文言文對比閱讀解題方法2025年中考語文專題復(fù)習(xí)第一章

文言文比較閱讀，就是將內(nèi)容和形式有一定聯(lián)系的兩則或幾則文言材料放到一起，讓考生分析比較，求同存異，深入理解材料的內(nèi)涵和本質(zhì)。這是課內(nèi)知識達(dá)成和課外遷移能力的綜合考查，可以“使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和思維素質(zhì)?？键c(diǎn)概述1．就命題材料而言，所選文章形式多樣內(nèi)容豐富，組合形式靈活多樣。

2．就題型設(shè)置而言，客觀選擇與主觀表述兼顧，且越來越注重主觀表述題，綜合性要求增強(qiáng)，鼓勵創(chuàng)新的開放性試題不斷涌現(xiàn)。

3.

就評價標(biāo)準(zhǔn)而言，感性認(rèn)識與理性分析兼顧，要求學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際適當(dāng)分析；感受理解與語言表達(dá)兼顧，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的概括表達(dá)能力。命題特點(diǎn)常考題型一：實(shí)詞解釋（通假字、古今異義、一詞多義）常考題型二：虛詞運(yùn)用?？碱}型三：句子翻譯常考題型四：閱讀啟示?？碱}型五：比較閱讀材料內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、情感、觀點(diǎn)及表達(dá)方式的異同

文言文對比閱讀常見題型解題步驟一、關(guān)注標(biāo)題（無標(biāo)題看出處）

一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題，而大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容、或交代寫作對象、事件等。如《養(yǎng)竹記》的課外文言文閱讀文段和《愛蓮說》放在一起對比其中的大概意思不言而喻。我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊?，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。

解題步驟二、快速瀏覽題目

課外文言文閱讀試題有個特點(diǎn)：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

解題步驟三、結(jié)合注釋速讀全文

課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外，需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，應(yīng)先“跨”過去繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

解題步驟四、“對癥下藥”解答問題

課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法

真題分析鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《戰(zhàn)國策》）【甲】鄒忌諷齊王納諫真題分析【乙】是猶秋蓬魯哀侯棄國而走齊。齊侯曰：“君何年之少，而棄國之蚤①？”魯哀侯曰：“臣始為太子之時，人多諫臣，臣受而不用也；人多愛臣，臣愛而不近也。是則內(nèi)無聞而外無輔也。是猶秋蓬，惡于根本而美于枝葉，秋風(fēng)一起，根且拔矣。”

選自《說苑·敬慎》）【注釋】①蚤：同“早”。16.下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項是（

）A.鄒忌修八尺有余

乃重修岳陽樓B.朝服衣冠

有時朝發(fā)白帝C.窺鏡而自視

學(xué)而不思則罔D.臣始為太子之時

康肅笑而遣之第二章真題分析17.下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（

）A.甲文鄒忌認(rèn)為齊威王受蒙蔽原因在于身邊的人都有求于他。B.甲文寫燕、趙等國朝見齊國，意在表明齊威王納諫成效顯著。C.乙文寫魯哀侯逃跑到齊國以后，反思了自己“棄國”的原因。D.乙文魯哀侯認(rèn)為秋蓬根“惡”而葉“美”會隨時被連根拔起。第二章真題分析18.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孰視之，自以為不如。（2）是猶秋蓬。19.中國傳統(tǒng)文學(xué)注重通過“三”的運(yùn)用，合理鋪設(shè)情節(jié)，如《水滸傳》的“三打祝家莊”“三敗高太尉”等。請你從甲文中列舉兩處與“三”相關(guān)的情節(jié)。20.在與人交往方面，甲、乙兩文帶給我們不少啟示。請從兩文中分別找一個角度，結(jié)合原文談?wù)勀愕母形颉?6.下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項是（

）A.鄒忌修八尺有余

乃重修岳陽樓B.朝服衣冠

有時朝發(fā)白帝C.窺鏡而自視

學(xué)而不思則罔D.臣始為太子之時

康肅笑而遣之（1）一詞多義考題講解一詞多義指同一詞在不同的句子里意思不同的現(xiàn)象。文言實(shí)詞，多義現(xiàn)象非常普遍，一個詞在詞典中少則有幾個義項，多則有十幾個義項。而這些義項，又可以分為本義、引申義、比喻義、假借義等。而文中的實(shí)詞，確切的含義只有一個。閱讀時，應(yīng)根據(jù)該詞的特定語境來斷定其特定的含義。一詞多義概念解讀根據(jù)上下文意，看時間、地點(diǎn)、什么人說、為什么說、對誰說、怎么說等語言環(huán)境。不但要看該詞的含義在句中能否講通，而且要看其與全段乃至全篇表達(dá)的思想內(nèi)容是否協(xié)調(diào)，前后語境是否一致。如：①夫子曰：“小子識之，苛政猛于虎也！”（《禮記·檀弓下》）②因笑謂邁曰：“汝識之乎？”（《石鐘山記》）句①說的是孔子路過泰山腳下，聽到有婦人哭于墓前，婦人一家三代被老虎吃掉，卻又不肯離開這“無苛政”之地，于是孔子便發(fā)出感嘆，且用命令語氣教育自己的學(xué)生應(yīng)該記住這句話，故“識”在此處的含義應(yīng)是“記住”。句②說的是蘇軾月夜泛舟游石鐘山的切身體會，游到興起便笑著問兒子蘇邁：“你明白嗎？”故“識”在此處應(yīng)當(dāng)作“明白”“懂得”來理解。一詞多義解題方法--緊扣語境推敲識記多義詞，一定要找出其本義（工具書中一般列為第一條）或基本義項，尋求眾多義項之間的關(guān)聯(lián)。例如，從：會意字，像兩個人相隨行走在路上。本義：跟隨、隨從，如“吾從而師之”。引申義：①聽從、服從，如“從善如流”；②次要的，如“從犯”；③堂房親屬關(guān)系，如“從弟”。一詞多義解題方法--巧借本義聯(lián)系朝服衣冠（早晨穿戴好衣帽，照著鏡子）有時朝發(fā)白帝（有時早晨從白帝城出發(fā)）只要知道其中一個“朝”的含義可將已知的代入另一個句子保證句意通順符合語境窺鏡而自視（照著鏡子看自己）

學(xué)而不思則罔（學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷惑）“學(xué)而不思則罔”的“而”很明顯是表轉(zhuǎn)折可譯為“卻”代入“窺鏡而自視”會發(fā)現(xiàn)句子根本讀不通，所以此類題只要能只其中一個詞語的意思，可代入另一個句子檢驗是否能譯的通一詞多義解題方法—互相代入檢驗17.下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（

）A.甲文鄒忌認(rèn)為齊威王受蒙蔽原因在于身邊的人都有求于他。B.甲文寫燕、趙等國朝見齊國，意在表明齊威王納諫成效顯著。C.乙文寫魯哀侯逃跑到齊國以后，反思了自己“棄國”的原因。D.乙文魯哀侯認(rèn)為秋蓬根“惡”而葉“美”會隨時被連根拔起。（2）文言文內(nèi)容理解考題講解內(nèi)容理解解題方法(1)閱讀文言選段，把握主要內(nèi)容。先通讀全文，明確文中的時間、地點(diǎn)、人物、事件和作者的看法;接著排除不需要翻譯的人名、地名、官名等，分析其關(guān)系，以便能更準(zhǔn)確地理解。內(nèi)容理解解題方法(2)分析題目要求，鎖定答題區(qū)域就題目要求來反復(fù)閱讀相關(guān)文字，找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，依次思考答案;同時還要注意文段的出處和注釋，依次尋找突破口。內(nèi)容理解解題方法(3)一一對應(yīng)，仔細(xì)分辨在找準(zhǔn)信息點(diǎn)后，將選文與信息點(diǎn)一一對應(yīng)，認(rèn)真弄清原文內(nèi)涵，琢磨內(nèi)容要點(diǎn)，分析文章哪一句可以涉及題干的內(nèi)寄內(nèi)容理解解題方法(4)抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確翻譯。在分析信息點(diǎn)時，要注意準(zhǔn)確翻譯，當(dāng)然并不是完全都翻譯過來，此時需抓住重點(diǎn)，即對文意理解容易產(chǎn)生分歧的地方要仔細(xì)閱讀。(5)聯(lián)系全文，整體分析。站在全文的高度綜合理解文意，整體分析，不可以偏概全18.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孰視之，自以為不如。鄒忌仔細(xì)地看著他，自己認(rèn)為不如徐公美。（2）是猶秋蓬。這就像秋天的蓬草。

（3）句子翻譯考題講解1.留人名、地名、官職名、年號名、器物名等在翻譯時予以保留，可照抄不譯。2.補(bǔ)補(bǔ)寫出句中的省略成分或某些必要的詞句，使意思更準(zhǔn)確流暢。補(bǔ)充部分一般加小括號。例如文言文中常省略主語，應(yīng)補(bǔ)上?！纠咳ズ竽酥??！窘馕觥浚愄穑╇x開后（友人）才到。3.刪有些文言虛詞在句中沒有實(shí)義，起舒緩語氣、湊足音節(jié)等作用，翻譯時可刪去不譯。

【例】夫戰(zhàn)，勇氣也?！窘馕觥俊胺颉笔前l(fā)語詞，翻譯時可刪去不譯。句子翻譯方法解讀4.調(diào)如“……者……也”為判斷句，翻譯時要翻譯為“……是……”。有賓語前置、定語后置、狀語后置、謂語前置現(xiàn)象的特殊文言句式應(yīng)改成現(xiàn)代漢語的常規(guī)語序?！纠课嵴l與歸？【解析】疑問代詞作賓語，放在動詞或介詞的前面，翻譯語序應(yīng)為：吾與誰歸？

句子翻譯方法解讀一、字字落實(shí)翻譯時要忠于原文的意思，不遺漏，不添加二、文從字順譯文要明白通暢，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，沒有語病。三、直譯為主，意譯為輔按照原文的詞句和句式逐一對譯，換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語的句式力求與原文風(fēng)格保持一致;“意譯”就是句子當(dāng)中用了比喻、借代互文、用典等修辭手法時要意譯文言文直譯的標(biāo)準(zhǔn)--信、雅、達(dá)文言文句子翻譯應(yīng)遵循原則賦分點(diǎn)關(guān)鍵詞:實(shí)詞:一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。虛詞:有實(shí)義或在句子結(jié)構(gòu)上起作用。句意:主要為特殊句式，句子是否通順等文言文翻譯賦分點(diǎn)首覽全篇，掌握大意，句不離段，詞不離句。難解句子,前后聯(lián)系，跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯，省略倒裝，根據(jù)今意。常見虛詞，因句而異，實(shí)詞活用，考查全句。領(lǐng)會語氣，句子流利，對照原文，盡量直譯。文言文翻譯記憶口訣20.在與人交往方面，甲、乙兩文帶給我們不少啟示。請從兩文中分別找一個角度，結(jié)合原文談?wù)勀愕母形?。答案示例：甲文，齊王接納鄒忌的建議，廣開言路，最終使“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”，啟發(fā)我們要善于接納正確的建議及時改正自身的問題。乙文，魯哀侯不聽從勸告，最終逃亡齊國，啟發(fā)我們做人不能固執(zhí)己見。（4）閱讀啟示題考題講解從結(jié)果找原因從事情的結(jié)果分析導(dǎo)致這一結(jié)果的原因，從而確定“啟示”的內(nèi)容析形象，知品行通過分析人物形象，把握人物的思想品德，從而引出“啟示”看題目，定方向通過閱讀題目，明確“啟示”的方向范圍抓議論，明主旨抓住文中議論句，把握文章的主旨或中心論點(diǎn)，從而引出“啟示”（4）閱讀啟示題解題方法為人道理誠信

自知之明

靈活處事（反：固執(zhí)己見）勇于認(rèn)錯/知錯就改/迷途知返

待人以誠（反：虛偽）嚴(yán)于律己/勵精圖治（反：貪圖享樂/魚肉百姓）

公正無私/不計較個人得失（反：自私自利）寬容（反：斤斤計較）

虛懷若谷/舉重若輕處事方式善于思考/不輕信盲從/有主見/敢于質(zhì)疑/不迷信（反：盲從/無主見/人云亦云/迷信）

不畏艱難（反：退縮）

敢于進(jìn)諫

勇于探索、創(chuàng)新

專心致志

靈活運(yùn)用，揚(yáng)長避短，可以以弱克強(qiáng)

重視后天的教育文言文啟示類常見啟示類別人物品質(zhì)愛國愛民/憂國憂民仁愛/仁慈樂觀/豁達(dá)/曠達(dá)瀟灑閑適機(jī)智聰慧幽默有恒心耐心勇敢誠信有膽識堅強(qiáng)

執(zhí)著忠誠

孝順

尊老愛幼從容鎮(zhèn)定廉潔自律以身作則

潔身自好