Unit3TheInternetReadingforWriting教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員設(shè)計意圖本教學設(shè)計旨在通過對人教版高中英語必修第二冊Unit3TheInternet中的ReadingforWriting部分的深入講解，幫助學生掌握網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的詞匯和表達，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、批判性思維及寫作技巧。結(jié)合高中生的認知水平，本節(jié)課將重點分析課文內(nèi)容，引導學生了解網(wǎng)絡(luò)的正負面影響，并學會如何撰寫有關(guān)網(wǎng)絡(luò)利弊的議論文，提高學生的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本課，學生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：學生能夠理解并運用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的詞匯和表達，通過閱讀和分析課文，提高閱讀理解能力，同時能夠運用所學知識撰寫關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利弊的議論文，提升書面表達能力。

2.文化意識：學生將了解網(wǎng)絡(luò)文化對個人和社會的影響，增強對網(wǎng)絡(luò)文化的認識和理解，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析網(wǎng)絡(luò)的雙面性，學生將提高批判性思維能力，學會從不同角度看待問題，形成自己的見解。

4.學習能力：學生在教師的引導下，學會如何自主探究、合作學習，提高自我學習能力和解決問題的能力。學情分析本節(jié)課的對象是高中學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學生已學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。然而，在處理較為復(fù)雜的文章時，他們可能仍會遇到一定的困難，尤其是在理解抽象概念和長篇論述方面。

在能力方面，學生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發(fā)展。他們已經(jīng)能夠識別文章的主旨和細節(jié)，但在批判性思維和深度分析方面還有待提高。此外，學生在寫作方面可能缺乏足夠的實踐，導致他們在組織文章結(jié)構(gòu)和表達觀點時感到吃力。

在素質(zhì)方面，學生對新事物充滿好奇，愿意接觸和了解網(wǎng)絡(luò)文化。但他們可能缺乏足夠的自律性，容易受到網(wǎng)絡(luò)誘惑，導致學習效率降低。此外，學生在團隊合作方面可能存在溝通不暢、責任分工不明確等問題。

在行為習慣方面，學生可能已經(jīng)形成了一些不良習慣，如拖延、注意力不集中等。這些習慣對他們的課程學習產(chǎn)生了一定的影響，使得他們在面對有一定難度的課程內(nèi)容時，容易產(chǎn)生逃避心理。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中英語人教版（2019）必修第二冊》。

2.輔助材料：準備與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的英文文章、視頻片段，以及用于寫作練習的紙張和文具。

3.教學工具：準備投影儀、電腦，以及用于展示教學內(nèi)容的PPT。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，以便學生進行合作學習和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括課文原文和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)利弊討論文章，明確預(yù)習目標為理解網(wǎng)絡(luò)對生活的影響。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“你認為網(wǎng)絡(luò)的利弊是什么？”和“網(wǎng)絡(luò)如何改變了你的日常生活？”引導學生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過學生提交的預(yù)習筆記和問題，監(jiān)控預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀課文和補充文章，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄自己的看法和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解課文中的關(guān)鍵詞匯和表達，如"cyberbullying"、"addiction"等。

組織課堂活動：分組討論網(wǎng)絡(luò)的利弊，每個小組選擇一個角度進行深入探討。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解課文內(nèi)容。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生分組討論，準備展示材料，如PPT或海報。

提問與討論：學生在小組內(nèi)和全班范圍內(nèi)提出問題和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解課文難點。

實踐活動法：通過小組討論，實踐如何撰寫議論文。

合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利弊的議論文作業(yè)，要求學生結(jié)合課文和個人經(jīng)驗。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，幫助學生更深入地了解網(wǎng)絡(luò)對生活的影響。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供具體反饋，幫助學生改進寫作技巧。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求撰寫議論文，結(jié)合課堂所學和個人理解。

拓展學習：學生利用提供的資源進行額外學習，加深對網(wǎng)絡(luò)利弊的理解。

反思總結(jié)：學生反思自己的寫作過程，總結(jié)學習經(jīng)驗和改進點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)。

反思總結(jié)法：指導學生進行自我反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜影響，并能夠撰寫一篇有邏輯、有深度的議論文。通過課前預(yù)習、課中討論和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些技能。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展文章：收集一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利弊的英文文章，包括網(wǎng)絡(luò)對教育、社交、心理健康等方面的影響，以及網(wǎng)絡(luò)安全和個人隱私保護等內(nèi)容。

（2）視頻資源：尋找一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的紀錄片或演講視頻，讓學生了解網(wǎng)絡(luò)的起源、發(fā)展歷程及其對社會的影響。

（3）案例研究：選取一些具有代表性的網(wǎng)絡(luò)案例，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力等，讓學生分析案例中的問題及解決方法。

（4）網(wǎng)絡(luò)文化研究：介紹一些網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象，如網(wǎng)絡(luò)流行語、網(wǎng)紅、網(wǎng)絡(luò)直播等，讓學生了解網(wǎng)絡(luò)文化的多樣性。

（5）科技資訊：關(guān)注最新的科技動態(tài)，如5G、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等，讓學生了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新發(fā)展。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行小組討論，針對拓展文章和案例研究，讓學生分享自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（2）引導學生觀看視頻資源，讓他們從多個角度了解網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及其對社會的影響，激發(fā)他們的學習興趣。

（3）鼓勵學生利用課余時間閱讀拓展文章，提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。

（4）指導學生進行網(wǎng)絡(luò)文化研究，讓他們了解網(wǎng)絡(luò)文化的特點，提高他們的文化意識。

（5）定期分享科技資訊，讓學生了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新發(fā)展，拓寬他們的知識視野。

（6）組織學生進行寫作練習，讓他們結(jié)合拓展資源和個人經(jīng)驗，撰寫關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利弊的議論文，提高他們的寫作能力。

（7）鼓勵學生參加網(wǎng)絡(luò)知識競賽或講座，檢驗他們的學習成果，激發(fā)他們的學習熱情。

（8）在課堂上組織學生進行角色扮演，模擬網(wǎng)絡(luò)場景，讓他們在實際操作中學會如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)問題。

（9）引導學生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全和個人隱私保護，提高他們的安全意識。

（10）鼓勵學生參加社會實踐活動，如網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升等活動，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。板書設(shè)計七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-網(wǎng)絡(luò)的正負面影響

-網(wǎng)絡(luò)安全和個人隱私保護

-議論文寫作結(jié)構(gòu)和技巧

②重點詞匯：

-cyberbullying

-addiction

-privacy

-security

-advantage

-disadvantage

③重點句子：

-"Theinternethasbroughtgreatconveniencetoourlives,butitalsocomeswithpotentialrisks."

-"Inthisessay,Iwilldiscusstheadvantagesanddisadvantagesoftheinternet."

-"Toprotectourpersonalinformation,weshouldbecautiousaboutwhatweshareonline."教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，學生整體表現(xiàn)積極，能夠認真聽講并積極參與課堂討論。在導入新課環(huán)節(jié)，學生通過觀看網(wǎng)絡(luò)發(fā)展視頻，對網(wǎng)絡(luò)的話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講解知識點時，學生能夠跟隨老師的思路，對網(wǎng)絡(luò)利弊的詞匯和表達有了較好的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，就網(wǎng)絡(luò)利弊的話題提出自己的觀點，并能夠與同伴進行有效溝通。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組表現(xiàn)出較高的合作精神和創(chuàng)新能力。在展示過程中，各小組能夠清晰闡述自己的觀點，并能夠結(jié)合實例進行分析。例如，有小組通過分析網(wǎng)絡(luò)暴力案例，提出了加強網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性。另一小組則通過展示網(wǎng)絡(luò)對教育的積極影響，如在線學習資源的豐富，強調(diào)了網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域的積極作用。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試內(nèi)容包括詞匯填空、句子改寫、段落翻譯等。大部分學生在測試中表現(xiàn)出較好的成績，能夠正確理解和運用所學詞匯和表達。但也有一部分學生在詞匯掌握和語法運用上存在不足，需要進一步強化。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學生撰寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利弊的議論文。作業(yè)提交后，教師進行了批改和反饋?？傮w來看，學生的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合教材內(nèi)容和自己的觀點，進行有針對性的論述。但仍有一部分學生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，論證不夠充分，需要加強寫作技巧的培養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好互動給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持這種積極態(tài)度。對于小組討論成果展示，教師指出學生的表現(xiàn)體現(xiàn)了良好的團隊合作精神和創(chuàng)新意識，同時也指出了部分學生在觀點闡述和實例分析上的不足，建議他們在今后的討論中更加注重邏輯性和深度。

針對隨堂測試，教師對學生的詞匯掌握和語法運用給予了肯定，但對于部分學生在詞匯填空和句子改寫上的錯誤，提出了具體改進建議，如加強詞匯積累和語法練習。對于課后作業(yè)，教師指出學生的文章結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，建議他們在今后的寫作中更加注重文章結(jié)構(gòu)的完整性和論證的充分性。

此外，教師還對學生提出了以下反饋和建議：

-加強對網(wǎng)絡(luò)利弊相關(guān)知識的積累，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的最新動態(tài)。

-提高寫作技巧，注重文章結(jié)構(gòu)的合理安排和論證的深度。

-在小組討論中，要學會傾聽他人意見，善于總結(jié)和歸納。

-在課后作業(yè)中，要注重個人觀點的獨立思考，并結(jié)合實際案例進行分析。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《互聯(lián)網(wǎng)時代的社會變遷》、《網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護》等書籍節(jié)選，以及關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對教育、社交、心理健康等方面影響的英文文章。

-視頻資源：TED關(guān)于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的演講視頻，如《HowtheInternetIsChangingOurLives》、《ThePoweroftheInternet》等。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后利用這些材料深化對網(wǎng)絡(luò)利弊的理解，通過閱讀和觀看視頻，提高自己的閱讀理解能力和批判性思維。

-學生應(yīng)選擇至少兩篇閱讀材料進行深入閱讀，并撰寫讀書筆記，總結(jié)文章的主要觀點和論據(jù)。

-觀看視頻后，學生應(yīng)撰寫觀后感，分析視頻中的觀