二年級上冊數(shù)學教案45：練習十五蘇教版教案45：練習十五蘇教版一、教學內容1.復習加減法運算：通過練習，鞏固加減法的運算規(guī)則，提高學生的計算能力。2.學習減法的運算性質：減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。3.應用題練習：培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。二、教學目標1.掌握加減法的運算規(guī)則，提高計算能力。2.理解減法的運算性質，并能運用到實際問題中。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：減法的運算性質的理解和運用。2.教學重點：加減法運算的熟練掌握，以及應用題的解決。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、練習冊。2.學具：練習冊、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：創(chuàng)設一個實際情境，如購物場景，引導學生思考如何運用加減法解決問題。2.復習加減法運算：通過練習，鞏固加減法的運算規(guī)則，提高學生的計算能力。3.學習減法的運算性質：減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。通過舉例講解，讓學生理解并掌握這個性質。4.應用題練習：給學生發(fā)放練習冊，讓學生獨立完成練習題。在學生解答過程中，適時給予指導和幫助。六、板書設計1.減法的運算性質：減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。2.加減法運算規(guī)則：加法交換律、加法結合律、減法的性質。七、作業(yè)設計1.題目：根據(jù)下列情境，列出相應的加減法算式。情境一：小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？情境二：媽媽買了5個橙子，爸爸買了7個橙子，一共有多少個橙子？2.答案：情境一：103=7情境二：5+7=12八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對加減法運算的掌握情況較好，但在運用減法的運算性質解決實際問題時，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，應加強對學生運用減法運算性質解決實際問題的能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：讓學生運用所學的加減法運算和減法的運算性質，解決更多的實際問題，提高學生的應用能力。同時，可以引導學生探索其他運算的性質，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。重點和難點解析一、教學難點與重點1.教學難點：減法的運算性質的理解和運用。對于這個難點，我認為關鍵是幫助學生理解減法的運算性質，即減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。我會在課堂上通過舉例和實際操作，讓學生深刻理解這個性質。例如，我可以讓學生拿出一些實際物品，如蘋果或者玩具，來進行實際的減法操作，讓他們感受到減去一個物品，實際上就是加上這個物品的“缺失”。2.教學重點：加減法運算的熟練掌握，以及應用題的解決。對于這個重點，我認為關鍵在于學生的反復練習和實際應用。我會布置一些實際的購物場景或者生活情境，讓學生運用所學的加減法來解決問題。同時，我也會設計一些有趣的游戲，如數(shù)學接龍或者計算大賽，來激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，提高他們的計算能力。二、教學過程1.情景引入：創(chuàng)設一個實際情境，如購物場景，引導學生思考如何運用加減法解決問題。對于這個環(huán)節(jié)，我認為關鍵在于情景的創(chuàng)設和學生的參與度。我會盡量設計一些學生感興趣的情境，如購物或者做菜，讓學生在實際操作中感受到數(shù)學的用處。同時，我也會鼓勵學生積極參與，提出自己的問題和解決方案。2.復習加減法運算：通過練習，鞏固加減法的運算規(guī)則，提高學生的計算能力。對于這個環(huán)節(jié)，我認為關鍵在于練習的設計和學生的反饋。我會設計一些有趣的練習題，如找規(guī)律或者填空題，讓學生在練習中提高計算能力。同時，我也會密切關注學生的練習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在計算中遇到的問題。3.學習減法的運算性質：減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。通過舉例講解，讓學生理解并掌握這個性質。對于這個環(huán)節(jié)，我認為關鍵在于講解的清晰度和學生的理解程度。我會通過具體的例子和實際操作，讓學生深刻理解減法的運算性質。同時，我也會設計一些練習題，讓學生在實際操作中運用和鞏固這個性質。4.應用題練習：給學生發(fā)放練習冊，讓學生獨立完成練習題。在學生解答過程中，適時給予指導和幫助。對于這個環(huán)節(jié)，我認為關鍵在于題目的設計和對學生的指導。我會設計一些具有挑戰(zhàn)性和實際意義的題目，讓學生在解答中提高解決問題的能力。同時，我也會密切關注學生的解答過程，適時給予指導和幫助，幫助他們克服困難，提高解題能力。對于這個環(huán)節(jié)，我認為關鍵在于點評的準確性和學生的接受度。我會客觀公正地評價學生的練習，指出他們的錯誤，并解釋錯誤的原因。同時，我也會關注學生的接受情況，確保他們能夠理解和接受我的講解。七、作業(yè)設計1.題目：根據(jù)下列情境，列出相應的加減法算式。情境一：小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？情境二：媽媽買了5個橙子，爸爸買了7個橙子，一共有多少個橙子？對于這個環(huán)節(jié)，我認為關鍵在于題目的設計和對學生的引導。我會設計一些具有實際意義和挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在解答中提高解決問題的能力。同時，我也會引導學生運用所學的加減法運算和減法的運算性質，解決實際問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解時盡量使用生動、有趣的語言，以吸引學生的注意力。例如，在講解減法的運算性質時，我用了“減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)”這樣的表達，讓學生更容易理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，我在情景引入環(huán)節(jié)花了大約5分鐘，讓學生充分參與到實際情境中。3.課堂提問：我適時提問，引導學生思考和回答問題。例如，在講解應用題時，我會問學生：“這個問題應該如何解決？”或者“你為什么會選擇這樣的計算方法？”等。4.情景導入：我通過創(chuàng)設購物場景等實際情境，引導學生思考如何運用加減法解決問題。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更愿意參與到課堂中來。1.對學生的學習情況關注不夠：在課堂上，我應該更加關注每個學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習中遇到的問題。2.課堂互動不足：我應該增加課堂互動，鼓勵學生積極參與討論和提問，提高他們的主動學習能力。3.教學方法多樣化：我應該嘗試采用更多樣的教學方法，如小組合作、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。4.作業(yè)設計有待改進：在作業(yè)設計方面，我應該更加注重題目的質量和難度，讓學生在完成作業(yè)的過程中進一步提高解決問題的能力。課后提升1.小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？答案：103=72.媽媽買了5個橙子，爸爸買了7個橙子，一共有多少個橙子？答案：5+7=123.小紅有20元錢，她買了一支鉛筆花了3元，還剩下多少元錢？答案：203=174.小華有8個糖果，他給了小明3個糖果，還剩下多少個糖果？答案：83=55.一個籃子里有7個籃球，另一個籃子里有5個籃球，兩個籃子里一共有多少個籃球？答案：