓稻谷長(zhǎng)得更快，于是把稻苗都拔高一些，結(jié)果稻谷沒(méi)有長(zhǎng)高反而都死了。這個(gè)故事告訴我們不能急于求成，要按照事物的發(fā)展規(guī)律去辦事。

2.《亡羊補(bǔ)牢》故事的主要情節(jié)和人物：講述了一個(gè)牧羊人因?yàn)槭韬龃笠?，丟失了一只羊。當(dāng)他意識(shí)到問(wèn)題時(shí)，趕緊修補(bǔ)了羊圈，防止其他羊也丟失。這個(gè)故事告訴我們出了問(wèn)題以后，要及時(shí)采取措施，防止問(wèn)題擴(kuò)大。

3.《刻舟求劍》故事的主要情節(jié)和人物：講述了一個(gè)楚國(guó)人坐船過(guò)河時(shí)，不小心把劍掉進(jìn)了河里。他就在船上刻下一個(gè)記號(hào)，船停下來(lái)后，他根據(jù)記號(hào)跳進(jìn)河里找劍。這個(gè)故事告訴我們不能死守教條，要根據(jù)實(shí)際情況靈活處理問(wèn)題。

4.其他故事的簡(jiǎn)要情節(jié)和大道理：本單元還包含了其他的故事，如《坐井觀天》、《井底之蛙》等，每個(gè)故事都有自己獨(dú)特的人生哲理，需要學(xué)生通過(guò)閱讀理解故事情節(jié)，提煉出其中的道理。

5.故事閱讀理解技巧：在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要掌握一定的閱讀理解技巧，如通過(guò)關(guān)鍵詞、句子的含義，理解故事的主旨和人物的性格特點(diǎn)。

6.故事與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)和理解每個(gè)故事的大道理時(shí)，學(xué)生需要思考這些故事與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，如何將這些道理應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中，提高自身的道德觀念和人生觀。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思考能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.閱讀理解題目：請(qǐng)同學(xué)們閱讀《亡羊補(bǔ)牢》和《刻舟求劍》這兩個(gè)故事，并完成閱讀理解題目。

題目一：《亡羊補(bǔ)牢》

（1）故事中的牧羊人為什么要把羊圈修補(bǔ)好？

（2）這個(gè)故事告訴我們什么道理？

題目二：《刻舟求劍》

（1）楚國(guó)人在船上刻下一個(gè)記號(hào)的目的是什么？

（2）這個(gè)故事告訴我們什么道理？

2.故事續(xù)寫(xiě)題目：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，為《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)不一樣的結(jié)局。要求：盡量運(yùn)用我們學(xué)到的道理，讓結(jié)局更加美好。

3.實(shí)踐作業(yè)題目：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，在自己的生活中，有沒(méi)有類(lèi)似《揠苗助長(zhǎng)》、《亡羊補(bǔ)牢》和《刻舟求劍》這樣的經(jīng)歷？請(qǐng)把它們寫(xiě)下來(lái)，并總結(jié)一下從中得到的教訓(xùn)。

4.小組討論題目：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)故事，討論以下問(wèn)題：

（1）這三個(gè)故事中都傳達(dá)了哪些人生哲理？

（2）這些人生哲理如何應(yīng)用到我們的生活和學(xué)習(xí)中？

（3）你們組認(rèn)為哪個(gè)故事最富有教育意義，為什么？

5.家庭作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，向家長(zhǎng)講述本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)故事，并分享自己從故事中學(xué)到的道理。教學(xué)反思與改進(jìn)“教學(xué)反思與改進(jìn)”是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要我在每次課后進(jìn)行認(rèn)真的思考和總結(jié)。在本次《小故事大道理》的教學(xué)中，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和分享時(shí)，表達(dá)不夠清晰，思考不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和提示，幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。例如，在討論《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事時(shí)，我可以提前給出幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物心理，從而提高他們的討論質(zhì)量。

其次，在故事續(xù)寫(xiě)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的想象力不夠豐富，續(xù)寫(xiě)的故事情節(jié)較為平淡。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。例如，在講解《刻舟求劍》這個(gè)故事時(shí)，我可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的矛盾沖突，鼓勵(lì)他們想象一下如果自己是故事中的角色，會(huì)怎樣解決問(wèn)題，從而激發(fā)他們的想象力。

再次，在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體教具雖然能夠吸引學(xué)生的注意力，但過(guò)度依賴(lài)多媒體可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材本身的關(guān)注度下降。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注教材內(nèi)容。例如，在講解《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事時(shí)，我可以讓學(xué)生先自己閱讀教材，然后針對(duì)故事中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的主旨。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣需要改進(jìn)，如上課時(shí)容易分心、做小動(dòng)作等。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律的教育。例如，在上課前，我可以給學(xué)生提出一些課堂規(guī)則，并要求他們遵守。同時(shí)，我也會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)違反規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝押图m正。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事情節(jié)：

-《揠苗助長(zhǎng)》：主人公急于求成，結(jié)果適得其反。

-《亡羊補(bǔ)牢》：主人公及時(shí)采取措施，挽回?fù)p失。

-《刻舟求劍》：主人公死守教條，無(wú)法解決問(wèn)題。

②人生哲理：

-按規(guī)律辦事，不能急于求成。

-出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決，不能拖延。

-面對(duì)問(wèn)題要靈活變通，不能死守教條。

③故事應(yīng)用：

-結(jié)合實(shí)際，思考故事中的道理如何應(yīng)用到生活中。

-分享生活中的經(jīng)歷，探討如何運(yùn)用故事中的道理解決問(wèn)題。

-討論故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，提高生活智慧。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的