Module1Unit3Healthyorunhealthy第2課時（教學(xué)設(shè)計+素材）2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Healthyorunhealthy”為主題，圍繞牛津上海版英語六年級上冊Module1Unit3的核心內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。課程旨在幫助學(xué)生掌握健康與不健康生活方式的詞匯和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流、實踐應(yīng)用等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。課程設(shè)計遵循由淺入深的原則，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在實踐中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中，核心素養(yǎng)目標(biāo)具體為：提升學(xué)生運(yùn)用英語描述健康與不健康生活方式的語言能力；增強(qiáng)學(xué)生對健康文化的理解，形成正確的健康觀念；激發(fā)學(xué)生的批判性思維，使其能夠分析并評價不同生活方式對健康的影響；以及通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生查找信息、整理資料、分享交流的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握健康與不健康生活方式的關(guān)鍵詞匯，如“healthy,unhealthy,exercise,diet,sleep,habits”等，以及相關(guān)短語，例如“keepfit,eatabalanceddiet,getenoughsleep”。

-學(xué)會使用一般現(xiàn)在時描述日常習(xí)慣，例如：“Ibrushmyteetheveryday.Inevereatfastfood.”

-理解并運(yùn)用課文中的對話和句子結(jié)構(gòu)，例如：“It'sgoodforyouto...It'sbadforyouto...”

2.教學(xué)難點

-正確使用比較級和最高級來描述健康習(xí)慣，如：“Eatingvegetablesishealthierthaneatingfastfood.Exercisingeverydayisthebesthabitforkeepinghealthy.”

-理解和使用條件祈使句，例如：“Ifyouwanttobehealthy,youshouldeatmorefruitandvegetables.”

-學(xué)生可能會在描述健康習(xí)慣時混淆時態(tài)，例如，用過去式描述日常習(xí)慣：“Ibrushedmyteethyesterday.”而不是用一般現(xiàn)在時。

-區(qū)分并正確使用“healthy”和“healthily”這兩個詞，例如，學(xué)生可能會說“Ieathealthilyfood”而不是“Ieathealthyfood”或“Ieathealthily.”教學(xué)資源-牛津上海版英語六年級上冊教材

-多媒體投影儀

-交互式白板

-英語詞匯卡片

-健康生活方式海報

-學(xué)生練習(xí)冊

-錄音機(jī)/音頻播放設(shè)備

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)PPT

-視頻素材（健康生活方式相關(guān)視頻）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示健康和不健康生活方式的海報，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論兩者之間的差異。

-利用多媒體播放一段關(guān)于健康習(xí)慣的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本課主題“Healthyorunhealthy”。

-提問學(xué)生關(guān)于他們自己的日常健康習(xí)慣，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-講解并板書本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“healthy,unhealthy,exercise,diet,sleep,habits”等，并給出例句。

-分析課文中的對話，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的使用，例如：“Ibrushmyteetheveryday.Inevereatfastfood.”，并讓學(xué)生跟讀。

-通過PPT展示條件祈使句的結(jié)構(gòu)和用法，例如：“Ifyouwanttobehealthy,youshouldeatmorefruitandvegetables.”，并進(jìn)行句型練習(xí)。

3.實踐活動（10分鐘）

-分發(fā)詞匯卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)用這些詞匯編寫小對話，描述健康或不健康的生活習(xí)慣。

-進(jìn)行聽力練習(xí)，播放課文中的一段對話錄音，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，鞏固知識點。

-利用互動式白板，進(jìn)行填空游戲，讓學(xué)生在白板上填入正確的詞匯，完成句子。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論方面一：讓學(xué)生討論哪些習(xí)慣是健康的，哪些是不健康的，并給出理由。

-討論方面二：讓學(xué)生分享自己認(rèn)為最健康的習(xí)慣，并解釋為什么這個習(xí)慣對他們有益。

-討論方面三：讓學(xué)生討論如何說服家人或朋友改變不健康的習(xí)慣，并給出具體的建議。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-通過提問的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的重點詞匯和句型，如：“Whatisahealthyhabit?Canyougiveanexample?”。

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康習(xí)慣的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐。

-給學(xué)生布置家庭作業(yè)，要求他們寫一篇關(guān)于自己健康習(xí)慣的短文，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和短語掌握：學(xué)生能夠熟練地使用本節(jié)課所學(xué)的健康與不健康生活方式的詞匯和短語，如“healthy,unhealthy,exercise,diet,sleep,habits”等，并在實際語境中正確運(yùn)用。

2.語法結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生能夠理解并正確使用一般現(xiàn)在時描述日常習(xí)慣，如“Ibrushmyteetheveryday.”，以及條件祈使句，例如，“Ifyouwanttobehealthy,youshouldeatmorefruitandvegetables.”

3.聽力提升：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語口語，并能夠聽懂關(guān)于健康生活方式的對話內(nèi)容，提高聽力理解能力。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在小組討論和課堂互動中能夠用英語流利地表達(dá)自己的觀點，描述健康習(xí)慣，并能夠就如何改變不健康習(xí)慣提出建議。

5.寫作能力：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，撰寫關(guān)于健康習(xí)慣的短文，正確使用本節(jié)課的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

6.自我認(rèn)知與改進(jìn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對自己的生活習(xí)慣有了更深的認(rèn)識，能夠識別出不健康的習(xí)慣，并開始思考如何改進(jìn)。

7.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了健康生活方式的重要性，增強(qiáng)了對健康文化的認(rèn)識，開始關(guān)注生活中的健康問題。

8.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何使用學(xué)習(xí)資源，如詞匯卡片、互動式白板和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

10.批判性思維發(fā)展：學(xué)生在討論中學(xué)會了分析不同生活方式對健康的影響，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了健康與不健康生活方式的相關(guān)英語知識，還在語言運(yùn)用、自我認(rèn)知、文化意識、學(xué)習(xí)策略和團(tuán)隊合作等方面取得了顯著進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地理解和運(yùn)用英語，同時也為他們的健康生活奠定了良好的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課本練習(xí)冊中關(guān)于Module1Unit3Healthyorunhealthy的相關(guān)練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解等，以鞏固課堂所學(xué)知識。

-寫一篇短文，題目為“MyHealthyHabits”，要求學(xué)生在文中描述自己的健康習(xí)慣，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，字?jǐn)?shù)在100-150詞之間。

2.口語作業(yè)：

-與家長進(jìn)行一次英語對話，話題圍繞家庭成員的健康習(xí)慣，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點和建議，家長簽字確認(rèn)對話完成情況。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找至少三個關(guān)于健康生活方式的英文網(wǎng)站或視頻，觀看后總結(jié)出三個健康小貼士，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將對學(xué)生提交的練習(xí)冊進(jìn)行仔細(xì)批改，重點關(guān)注學(xué)生對詞匯和語法的掌握情況，以及短文中的邏輯表達(dá)和語法正確性。

-對于練習(xí)冊中的錯誤，教師會給出詳細(xì)的改正意見，對于短文，教師將提供個性化的評語，指出寫作的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，如詞匯的多樣性和句型的準(zhǔn)確性。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師將在下節(jié)課開始時，隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行口語展示，檢查他們與家長對話的真實性和口語表達(dá)能力。

-對于口語作業(yè)，教師將提供口頭反饋，指出學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度等方面的表現(xiàn)，并給出改進(jìn)的建議。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-教師將在課堂上安排時間讓學(xué)生分享他們的健康小貼士，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)，并對其內(nèi)容進(jìn)行評價和討論。

-對于自主學(xué)習(xí)作業(yè)，教師會關(guān)注學(xué)生的信息檢索能力和總結(jié)能力，對于分享的內(nèi)容，教師將給出評價和建議，幫助學(xué)生提高信息整理和口頭表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動式白板進(jìn)行教學(xué)，這增加了課堂的趣味性，同時也提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生可以直觀地在白板上操作，這種方式比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力。

2.我引入了家長參與環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與家長進(jìn)行英語對話，這不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力，還促進(jìn)了家長對學(xué)校教學(xué)的了解和支持。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心，或者是討論話題不夠吸引他們。

2.由于課堂時間有限，我在新課講授環(huán)節(jié)可能沒有足夠的時間讓每個學(xué)生都進(jìn)行口語練習(xí)，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生沒有充分掌握本節(jié)課的語言點。

3.在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因為作業(yè)量較大或其他學(xué)科的壓力，而沒有足夠的時間去深入思考和完成英語作業(yè)。