關(guān)于幼兒小班教師教學(xué)心得5篇范文(精選)本文是最新發(fā)布的關(guān)于幼兒小班老師教學(xué)心得5篇范文(精選)的具體隨筆范文參考文章，覺得有用就保藏了，這里給摘抄給大家學(xué)習(xí)。

通過分析、教育讓幼兒熟悉到自己的行為是否合理，那此時(shí)我們就可以循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)關(guān)心孩子把握正確的行為方式。今日在這給大家整理了一些關(guān)于幼兒小班老師教學(xué)心得，我們一起來看看吧！

關(guān)于幼兒小班老師教學(xué)心得1

人們常說每個(gè)孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本書并不簡(jiǎn)單。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，進(jìn)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為老師，應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的差異，捕獲幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法敬重和理解幼兒。

我們班這個(gè)學(xué)期來了有一位叫__的小伴侶，第一天來班上時(shí)，她始終拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸告下，__滿眼含淚地松開姥姥的手。__的姥姥在臨走前，地對(duì)我說："__的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她可怕老師批判、指責(zé)她，所以始終都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開頭留心留意__。在活動(dòng)區(qū)嬉戲時(shí)，__地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："__，你喜愛玩什么?"她說："我喜愛

閱讀。""老師和你一起看好嗎?"__興奮得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來，開頭是我講，講著講著，__也不由自主的講起來，我興奮地說："__，

您好棒呀!能自己

閱讀講故事，你情愿把故事講給小伴侶聽嗎?""情愿"，于是我叫了好些小伴侶來聽__講故事，甜甜

非常愉快，講得也更起勁了。

午餐時(shí)，為了減輕__進(jìn)餐的緊急心情，__老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小伴侶吃完飯，離開座位后，__哭了起來，我忙走過去，問__，你怎么啦?""我吃不下"，"__，別焦急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍鉥_，在我們的急躁關(guān)心下，最終把飯吃完了，盡管她是最終一個(gè)吃完飯的，但是我們沒有批判她，反而給她以鼓舞，以信念，關(guān)心她逐步克服緊急、自卑的心理，漸漸培育她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

其次天，__和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說："__老師，太感謝你們了，__以前不情愿上幼兒園，可今日一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小伴侶們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著__姥姥興奮的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒老師來說，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來說，卻是多么重要。

通過這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，老師擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子閃光點(diǎn)，敬重幼兒的愛好，關(guān)心幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿意與歡樂，從而促使幼兒健康進(jìn)展。

關(guān)于幼兒小班老師教學(xué)心得2

情景一：今日早上，軒寶的外婆送軒寶來幼兒園的時(shí)候，跟我說：“老師，軒寶始終說幼兒園的飯菜不好吃，中午的時(shí)候你多給喂幾口!”軒寶很“合作”地在一邊痛哭流涕。軒寶由于生病，已經(jīng)有好幾天沒來幼兒園了。我從軒寶的外婆手里抱過軒寶，和他進(jìn)行了溝通，無奈軒寶始終哭，于是我讓他坐到自己的位置上，和小伴侶一起玩，他還是哭個(gè)不停，嘴里還嚷著：“我喉嚨痛!”我說：“哭的確會(huì)讓你喉嚨痛的啊!”他一聽，慢慢減弱了哭聲，但還是有稀里索羅的聲音。

分析：軒寶是一個(gè)很聰慧的孩子，但由于家人的寵愛，照看得特別認(rèn)真，使得他覺得自己很是嬌弱。前幾天的喉嚨有點(diǎn)發(fā)炎，在家休息了好幾天，軒寶就更加持寵而嬌了。其實(shí)，在幼兒園每天吃飯的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，外婆的擔(dān)憂是多余的。我采納了順流而下的方法，讓聰慧的他學(xué)著自我調(diào)整。

情景二：到了晨間談話的時(shí)間了，我放棄了原先預(yù)設(shè)的談話內(nèi)容，改為對(duì)孩子早上表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。我特殊表揚(yáng)了蟲蟲，由于蟲蟲和軒寶一樣前幾天生病休息在家，今日早上來讀書，特別快樂地和小伴侶一起玩了。軒寶看著我，盼望得到我的表揚(yáng)。我實(shí)事求是，沒有表揚(yáng)他，軒寶止住了哭聲，開頭參與我們接下來的話題。

分析：老師實(shí)事求是的表揚(yáng)，詳細(xì)的表揚(yáng)內(nèi)容讓軒寶意識(shí)到自己行為的對(duì)錯(cuò)，也意識(shí)到老師或者說是其他人喜愛的是講道理、懂事的孩子，哭鬧并不能得到他人的喜愛。

情景三：用餐前，我臨時(shí)在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片，和孩子進(jìn)行共享，讓孩子看那些沒衣服穿、沒飯吃、沒書讀兒童的凄慘圖片，并進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的講解。吃中飯的時(shí)候，孩子們都吃得特別好，而且吃得

非常整潔。

分析：雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思，但是當(dāng)這些圖片特別真實(shí)地?cái)[在孩子們面前，孩子們都說：“很可憐的寶寶!”有些孩子說：“不吃飯，也會(huì)像他們一樣很細(xì)(瘦)的!”他們不能理解到對(duì)那些難民的憐憫，也不能感受自己的幸福，但是至少他們知道了，不吃飯、不穿衣服的后果。這樣也足夠了!

關(guān)于幼兒小班老師教學(xué)心得3

有好多時(shí)候面對(duì)孩子們間發(fā)生的沖突和沖突，我通常解決的方法是告知孩子應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做，假如還有下一次老師再不會(huì)原諒你的。比如兩個(gè)孩子爭(zhēng)搶玩具，我會(huì)對(duì)其中一個(gè)孩子說“為什么別人搶你的玩具呢?確定是你拿的玩具太多了”然后我又會(huì)對(duì)另一個(gè)孩子說,“你搶別人的玩具是不對(duì)的，要玩別人的玩具應(yīng)當(dāng)用禮貌的話，和小伴侶協(xié)商……”

可是慢慢地我發(fā)覺自己這種解決糾紛的方法，臨時(shí)是緩解了小伴侶間的沖突。但是孩子們還是不能學(xué)會(huì)如何處理與伙伴間的糾紛，自己并沒有把握解決問題的方式方法。所以一旦遇到?jīng)_突，還是會(huì)發(fā)生類似的沖突，比如硬搶了，或者和伙伴打架了……

而我這種直接告知孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給了他們，忽視了讓孩子去思索，培育他們自己解決問題的力量。

所以當(dāng)再次面對(duì)孩子間的沖突時(shí)，我更多的時(shí)候是問清緣由，啟發(fā)他們說出應(yīng)當(dāng)怎樣做。比如我會(huì)這樣問:“你為什么搶別人的玩具?這樣做對(duì)嗎?想玩別人的玩具應(yīng)當(dāng)怎樣和小伴侶說呢?”

“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占著呢?別人想玩你的玩具，你會(huì)謙讓的讓別人玩玩嗎?

我覺得面對(duì)問題的時(shí)候，我們更應(yīng)當(dāng)放手，將問題拋給孩子，讓他們自己去思索該怎么做，怎么做才是最正確的。這樣既會(huì)熬煉孩子們自己解決問題的力量。也會(huì)從肯定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在開頭學(xué)會(huì)多多放手，放手讓我們的孩子自己來學(xué)會(huì)解決問題吧!

關(guān)于幼兒小班老師教學(xué)心得4

自由活動(dòng)時(shí)，小伴侶們玩得不亦樂乎。只有小熙一個(gè)人在小椅子上地坐著。每次嬉戲時(shí)，小熙總是一個(gè)人坐著。操作活動(dòng)時(shí)，其他小伴侶都迫不及待地搬小椅子去操作，只有小熙依舊在原來的位置上。我邀請(qǐng)小熙和大家一起去玩，小熙卻對(duì)我說：“老師，我不想玩!老師，我不會(huì)玩!老師，我就想坐著看著他們玩!”后來，我請(qǐng)小熙四周的小伴侶邀請(qǐng)小熙，他顯得緊急擔(dān)心，大哭焦急忙擺手說：“我真的不要玩，我真的不要玩?！蔽抑缓藐P(guān)注著他。

今日，小詹在玩玩具的時(shí)候，我

發(fā)現(xiàn)小熙從椅子上站起來了，明顯，他對(duì)小詹的玩具很感愛好。我知道小詹樂于與大家共享，我對(duì)小詹說小熙始終看著你的玩具，他似乎很想和你一起玩，你情愿和他一起玩么?小詹點(diǎn)點(diǎn)頭，他興奮地跑到小熙前，把玩具給小熙，小熙摸了一下，又把玩具還給小詹，于是小詹給他演示怎么玩，小熙始終笑著看著。

或許今日對(duì)小熙而言是一個(gè)新的起點(diǎn)，或許以后他能漸漸地走進(jìn)小伴侶中間。或許，多一點(diǎn)急躁、多一點(diǎn)細(xì)心，時(shí)間總會(huì)不期然地賜予你微笑。

觀看，是一個(gè)被老師熟知的詞匯，在日常生活中，孩子的一言一行都需要我們?nèi)ビ^看。初為人師，我對(duì)觀看始終顯得很懷疑，某一天，班里發(fā)生的一件事讓我真正開頭了解觀看的意義。

妍妍是我班上一個(gè)內(nèi)向的女孩子，不論是嬉戲中，教學(xué)中還是在家中，她都是緘默寡言，喜愛一個(gè)人安寧的呆著。那天，我們正在開展角色嬉戲，妍妍第一次選擇了最需要表現(xiàn)力量的“小演員”，我很驚異，便開頭特殊關(guān)注她。妍妍從開頭裝扮自己變成一個(gè)“小演員”，拿起“話筒”，到結(jié)束嬉戲，我發(fā)覺孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容，那是孩子最自信，最快樂的笑容，是她在別的活動(dòng)中從來沒有消失過的笑容。這些發(fā)覺都是建立在觀看的基礎(chǔ)上的，讓我了解了孩子的愛好。

觀看既是老師應(yīng)具備的重要力量，也是老師把握幼兒已有閱歷、了解幼兒進(jìn)展?fàn)顩r的基本途徑。

關(guān)于幼兒小班老師教學(xué)心得5

我剛來這個(gè)幼兒園帶中班的時(shí)候，常常聽同事們講小班孩子的“故事”，平常也間或會(huì)

發(fā)現(xiàn)他們的“呆萌樣”，的確會(huì)讓人忍俊不禁。在我心里的某個(gè)角落，萌發(fā)了帶小班孩子的期盼^v^。今年暑假，我得知了園里給我的工作支配，我忍不住哼起了“今兒真呀嘛真興奮”…整個(gè)暑假，我都在為即將到來的“新工作”做著預(yù)備：課程內(nèi)容的選擇與整合，有關(guān)嬉戲活動(dòng)用的材料，一日活動(dòng)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都做了周密而細(xì)致的思索…總之是萬事俱備，只等與小伴侶們見面…

一、報(bào)名的時(shí)間到了，我始終期盼的寶寶們最終來了。第一周我

發(fā)現(xiàn)的小珍寶們是與家長(zhǎng)難舍難分的哭鬧——分別焦慮，這是我意料之中的事，而且我也在這方面做足了“功課”,順當(dāng)?shù)氐搅似浯沃?，小伴侶們對(duì)我有了信任，可以情愿地上幼兒園了!不過始料不及的事情發(fā)生了，在玩玩具的過程中，有個(gè)小伴侶被咬了!我覺得我是眼觀六路呀。自責(zé)、內(nèi)疚，又有一點(diǎn)委曲等簡(jiǎn)單的心情瞬時(shí)涌上了心頭…

接下來的幾周里，面對(duì)寶寶們爭(zhēng)搶玩具，不斷地把屎尿拉在褲子里，我飽滿的熱忱還是受到了不小的沖擊。幸好有閱歷豐富的李老師在旁邊適時(shí)的提示我，鼓舞我，替我分擔(dān)。還有園里的其他老師也與我共享他們的閱歷，我自己也即時(shí)地、努力地、不斷地調(diào)整自己的心態(tài)…面對(duì)小珍寶們我才沒有消失混亂的局面。

二、小班的孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡都需要我們老師的關(guān)心，這些瑣碎的事，都需要我們的急躁引導(dǎo);他們的自我約束力差，奇怪???心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸。一人看的時(shí)候大家都想看，一人摸的時(shí)候，大家都想摸——仿照力強(qiáng)…這會(huì)直接導(dǎo)致孩子之間鬧沖突：搶玩具、動(dòng)手打人、動(dòng)嘴咬人的事情屢見不鮮，屢禁不止。這時(shí)的我們就有多重角色“上身”——媽媽、老師、警察、哥哥姐姐等，妥當(dāng)?shù)亟鉀Q問題。準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)孩子的性格、愛好和進(jìn)展的需求，主動(dòng)和他們交伴侶，充分滿意他們的合理需要，這樣孩子們有了平安感，喜愛和我們老師在一起玩，也能大膽地表達(dá)自己的需要…現(xiàn)在，孩子們能開心地入園，這證明，他們已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。

三、接下來我們會(huì)漸漸引導(dǎo)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培育。我想多以鼓舞和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子。無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，我都準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)、準(zhǔn)時(shí)賜予擁抱、準(zhǔn)時(shí)賜予孩子小禮物，等等。讓孩子們感受到我的暖和與鼓舞。

四、家園合作也是幼兒園教育的顯著特征。尤其是小班的孩子們，家長(zhǎng)有更多的牽掛。隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通和溝通，家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)了解自己孩子在園的狀況，自己也能準(zhǔn)時(shí)地了解孩子在家的表現(xiàn)。了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長(zhǎng)是老師和家長(zhǎng)共同的心愿。我學(xué)著李老師的樣子，有模有樣地主動(dòng)與家長(zhǎng)“聊”孩子：聊孩子的出身，聊孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，聊孩子的成長(zhǎng)中小“故事”…孔子說，三人行，必有我?guī)煛Ｔ谂c家長(zhǎng)的“家長(zhǎng)里短”中，我不僅加深了對(duì)孩子的了解，而且也向家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些行之有效的“育兒經(jīng)”，真讓我受益匪淺!

我第一次帶小班，對(duì)于我而言，縱有細(xì)心的預(yù)備，想象和現(xiàn)實(shí)還是有距離的。在面對(duì)這一特別年齡階段的孩子們，老師必