五年級語文下冊第一單元習(xí)作那一刻，我長大了公開課一等獎創(chuàng)新教案習(xí)作：那一刻，我長大了

【教材解說】

《那一刻，我長大了》是統(tǒng)編教材五年級下冊第一單元的習(xí)作。本單元的表達要素是“把一件事的重點部分寫具體"。這一單元的習(xí)作意在讓學(xué)生回憶成長歷程，寫一件印象最深的事，并且把經(jīng)過寫清楚，把情形寫具體。因此，教材做了如下編排：

1.導(dǎo)語引回憶。導(dǎo)語部分利用提問引發(fā)學(xué)生對成長歷程的回憶，又明確本次的習(xí)作內(nèi)容。

2.提示明任務(wù)。習(xí)作提示列舉了三段文字素材和三幅圖片素材，引導(dǎo)學(xué)生圍繞習(xí)作主題進行思考和選擇材料。這一板塊為學(xué)生的習(xí)作提供了多元化的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的自主性。同時，對學(xué)生的習(xí)作提出了具體要求：選擇一件印象最深刻的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，把感到自己“長大了”的那一刻的情形寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受，并且自擬題目。

3.評改增實效。教材第三部分“評價修改"中指出，寫好后與同學(xué)交流分享，看看有沒有把“那一刻”的情形寫具體，既考察學(xué)生對本次習(xí)作重點的落實，又增強學(xué)生的習(xí)作興趣。

【學(xué)情分析】

縱觀統(tǒng)編教材的習(xí)作序列，記事類習(xí)作的要求是逐步提升的。三四年級學(xué)生已經(jīng)有了寫記事記敘文的習(xí)作經(jīng)驗，因而學(xué)生已經(jīng)基本掌握了將事情經(jīng)過寫清楚的習(xí)作能力。但是，本次習(xí)作在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生提出了“將情形寫具體，記錄真實感受"的習(xí)作新要求。學(xué)生需調(diào)動生活經(jīng)驗，回顧自己的成長經(jīng)歷，找出這樣的典型事件，按照一定的順序?qū)懬宄咽录凶约菏艿接|動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受。五年級學(xué)生對待事物開始產(chǎn)生個性看法，但是對“成長”的概念依然較為模糊?；诖耍處熢诮虒W(xué)時應(yīng)充分利用多媒體支架，觸發(fā)學(xué)生在成長歷程中的真情實感。同時，也可結(jié)合學(xué)生的閱讀經(jīng)歷，提供適宜的學(xué)習(xí)范文，在如何寫具體這一學(xué)習(xí)困難點進行點撥，幫助學(xué)生提高習(xí)作水平。

【教學(xué)目標】

1.通過討論理解“長大"的含義，并借素材庫及思維導(dǎo)圖順利篩選習(xí)作材料。

2.聯(lián)結(jié)范例，發(fā)現(xiàn)“特寫鏡頭放大細節(jié)”“內(nèi)心獨白表達感受"這兩種寫作手法，學(xué)會將情形寫具體。

3.寫全文時嘗試寫出人物“成長”前后的變化，學(xué)寫開頭和結(jié)尾，并自擬題目。愿意與同伴分享習(xí)作，并根據(jù)評星表修改、完善習(xí)作，并以自己喜歡的方式呈現(xiàn)在“童年旅程沙龍"中。

【教學(xué)重難點】

1.聯(lián)結(jié)范例，發(fā)現(xiàn)“特寫鏡頭放大細節(jié)”“內(nèi)心獨白表達感受"這兩種寫作手法，學(xué)會將情形寫具體。

2.寫全文時嘗試寫出人物“成長”前后的變化，學(xué)寫開頭和結(jié)尾，并自擬題目。

【課時安排】2課時

第一課時

【課時目標】

1.通過討論理解“長大"的含義，并借素材庫及思維導(dǎo)圖順利篩選習(xí)作材料。

2.聯(lián)結(jié)范例，發(fā)現(xiàn)“特寫鏡頭放大細節(jié)”“內(nèi)心獨白表達感受"這兩種寫作手法，學(xué)會將情形寫具體。

【教學(xué)過程】

板塊一：任務(wù)驅(qū)動明確主題

1.情境再現(xiàn)：童年的綠皮火車即將到達最后一站——我們的童年故事。看，“童年旅行手帳”的這一頁需要我們記錄自己的成長故事——那一刻，我長大了，并在“童年旅程沙龍"中進行展示，讓我們一起開啟這一站的旅程吧?。ò鍟n題）

2.暢聊成長：對于題目中的“長大”，你有什么想說的？

（1）圖片啟發(fā)：瞧，竹筍在土壤里積蓄力量，等到春雷響起的那一刻，它們破土而出；小雛鷹們被媽媽趕出窩的那一刻，它們展翅飛翔；孩童們在放開媽媽手的那一刻，他們學(xué)會走路，這些就是成長的瞬間。

（2）自主交流。

（3）教師小結(jié)：“長大"往往就在一個不經(jīng)意的瞬間，它不僅僅是身體上的變化，更重要的是心智、精神上的成長，或是懂事了，或是進步了，或是學(xué)會感恩了……

板塊二：巧借支架篩選素材

1.明確要求：“那一刻”這個詞又給本次習(xí)作提出了什么要求呢？

交流梳理：寫某一件事發(fā)生過程中的某一個瞬間。

2.篩選素材：在你的成長歷程中，有沒有哪件事令你印象深刻，讓你覺得自己長大了呢？先來看看教材提供的“成長時刻”，或許會給你一點啟發(fā)。

學(xué)習(xí)建議一：1.默讀教材中六則文字和圖片素材，思考：素材中的“我”通過哪件事情感覺自己長大了？2.和同桌交流令你印象最深刻的“長大"的那件事（可參考素材庫），完成“事件”一欄。

交流教材的“成長時刻"。預(yù)設(shè)：

文1：過生日時發(fā)現(xiàn)了媽媽的皺紋，感到她的不易，“我”學(xué)會了關(guān)心媽媽。

文2：“我"接過爺爺走了很遠買來的新球鞋，感受到爺爺沉甸甸的愛。

文3：當(dāng)眾發(fā)言時受到大家的鼓勵，“我”從緊張變得自信。

圖1：在爸爸的幫助下，“我"學(xué)會了一樣新本領(lǐng)——騎自行車。

圖2：“我”照顧生病的媽媽，變得懂事了。

圖3：“我"獨自去上學(xué)（或“我”上小學(xué)了），感覺自己長大了。

（2）交流自己的“成長時刻"：細數(shù)過往，你的成長經(jīng)歷中有沒有令自己印象最深刻的成長故事呢？一起來聊聊吧！（板書：印象要深刻）

引導(dǎo)學(xué)生打開思路，從時間上來想，比如這幾天，這個學(xué)期，今年……從地點上來想，比如學(xué)校、家里……從話題上來想，比如友情、親情、挫折……

板塊三：聯(lián)結(jié)范例探尋寫法

1.出示要求：確定了這次習(xí)作的素材，我們怎么把它寫成一篇習(xí)作呢？

學(xué)習(xí)建議二：默讀習(xí)作要求，思考：本次習(xí)作提出了哪些要求，用“”劃出來。

（1）指名交流。（板書：經(jīng)過寫清楚、情形寫具體、感受寫真實）

（2）回顧舊知：對照板書，哪個要求已經(jīng)是“老朋友"了？

預(yù)設(shè)：經(jīng)過寫清楚。四年級時已學(xué)過，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。

（3）理解“情形”：即事情發(fā)生當(dāng)時的畫面，當(dāng)時畫面中的人的狀態(tài)、心理、動作等。

2.探尋寫法。

（1）小妙招一：特寫鏡頭巧放大。出示：

學(xué)習(xí)建議三：默讀《城南舊事》和《慈母情深》的節(jié)選，思考：是什么瞬間讓文中的“我"感覺長大了？其中有哪些人物或事物的描寫？

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高。"“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。"我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學(xué)畢業(yè)文憑放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。____________——《城南舊事》節(jié)選母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個大人了。_________——《慈母情深》節(jié)選

①指名交流。

預(yù)設(shè)1：“我”得知父親逝世后，看著弟弟妹妹還在玩耍的情形，以及院子里垂落的夾竹桃的樣子，瞬間覺得自己長大了。

預(yù)設(shè)2：“我"看到母親給完錢后立刻又開始踩縫紉機的鏡頭，母親瘦小的樣子讓我感到自己長大了。

②小結(jié)：要把情形寫具體，就要關(guān)注到情形中你看到的、聽到的、想到的，用特寫鏡頭放大這些細節(jié)，“那一刻”才會更加豐富！（板書：特寫鏡頭巧放大）

小妙招二：內(nèi)心獨白訴真情。出示：

學(xué)習(xí)建議四：默讀《父愛之舟》（節(jié)選）和《慈母情深》（節(jié)選），用“"劃出兩段話中的心理描寫，說說兩處心理描寫有什么相同點。

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……___——《慈母情深》節(jié)選我拿著湊來的錢去繳學(xué)費，感到十分心酸。父親送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。___——《父愛之舟》節(jié)選

①指名交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理描寫都寫出了“我”當(dāng)時的心酸。

②小結(jié)：要讓習(xí)作打動人心，還要關(guān)注我們那一刻的內(nèi)心世界，通過內(nèi)心獨白把自己的真情流露出來。（板書：內(nèi)心獨白訴真情）

3.補充導(dǎo)圖：現(xiàn)在，請你們拿起筆，用幾個關(guān)鍵詞記錄“那一刻"的情形和當(dāng)時感受。請若干學(xué)生依據(jù)思維導(dǎo)圖聊聊。

板塊四：依據(jù)提綱練寫片段

1.布置任務(wù)。

片段描寫（8分鐘）1.依據(jù)思維導(dǎo)圖，開始書寫印象最深的長大那一刻，并加入自己的感受。2.要求：注意經(jīng)過要寫清楚，情形要寫具體，情感要寫真實。

2.生獨立書寫，教師指導(dǎo)巡視。

【作業(yè)布置】

依據(jù)要求，繼續(xù)完成片段的練寫，并自主修改。

【板書設(shè)計】

那一刻，我長大了

印象要深刻

經(jīng)過寫清楚★

情形寫具體★★特寫鏡頭巧放大

感受寫真實★★★內(nèi)心獨白訴真情

第二課時

【課時目標】

1.通過自主修改和同伴交流，進一步掌握如何將情形寫具體的方法，并修改自己的習(xí)作。

2.寫全文時嘗試寫出人物“成長”前后的變化，學(xué)寫開頭和結(jié)尾，并自擬題目。愿意與同伴分享習(xí)作，并根據(jù)評星表修改、完善習(xí)作，并以自己喜歡的方式呈現(xiàn)在“童年旅程沙龍"中。

【教學(xué)過程】

板塊一：同伴交流修改評議

1.自主修改：閱讀自己的習(xí)作片段，思考是否將情形寫具體，有無將真實感受表達出來。

2.小組合作：組內(nèi)互改，選出優(yōu)秀的片段，并說出推薦理由。

3.出示片段，集體評議。

學(xué)習(xí)建議一：默讀片段，思考：作者是如何把情形寫具體，又是如何表達出自己的真實感受？

（1）小組討論，評議小結(jié)：作者用特寫鏡頭放大了爸爸辛苦工作的樣子，那情形真令人感動，又運用真實的內(nèi)心獨白打動人心。

（2）師生現(xiàn)場評議一篇較簡略的片段，幫助其用兩種方法豐富“那一刻”情形。

板塊二：指導(dǎo)全文依表評改

1.過渡：用上兩大妙招，讓自己的“那一刻"變得如此具體。但“成長”這件事可不止“這一刻”，怎樣才能寫好全文呢？

學(xué)習(xí)建議二：默讀例文，小組交流：作者在擴段成篇時，增加了哪些內(nèi)容？

預(yù)設(shè)1：交代時間、地點、天氣等基本信息。

預(yù)設(shè)2：寫清楚成長是一個變化的過程，開頭兩段詳寫“我”在那一刻之前的不成熟的想法，從而與后來成長“那一刻"形成對比。

預(yù)設(shè)3：開頭和結(jié)尾形成對比，結(jié)尾抒發(fā)了自己的真情實感，又進行了點題。

小結(jié)：寫好“成長”這件事，還要寫清“我"的前后變化，讓經(jīng)過變得更清楚。（板書：成長過程有變化）

2.指導(dǎo)首尾。

（1）質(zhì)疑：開頭和結(jié)尾除了形成對比，抒發(fā)情感、點明中心，還可以怎么寫呢？（板書：開頭、結(jié)尾）

（2）出示范例，同桌交流：文章的開頭和結(jié)尾可以進行呼應(yīng)，這樣結(jié)構(gòu)更完整。開頭還可以采用連續(xù)提問的方式，吸引讀者的興趣。（板書：呼應(yīng)）

文章的開頭文章的結(jié)尾

1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了?！妒昵暗幕貞洝肺矣挚蘖?，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日?！薄妒昵暗幕貞洝?/p>

是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了：現(xiàn)在又到了哪里呢？——《匆匆》你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——《匆匆》

3.思考題目：除了以《那一刻，我長大了》為題，還可以怎么取題目？

4.書寫全文。

學(xué)習(xí)建議三：動筆寫全文，寫清自己成長的前后變化，在寫的過程中注意修改之前的片段，把“那一刻"的情形描繪具體。自擬題目。

5.出示評星標準，修改并完善習(xí)作。

《那一刻，我長大了》習(xí)作評星表

評星標準自評他評

書寫端正，標點正確

題目恰當(dāng)、貼切

經(jīng)過寫清楚了，有前后變化

情形寫具體了，有特寫鏡頭

感情寫真實了，有內(nèi)心獨白

（1）依據(jù)評星表，認真修改自己的習(xí)作。

（2）修改后，四人小組再次交流，評議星級，老師巡視指導(dǎo)。

（3）集體評議1-2篇。

（4）根據(jù)同伴和老師的評價，再次修改。

板塊三：認真謄抄集文成冊

1.謄抄習(xí)作：再次讀習(xí)作，并端正謄抄自己的習(xí)作到作文本上。

2.沙龍展示：童年的成長故事難忘而珍貴，最讓人心動神移。這節(jié)課我們用文字記錄下自己的成長時刻，下節(jié)課，在班級“童年旅程沙龍”中