螞蟻搬豆說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《螞蟻搬豆》是一篇生動(dòng)有趣的寓言故事，收錄于我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材中。本文在課文中具有舉足輕重的地位，旨在通過(guò)講述螞蟻們團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難的故事，向?qū)W生們傳遞集體主義精神、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的價(jià)值觀。

本文主要內(nèi)容圍繞一群螞蟻在搬運(yùn)一顆巨大的豆子展開(kāi)，螞蟻們充分發(fā)揮集體智慧，通過(guò)分工合作、互相配合，最終成功將豆子搬回家。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情節(jié)緊湊，寓意深刻，為學(xué)生們提供了豐富的想象空間和思考余地。

1.教育作用：本文通過(guò)螞蟻搬豆的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體主義觀念，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，激發(fā)學(xué)生在生活中勇于面對(duì)困難、積極進(jìn)取的精神。

2.文化傳承：本文寓言故事的形式，傳承了我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在閱讀中感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)民族自豪感。

3.語(yǔ)言學(xué)習(xí)：本文用詞準(zhǔn)確、句式優(yōu)美，有助于學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，積累詞匯，鍛煉表達(dá)能力。

4.思維拓展：本文通過(guò)螞蟻搬豆的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考如何克服困難、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

（3）了解寓言故事的特點(diǎn)，能復(fù)述故事內(nèi)容。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)閱讀、討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難的意識(shí)。

（2）運(yùn)用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受集體主義精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（2）勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，積極進(jìn)取，樹(shù)立正確的人生觀。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

（3）理解寓言故事的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論，深入理解文章寓意。

（2）如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高問(wèn)題解決能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《螞蟻搬豆》這一課時(shí)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的主動(dòng)參與度和深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

1.啟發(fā)法：

-通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索課文的深層含義。例如，“螞蟻們?yōu)槭裁匆黄鸢岫棺樱俊薄八麄冊(cè)诎徇\(yùn)過(guò)程中遇到了哪些困難？”“這些困難是如何被解決的？”

-在學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)給予提示和引導(dǎo)，幫助他們逐步理解故事背后的合作精神和解決問(wèn)題的策略。

2.問(wèn)答法：

-在課堂上，我將采用師生互動(dòng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并引導(dǎo)他們相互回答，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和參與感。

亮點(diǎn)：

-與傳統(tǒng)的講授法不同，我更注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)啟發(fā)式和問(wèn)答式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)的板書(shū)，不僅僅展示故事的主要情節(jié)，還會(huì)將學(xué)生的思考和答案實(shí)時(shí)地呈現(xiàn)在黑板上，使板書(shū)成為課堂互動(dòng)的載體，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.角色扮演法：

-為了讓學(xué)生更深入地理解故事角色，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)身體語(yǔ)言和情感表達(dá)，體驗(yàn)螞蟻們的合作過(guò)程。

-這種方法不僅能夠提高學(xué)生的情感參與度，還能夠鍛煉他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.小組合作法：

-將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論如何更好地協(xié)作搬豆，并鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

-通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠在互動(dòng)中學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的溝通能力和集體榮譽(yù)感。

五、說(shuō)學(xué)法

在制定學(xué)法之前，我首先分析學(xué)生的特點(diǎn)即學(xué)情。小學(xué)階段的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，喜歡互動(dòng)和游戲，但注意力集中時(shí)間較短，對(duì)抽象概念的理解能力有限，個(gè)體差異較大。

針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過(guò)自主閱讀初步了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-在課堂上，組織學(xué)生分角色朗讀，通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫，感受故事情節(jié)的跌宕起伏，增強(qiáng)閱讀的趣味性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中標(biāo)記出生詞和不理解的句子，便于課堂上提問(wèn)和解答。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，幫助學(xué)生鞏固生字詞和語(yǔ)法知識(shí)。

-通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在游戲中完成練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.探究法：

-針對(duì)文章中的關(guān)鍵問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和探究，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬等方式，體驗(yàn)螞蟻搬豆的過(guò)程，從而加深對(duì)文章寓意的理解。

4.創(chuàng)作法：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與文章相關(guān)的繪畫(huà)、寫(xiě)作或表演作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓其他同學(xué)欣賞并給予評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和欣賞能力。

5.反思法：

-在課堂結(jié)束前，留出時(shí)間讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)和收獲。

-通過(guò)反思，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，以下是我針對(duì)《螞蟻搬豆》設(shè)計(jì)的詳細(xì)教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片、視頻等直觀教具，展示螞蟻搬豆的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)螞蟻搬豆嗎？它們是怎么做的？”通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.自主閱讀（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，了解故事大意。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的生字詞問(wèn)題。

3.課堂講解（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段學(xué)習(xí)課文，講解生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

-分析螞蟻搬豆的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)合作的意義。

4.深入探究（10分鐘）

-學(xué)生分小組討論：“螞蟻們遇到了哪些困難？它們是如何克服的？”

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.角色扮演（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬螞蟻搬豆的過(guò)程。

-教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

6.創(chuàng)作展示（10分鐘）

-學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以繪畫(huà)、寫(xiě)作或表演的形式表達(dá)對(duì)課文的理解。

-學(xué)生展示作品，教師和其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

8.布置作業(yè)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)與課文相關(guān)的作業(yè)，如：復(fù)述故事、寫(xiě)一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的短文或制作手抄報(bào)等。

-明確作業(yè)要求和完成時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《螞蟻搬豆》這節(jié)課，是基于以下幾點(diǎn)考慮，這些也是本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1.學(xué)生中心：

-本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。通過(guò)自主閱讀、小組討論、角色扮演等多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在探索和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和參與度。

2.實(shí)踐與探究：

-課程中設(shè)置的角色扮演和創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還鼓勵(lì)他們通過(guò)探究和創(chuàng)作來(lái)表達(dá)對(duì)課文的理解，這樣的設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.情感教育：

-通過(guò)學(xué)習(xí)螞蟻搬豆的故事，學(xué)生能夠在情感上認(rèn)同集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這種情感教育是本節(jié)課的核心價(jià)值所在。

4.個(gè)性化學(xué)習(xí)：

-教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同類(lèi)型的練習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

5.反思與自我評(píng)價(jià)：

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)進(jìn)行自我反思，這有助于他們建立自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，促進(jìn)