初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元《學(xué)會(huì)寫(xiě)事》支架式寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《學(xué)會(huì)寫(xiě)事》是初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元的核心內(nèi)容，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物形象，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感知生活的能力。教材中選取了《背影》《賣(mài)油翁》等經(jīng)典范文，通過(guò)分析范文中的敘事技巧，讓學(xué)生掌握敘事的基本方法，學(xué)會(huì)如何將事件寫(xiě)得具體、生動(dòng)。本教學(xué)設(shè)計(jì)采用支架式寫(xiě)作教學(xué)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠運(yùn)用規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言，通過(guò)敘述具體事件來(lái)表現(xiàn)人物形象，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察、分析、歸納和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)從生活中提煉寫(xiě)作素材，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)分析教材中的經(jīng)典范文，理解傳統(tǒng)文化中的人物形象塑造和敘事技巧，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，創(chuàng)造具有個(gè)性化的文學(xué)作品。學(xué)情分析當(dāng)前學(xué)生處于七年級(jí)階段，具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，但在寫(xiě)作方面，尤其是敘事寫(xiě)作，普遍存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)敘事的基本結(jié)構(gòu)有所了解，但往往在事件的選取、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方面把握不足，導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞、缺乏生動(dòng)性。

2.能力層面：學(xué)生的觀察力和想象力尚待提高，對(duì)于生活中的素材挖掘不夠深入，難以將事件與人物形象緊密結(jié)合。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知有限，對(duì)經(jīng)典范文的理解和鑒賞能力有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，容易受到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和口語(yǔ)化的影響，導(dǎo)致書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)寫(xiě)作課程抱有不同程度的興趣，但面對(duì)寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出逃避、應(yīng)付的心態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀

2.軟件資源：Word文檔、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：經(jīng)典范文電子版、寫(xiě)作技巧相關(guān)文章

5.教學(xué)手段：小組討論、個(gè)體輔導(dǎo)、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一篇生動(dòng)的敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將一個(gè)簡(jiǎn)單的事件寫(xiě)得引人入勝？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的敘事基本結(jié)構(gòu)，如起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，以及如何描寫(xiě)人物形象。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹敘事寫(xiě)作的技巧，包括如何選取事件、如何細(xì)化情節(jié)、如何描寫(xiě)人物心理和動(dòng)作等。

-舉例說(shuō)明：分析教材中的經(jīng)典范文《背影》，指出文中敘事技巧的運(yùn)用，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)等。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試分析其他范文中的敘事技巧，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.寫(xiě)作實(shí)踐（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：給出一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的敘事技巧，寫(xiě)一個(gè)短篇故事。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容提出建議和修改意見(jiàn)。

4.課堂討論（約15分鐘）

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的寫(xiě)作成果，全班共同討論作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出敘事技巧的運(yùn)用是否恰當(dāng)，以及如何進(jìn)一步改進(jìn)。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行修改和完善。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生修改過(guò)程中，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的具體問(wèn)題。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)敘事寫(xiě)作的要點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，積累寫(xiě)作素材。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇敘事作文，要求學(xué)生在課后完成，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的敘事技巧。

-提醒學(xué)生按時(shí)上交作文，并鼓勵(lì)他們相互交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了敘事寫(xiě)作的基本技巧，能夠更加自如地運(yùn)用起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)建故事框架。

2.學(xué)會(huì)了如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)豐富事件內(nèi)容，使文章更加生動(dòng)有趣。例如，在寫(xiě)作中能夠注意到人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面的描寫(xiě)，使人物形象更加立體。

3.提升了對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力。通過(guò)對(duì)教材中范文的分析，學(xué)生能夠更好地理解作者敘事的意圖和技巧，從而在欣賞文學(xué)作品時(shí)更加深入。

4.增強(qiáng)了對(duì)寫(xiě)作的興趣和自信心。學(xué)生在課堂討論和寫(xiě)作實(shí)踐中得到了充分的肯定和指導(dǎo)，寫(xiě)作熱情得到激發(fā)，愿意主動(dòng)嘗試更多樣化的寫(xiě)作風(fēng)格。

5.在小組討論和課堂分享中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，接受批評(píng)與自我反思，這對(duì)提高寫(xiě)作水平有著積極的促進(jìn)作用。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)敘事技巧應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，如家庭作業(yè)中的敘事作文質(zhì)量明顯提高，文章結(jié)構(gòu)更加清晰，情節(jié)更加豐富，人物形象更加鮮明。

7.學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，逐漸形成了自己的觀察視角和表達(dá)方式，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)素材，以更加個(gè)性化和創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)故事。

8.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯性和審美鑒賞力等方面都得到了提升，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)設(shè)計(jì)針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)敘事寫(xiě)作技巧的理解和應(yīng)用。例如，讓學(xué)生分析范文中的某一段落，說(shuō)明其敘事技巧的應(yīng)用及其效果。

-觀察：在教學(xué)過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。注意學(xué)生在討論和寫(xiě)作實(shí)踐中的表現(xiàn)，及時(shí)捕捉他們的困惑和難點(diǎn)。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)敘事寫(xiě)作技巧的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題或小作文，以此來(lái)檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-及時(shí)反饋：對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的正確理解和應(yīng)用給予肯定，增強(qiáng)他們的信心。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展、人物描寫(xiě)等方面。對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，通過(guò)書(shū)面或口頭形式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確下一步的努力方向。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新點(diǎn)和進(jìn)步給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，促進(jìn)他們持續(xù)學(xué)習(xí)。

-指導(dǎo)：對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，如在事件選取、細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面的不足，提供具體的指導(dǎo)意見(jiàn)和方法，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作難題。

-追蹤：對(duì)學(xué)生的后續(xù)作業(yè)進(jìn)行追蹤評(píng)價(jià)，觀察他們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)的進(jìn)步情況，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量和進(jìn)步幅度等多方面綜合考慮，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和需求，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.敘事寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)

①起因：事件發(fā)生的背景和原因，為故事的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

②經(jīng)過(guò)：事件的發(fā)展過(guò)程，包括人物的行為、對(duì)話和內(nèi)心活動(dòng)等。

③結(jié)果：事件的最終結(jié)局，體現(xiàn)故事的主題和人物性格。

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法

①動(dòng)作描寫(xiě)：通過(guò)描述人物的具體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其性格和情感。

②語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)展現(xiàn)其思想和情感。

③心理描寫(xiě)：通過(guò)描述人物的內(nèi)心活動(dòng)來(lái)揭示其情感變化。

3.人物形象塑造

①人物性格：通過(guò)人物的行為和對(duì)話來(lái)展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

②人物關(guān)系：通過(guò)人物之間的互動(dòng)來(lái)揭示其相互關(guān)系。

③人物成長(zhǎng)：通過(guò)事件的經(jīng)過(guò)來(lái)表現(xiàn)人物的成長(zhǎng)和變化。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《學(xué)會(huì)寫(xiě)事》這一課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的意義。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)展示范文、組織課堂討論等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性，但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如寫(xiě)作實(shí)踐時(shí)，部分學(xué)生仍顯得有些被動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地考慮如何調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們真正參與到課堂中來(lái)。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在分析范文的同時(shí)，也進(jìn)行自己的寫(xiě)作實(shí)踐。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作任務(wù)的難度可能過(guò)大，這可能會(huì)打擊他們的信心。因此，我需要針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的寫(xiě)作任務(wù)。

在管理上，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、寬松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和相互學(xué)習(xí)。但我也注意到，有時(shí)課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以避免個(gè)別學(xué)生的分心影響整體的教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在敘事寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和人物塑造等方面都有了一定的提高。他們能夠更好地運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧，將自己的故事寫(xiě)得更加生動(dòng)和具體。

在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了敘事寫(xiě)作的基本框架，能夠更加清晰地組織文章結(jié)構(gòu)。在技能方面，學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫(xiě)和人物塑造上有了明顯的進(jìn)步，寫(xiě)作能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣更加濃厚，對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)