新課標(biāo)人數(shù)版小學(xué)六年級語文下冊敷案

小學(xué)六年級語文的學(xué)習(xí)可以說是我們小學(xué)語文知識學(xué)習(xí)的最后一道關(guān)

卡，在新課標(biāo)人教版的教材中大家的教案是怎么寫的？下面是由我為大家

整理的小學(xué)六年級語文下冊教案，希望大家可以幫助到大家！

小學(xué)六年級語文下冊教案(-)

難忘的啟蒙

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

閱讀文章，把握文章的主題，體會作者的思想感情。

過程與方法

培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣。

情感、態(tài)度與價值觀

感受老師對自己的關(guān)

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件《我的老師》。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)

1、板書：知識做人

看到這兩個詞，讓你想到了什么？

2、板書：難忘的啟蒙

啟蒙是什么意思?老師的啟蒙為什么令作者難忘呢？

3、作者在文中寫與了哪些令他難忘的事情？

板書：抗日演講兩次批評寬容逃課

二、學(xué)習(xí)課文、體會內(nèi)容

（一）抗日演講

1、哪些段落寫了抗日演講？

請你用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)3-5自然段，可以用心讀讀，可以拿筆圈

畫，也可以小聲地與同桌交流，想想這部分寫了老師啟蒙我什么？你從哪

里體會到？

2、指名交流板書：愛國

引導(dǎo)：那時我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果，老師們知道嗎？

這樣做的后果是什么？

3、為了激發(fā)孩子們的愛國熱情，老師們顯然已把生死置之度外，這是

何等強(qiáng)烈的愛國情感和勇氣，怎么不令學(xué)生敬佩？

齊聲朗讀第五自然段

（二）兩次批評

1、批評是老師常用的教育方式，即使好同學(xué)也不例外，作者在小學(xué)時

有兩個強(qiáng)項(xiàng)一一作文和寫字，為什么在這兩個強(qiáng)項(xiàng)會受到批評？

2、指名交流

“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么

長?〃這句話是什么意思?老師在告誡我什么？板書：正直誠實(shí)

為什么老師說〃對我來說，丙就是不及格〃?這句話告誡我什么？

板書：勤勉

3、對我的過錯老師絲毫不放過，表現(xiàn)了老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。指名朗

讀老師對我的批評

4、豐富插圖內(nèi)容：觀察畫面人物的動作、表情，根據(jù)課本描述，想象

一下老師對我某次批評的具體情況，還可以說說受到批評后，我對老師說

了些什么？

5、雖然隔多年，但這樣的批評作者還是刻骨銘心。同學(xué)們，你在的小

學(xué)中有類似的情景嗎？

回憶、交流

（三）寬容逃課

1、對學(xué)生的教育，老師一向很嚴(yán)格，但在作者印象中，老師對我們上

日語課特別寬容，為什么？

2、聯(lián)系課文討論，體會老師愛國情感。

（四）首尾段落

1、引讀：正因?yàn)閱⒚衫蠋煹难詡魃斫谈腥局髡?，因此作者一直向?/p>

教師這份神圣的職業(yè)。后來，作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路，成

了北京大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師。當(dāng)我站在講臺上-------

2、理解重點(diǎn)句：既然我的老師.....開花結(jié)果呢？

老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果是什么意思？由這句話你想

到了什么?齊讀這句話

3、這一段與哪一段相互呼應(yīng)？

指名朗讀第一段，你體會到了什么？

4、齊讀第一段，體會作者的滿懷深情。

三、欣賞歌曲、升華感情

1、的確，兒童純潔的心靈就像一塊未開墾的土地，啟蒙老師播下怎樣

的種子，就會獲得怎樣的收獲。錢老師今天之所以站在講臺上跟你們上課,

也深受我的啟蒙老師一一楊老師的影響。我也經(jīng)常想起一首歌一一《長大

后我就成了你》。今天我把它帶來與大家一起欣賞，讓我們把這首歌獻(xiàn)給

天下所有的啟蒙老師。

小學(xué)六年級語文下冊教案（二）

新來的王老師

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

把握文章主題，體會作者的思想感情。

過程與方法

自主閱讀，體會情感。

情感、態(tài)度與價值觀

感受老師對自己的關(guān)愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動作、神態(tài)分析

人物的思想品質(zhì)。

難點(diǎn)：寫讀后感。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

六年的學(xué)習(xí)生活中，我們相遇相識的老師有很多，老師給予的關(guān)心、幫

助、鼓勵都是我們?nèi)松械膶氋F財富?；貞浺幌拢奈焕蠋熈钅阌∠笞钌?/p>

刻?今天，我們一起來感受老師對學(xué)生的關(guān)切之情，走進(jìn)第三課《新來的

王老師》的學(xué)習(xí)。

二、初讀，學(xué)習(xí)生字詞。

打開書本P129頁，大聲的自由朗讀課文，邊讀邊圈出文中的生字詞語

撇撇嘴(pi6)折疊(zhdi)自顧自搖搖頭

齊刷刷(shud)大踏⑴步哄(hong)堂大笑

工工整整前仰后合資質(zhì)平庸差生(ch)

①齊讀

②學(xué)生點(diǎn)讀鞏固

③釋詞促解(資質(zhì)平庸)

④運(yùn)用詞語造句

⑤齊讀鞏固

三、再讀，整體感知課文內(nèi)容。

請大家仔細(xì)認(rèn)真的默讀課文，思考〃課文講了一件什么事?〃

【課文寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上，提問差生蔡林引起

哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份差生檔案，鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事】

四、精讀，把握人物形象

（一）解讀蔡林

1、出示課文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟〃這是一個的學(xué)生

①學(xué)生舉手回答②齊讀③理解加著重號的詞語

④想一想〃這是一個的學(xué)生”

⑤有感情的齊讀

2、導(dǎo)讀3-14自然段，了解以前的蔡林是個怎樣的孩子。

①分角色來模擬對話。

②引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，說說原來的蔡林是個什么樣的孩子呢？

③理解的基礎(chǔ)上有感情的讀讀句子

（二）解讀王老師

1、談話：蔡琳如此大的轉(zhuǎn)變，都要?dú)w功于誰？

2、面對蔡琳，王老師都做了些什么呢？

再次走進(jìn)3--14自然段，請大家速讀，找出相關(guān)語句，從中你體會到這

是一個怎樣的而老師？

這是一個的老師。

學(xué)生根據(jù)相關(guān)語句進(jìn)行匯報，教師相機(jī)引導(dǎo)。

3、出示差生檔案

①齊讀差生檔案

②此時無聲勝有聲，王老師是通過差生檔案想告訴蔡林什么？

③蔡林讀懂王老師的信了嗎?齊讀最后一自然段

④蔡林在王老師的鼓勵下找回了自信。從這件事中可以看出：這是一個

的老師?根據(jù)回答，板書。

五、拓展延伸

六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，一定有很多老師給過我們支持、幫助與鼓勵。

在即將離開恩師的時刻，我們最想對他們說些什么？拿起筆，寫下你內(nèi)心

最真摯的話語。

老師，我想對您說

六、總結(jié)

親愛的同學(xué)們，在成長的過程中，一個小小的鼓勵，往往能給人無窮的

力量。六年的學(xué)習(xí)生活里，讓我們永遠(yuǎn)記住那些關(guān)心和幫助我們的老師吧。

因?yàn)橛欣蠋煹难普T和無微不至的關(guān)懷，所以我們更自信的大踏步走向

美好的未來。努力學(xué)習(xí)吧，用優(yōu)異的成績回報老師，感恩生活，善待他人。

七、布置作業(yè)。

將課堂上交流的資料整理成文章。

小學(xué)六年級語文下冊教案（三）

制作班級紀(jì)念冊

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

以生活為本，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，開拓思路，使學(xué)

生體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的文章。

過程與方法

說寫結(jié)合，完成兩篇小作文。1、介紹照片中的“我2、為同學(xué)的照

片寫一份說明。

情感、態(tài)度與價值觀

通過制作〃班級紀(jì)念冊〃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情,

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)語。

同學(xué)們即將離開生活了六年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依

依不舍。為了給母校留下一個永久的紀(jì)念，建議你們每人選一張自己認(rèn)為

最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀(jì)念冊〃送給母校，好嗎？

二、范例及講評。

你為什么用這張照片?它有什么特別的意義?它能說明什么？想一想，誰

愿意說一說？

講評重點(diǎn)：有吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。

板書：圍繞一個意思要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹要清楚。

三、練習(xí)。

1.獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事？

2.小組交流，練習(xí)口述。

四、小組交流。

請各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好？

教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。

五、當(dāng)堂習(xí)作。

限定時間，快速習(xí)作。

六、相互修改。

找一個朋友，征詢意見，自行修改。

七、小結(jié)。

八、把小作文修改、譽(yù)清。

第二課時（照片中的〃他“）

一、直接導(dǎo)入。

上節(jié)課我們都向大家介紹了自己，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何向大家介紹你的

同桌。

二、范例及講評。

你的同桌叫什么名字?他有什么特長?在小學(xué)六年