17要是你在野外迷了第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

（一）教材特色

《部編版小學(xué)語文（二下）》是由教育部組織編寫，教材在組織編寫上具有：

1.本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，藴涵教育價值。

（二）本課教學(xué)目標(biāo)和專題教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對第一學(xué)段閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究這三部分指出：

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.能認(rèn)真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動中的見聞和想法。

本單元以“大自然的秘密"為主題，四篇課文既有描寫自然景觀的古詩，也有描繪自然現(xiàn)象，介紹自然奧秘的短文和兒童詩。這些課文，語言生動，內(nèi)容有趣，展示了大自然的無窮魅力。同時也能引起學(xué)生熱愛大自然，探究大自然的熱情。

本課教學(xué)目標(biāo)主要以朗讀、表達(dá)為主。運(yùn)用學(xué)到的方法，通過小組交流合作，朗讀課文，并說一說課文中介紹的天然指南針是怎樣幫人們辨別方向的；并能了解大自然中，還有哪些其他的天然指南針，他們又是如何幫助人們辨別方向的。

本課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與年段教學(xué)目標(biāo)相承接、補(bǔ)充，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與年段教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定基本一致。

教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

本課教材是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩，介紹了急著那個能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象，豐富有趣的科學(xué)知識，能吸引學(xué)生走進(jìn)大自然奇妙的世界。

根據(jù)教材特點(diǎn)課時安排為兩課時，我執(zhí)教的是第二課時，教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：理解課文中“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。根據(jù)二年級學(xué)生認(rèn)知水平，他們很難理解光和影子的關(guān)系，所以，我把他們置身于生活實(shí)際中，了解光和影的關(guān)系。如何理解大樹和溝渠里的積雪是如何幫助人們辨別方向的呢？為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我通過動畫演示，讓科學(xué)老師解讀，來幫助孩子們理解。這樣孩子們在輕松愉悅的過程中，通過音視頻的直觀講解和其他學(xué)科的融合，解決了課文的重難點(diǎn)。

（四）學(xué)情分析

二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，對大自然充滿了探究的興趣，對身邊的事物充滿的熱情，但是生活經(jīng)驗(yàn)的積累不夠，所以針對天然的指南針是如何幫我們指點(diǎn)方向的這一難點(diǎn)，我在教學(xué)本課時游戲巧穿插，配合科學(xué)老師的講解，同時從網(wǎng)絡(luò)資源中下載的音頻視頻和視頻，通過直觀的動畫演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再順勢引導(dǎo)他們來理解太陽，大樹，溝渠里的積雪是如何幫我們指點(diǎn)方向的。

（五）學(xué)習(xí)方法及評價

小組合作交流環(huán)節(jié)考慮到低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中我在講解第二小節(jié)的時候，先給予孩子們方法的指導(dǎo)，用學(xué)到的方法進(jìn)行小組合作交流，在展示環(huán)節(jié)中利用生生評價，師生評價及時肯定和鼓勵，在輕松愉悅的環(huán)境中探究新知。

寫字環(huán)節(jié)的設(shè)計我通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法鼓勵學(xué)生找出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)律。

書寫過程中我又添加了“避讓"穿插”的寫法指導(dǎo)。為了使評價更為直觀，借助互評等教學(xué)手段，通過生生評價，教師及時糾錯等環(huán)節(jié)，達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔的目的。

信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“小學(xué)語文教學(xué)必須重視積累、感悟、熏陶，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重視語文運(yùn)用能力、語感的培養(yǎng)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動，更要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮及探究精神的培養(yǎng)。"這一系列目標(biāo)，如果僅僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)中的一支粉筆、一本書、一張嘴，恐怕是難以達(dá)到的。就如同本課教學(xué)，生硬的識字枯燥乏味，巧妙地運(yùn)用圖片，音頻和視頻不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也加深了對生僻字的反復(fù)記憶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會寫“碰和永”字。能積累“導(dǎo)、稀、稠"等生字拓展的詞語。

2.流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)課文第二至六小節(jié)，能理解“忠實(shí)、向?qū)А钡仍~語的意思。能說一說課文中介紹的幾種“天然指南針"是怎樣幫助人們辨別方向的。

3.了解大自然中的其他指南針，豐富生活知識，并能仿照課文寫一小節(jié)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、學(xué)習(xí)單、PPT（含教學(xué)過程中要用到的表格和簡圖）。

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，認(rèn)讀詞語

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，請同學(xué)們齊讀課題。

（齊讀課題）

2.上節(jié)課，我們讀了課文，認(rèn)識了生字詞，我們來做個摘星星的游戲認(rèn)生詞吧！

（男女生輪流認(rèn)讀詞語）

情境導(dǎo)入

小朋友們，今天我們的課堂上來了一位小客人，原來是我們的學(xué)習(xí)助手小亮同學(xué)，他有一件寶貝，大家想知道是什么嗎？

可是小亮不小心把指南針弄丟了，小亮急的直跺腳，害怕極了。原來小亮走進(jìn)了一片荒草地，四周荒無人煙，不知道該怎么辦？

聰明的你們?nèi)绻谝巴饷粤寺芬欢ㄓ斜鎰e方向的辦法，那我們今天一起來幫幫小亮走進(jìn)荒野找一找大自然中的指南針朋友吧。（自讀課文）

讀了課文我們知道了要是在野外迷了路，可以請?zhí)烊坏闹改厢榿韼兔?，他們都是誰？

（貼圖：太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪）

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，提取信息

1.你們看，太陽就是天然的指南針（出示第二小節(jié)），誰來讀一讀第二小節(jié)？

（指名朗讀第二小節(jié)）

2.如果在這些地方稍作停頓，再把這些標(biāo)紅的詞語讀的稍微重一些，你會讀的更好！

（生再齊讀第二小節(jié)）

3.作者把太陽比作忠實(shí)的向?qū)В侨绾螢槲覀冎敢较虻?？誰找到了相關(guān)的句子？

（生找相關(guān)句子）

4.把找到的句子填到對應(yīng)的表格中，這樣就能更清晰的了解太陽是如何指引方向的。

5.請大家認(rèn)真觀察圖片，中午的時候太陽在南邊，地上的樹影指向哪兒？

預(yù)設(shè)：正指著北方。

（出示）

6.大家來看這兩幅圖，光在哪里，影子又會在哪里？請大家試著說一說。

（生練習(xí)說）

7.理解了光和影的關(guān)系，讓我們再來齊讀第二小節(jié)。

（生齊讀第二小節(jié)）

小結(jié)：剛才在學(xué)習(xí)第二小節(jié)的時候，同學(xué)們先讀了——第二小節(jié)（貼副板書一讀課文），又找出太陽是如何為人們指引方向的句子（貼副板書二找句子），最后把句子填到表格里（貼副板書三填表格）。下面同學(xué)們就用這樣的方法來小組學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)。

（三）自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.我知道北極星、大樹和溝渠里的積雪是如何幫助人們辨別方向的。

2.請用剛才的方法——一讀、二找、三填進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個小組選擇一種天然的指南針，完成學(xué)習(xí)單。（小組分工合作交流學(xué)習(xí)）

師巡視指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

（四）交流展示，質(zhì)疑解難

剛才同學(xué)們分工有序，交流的非常熱烈。哪個小組先來展示？

1.小組展示。

預(yù)設(shè)一：

生：我們小組來給大家說一說的是北極星是如何幫助人們辨別方向的。我們找到的句子是：它永遠(yuǎn)高掛在北方，就不會在黑夜中亂闖。

生：我把我們小組找到的句子劃出來。

生總結(jié)：我們的表格是這樣填的：北極星幫我們辨別方向的時間是晚上。怎樣辨別方向填的是北極星永遠(yuǎn)高掛在北方。

（其他小組進(jìn)行評價）

預(yù)設(shè)：

生：他們組找的內(nèi)容非常準(zhǔn)確，讀書的聲音也很響亮。表格中書寫也很漂亮！

同學(xué)們，作者把北極星比作一盞指路燈，多么形象呀！請女生一起讀一讀。

（女生齊讀課文第三小節(jié)）

2.夏天的夜空，我們?nèi)绾魏芸斓卦谔炜罩姓业奖睒O星從而確定方向呢？我們來看這個視頻，看看它會給我們提供什么好方法。

（播放有關(guān)北極星的視頻）

在晴朗的夜晚，你們也試著找找看吧。

（找出北極星所在的位置）

3.小組繼續(xù)交流展示。

預(yù)設(shè)二：

生：我們小組展示的是大樹是如何幫助人們辨別方向的。我來給大家讀一讀這一小節(jié)。

生：我們小組找到的句子是：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。我把這個句子劃出來。

生：請大家看，大樹幫我們辨別方向的時間是陰雨天的。它是這樣幫我們辨別方向的：樹葉稠的一面是南方，樹葉稀的一面是北方。我們表格就是這樣填寫的。

（其他小組進(jìn)行評價）

“稠”和“稀"這兩個字你們是怎么理解的呢讀一讀課文泡泡教給我們的方法。

生讀：聯(lián)系下句的“稀”，你能不能猜出“稠"的意思。稀是什么意思？

預(yù)設(shè)：

生：少，稀疏。

生：“稀”和“稠"是一對反義詞。稠的意思是多，茂密。

怎樣根據(jù)枝葉的稠和稀來辨別方向呢？我們聽聽科學(xué)老師是怎么說的吧！

（播放科學(xué)老師的解說音頻）

3.其他小組接著來展示。

預(yù)設(shè)：

生：我們小組展示的是溝渠里的積雪是如何幫我們辨別方向的，我也來讀讀這一小節(jié)。

生：我把我們小組找到的句子劃出來。它是這樣幫我們辨別方向的?！翱纯茨倪呇┗每欤倪吇寐?，就可以分辨北方和南方。”

生：請大家看。積雪幫我們辨別方向的時間是有積雪的天氣。我們的表格是這樣填寫的。

（生補(bǔ)充并評價）

溝渠里的積雪化得快的那一面是南面還是北面呢？我們再來聽聽科學(xué)老師怎么說。

（播放科學(xué)老師解說動畫）

即使是下雪天，只要我們仔細(xì)觀察溝渠里積雪的情況，也可以幫助我們辨認(rèn)方向。請男生再來讀一讀！

（男生齊讀第五小節(jié)）

3.課文第四小節(jié)一樣直接告訴我們答案，第五小節(jié)沒有直接告訴我們答案。你能把第五小節(jié)也用第四小節(jié)的寫作方式表達(dá)出來嗎

預(yù)設(shè)：

生：在下雪天，溝渠里的積雪也能幫我們辨別方向。雪化得快的一邊是北方，雪化得慢的地方是南方。

有了這么多天然的指南針，要是你在野外迷了路——

可千萬不要慌張，大自然有許多的天然指南針，需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。

（板書：細(xì)細(xì)觀察，多多去想。）

生齊讀最后一小節(jié)。

（五）配樂朗讀全文

讓我們伴隨著美妙的音樂，再來朗讀這首詩歌吧！

（生配樂齊讀課文）

（六）本課要會寫的兩個字，請認(rèn)真觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）出示碰、永兩個字。

預(yù)設(shè)一：碰字是上下結(jié)構(gòu)，永示獨(dú)體字。

預(yù)設(shè)二：碰左窄右寬，永的橫折鉤要寫在豎中線上。

（2）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，還要注意穿插和避讓，這樣才能把字寫好看。（范寫碰和永）

生練習(xí)寫“碰"和“永?！?/p>

（七）拓展練習(xí)，提升寫作

.同學(xué)們，假如你誤入森林，你有什么辦法辨別方向（生分享）

（生分享）

預(yù)設(shè)：

生：年輪也是天然的指南針，如果在野外迷了路，森林里的年輪會給我們幫助，年輪密集的地方是北方，因?yàn)榻邮荜柟馍伲L的慢。年輪稀疏的地方長的快，接受陽光多，所以是南方。

生：我知道的天然指南針是幼年時期