2024年秋一年級(jí)上冊(cè)7zcs教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024年秋一年級(jí)上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音》第七課《zcs》

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”的發(fā)音和書寫。內(nèi)容包括：

1.聲母“z”的發(fā)音方法、書寫順序及與韻母拼讀練習(xí)。

2.聲母“c”的發(fā)音方法、書寫順序及與韻母拼讀練習(xí)。

3.聲母“s”的發(fā)音方法、書寫順序及與韻母拼讀練習(xí)。

4.綜合練習(xí)，包括聲母“z、c、s”與韻母的拼讀、組詞、造句等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠在語(yǔ)境中正確聽辨和發(fā)音聲母“z、c、s”，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音感知能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.通過(guò)書寫練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的空間感知和書寫能力，增強(qiáng)學(xué)生的書寫規(guī)范意識(shí)。

3.通過(guò)聲母與韻母的拼讀練習(xí)，提升學(xué)生的拼讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)言積累能力。

4.在組詞、造句等活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-聲母“z、c、s”的正確發(fā)音：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握聲母“z、c、s”的發(fā)音方法，包括口型、舌位和氣流。例如，聲母“z”的發(fā)音需要舌尖輕輕抵住上齒齦，聲帶不振動(dòng)，氣流從舌尖和上齒齦的窄縫中摩擦而出。

-聲母與韻母的拼讀：教會(huì)學(xué)生將聲母“z、c、s”與韻母正確拼讀，如“zī”（姿）、“cī”（詞）、“sī”（思）等，這是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

-書寫規(guī)范：強(qiáng)調(diào)“z、c、s”三個(gè)字母的正確書寫順序和筆順，以及書寫的整潔美觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-發(fā)音區(qū)分：學(xué)生可能會(huì)混淆“z、c、s”三個(gè)聲母的發(fā)音，尤其是“z”與“c”、“s”之間的區(qū)別。例如，教師可以通過(guò)示范、聽錄音、練習(xí)發(fā)音游戲等方法幫助學(xué)生區(qū)分。

-拼讀連貫性：學(xué)生在拼讀時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)、不連貫的情況。教師可以通過(guò)反復(fù)練習(xí)，以及使用兒歌、順口溜等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生形成流暢的拼讀習(xí)慣。

-書寫規(guī)范：學(xué)生可能在書寫“z、c、s”時(shí)出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤或書寫不整齊的情況。教師需要通過(guò)逐個(gè)指導(dǎo)、示范書寫，以及提供書寫練習(xí)材料，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：拼音教學(xué)軟件、拼音動(dòng)畫演示

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：漢語(yǔ)拼音教學(xué)視頻、互動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、語(yǔ)音識(shí)別軟件、拼讀卡片、書寫練習(xí)冊(cè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布《漢語(yǔ)拼音》第七課《zcs》的預(yù)習(xí)資料，包括聲母發(fā)音方法、書寫順序的PPT和拼讀練習(xí)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本發(fā)音。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“聲母'z'與's'的發(fā)音有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)發(fā)音要點(diǎn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻和PPT，理解聲母“z、c、s”的發(fā)音要領(lǐng)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的故事引出聲母“z、c、s”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解每個(gè)聲母的發(fā)音方法，通過(guò)示例演示正確的發(fā)音和書寫順序。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組拼讀練習(xí)，讓學(xué)生在組內(nèi)互相糾錯(cuò)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解無(wú)誤。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極模仿老師的發(fā)音和書寫。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，互相幫助，提高發(fā)音技能。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與其他同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解聲母發(fā)音和書寫，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)音技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的拼讀和書寫練習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供聲母“z、c、s”在詞語(yǔ)和句子中的使用示例，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)發(fā)音和書寫。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)練習(xí)鞏固發(fā)音和書寫技能。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)聲母在詞語(yǔ)和句子中的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聲母發(fā)音和書寫技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解聲母在語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展閱讀材料：提供《漢語(yǔ)拼音》相關(guān)的故事書、兒歌集，讓學(xué)生在課外閱讀中鞏固聲母“z、c、s”的發(fā)音和拼讀。

-視頻資源：收集漢語(yǔ)拼音教學(xué)視頻，特別是關(guān)于聲母“z、c、s”的發(fā)音示范和書寫演示，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)使用。

-實(shí)物資源：準(zhǔn)備一些含有聲母“z、c、s”發(fā)音的實(shí)物模型或圖片，如“姿”、“詞”、“思”等詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的物品，用于課堂互動(dòng)和課后練習(xí)。

-軟件應(yīng)用：推薦使用拼音學(xué)習(xí)軟件，如《漢語(yǔ)拼音寶典》、《拼音樂(lè)園》等，這些軟件通常包含聲母、韻母的發(fā)音練習(xí)和游戲，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起進(jìn)行聲母“z、c、s”的發(fā)音練習(xí)，如通過(guò)家庭游戲、角色扮演等方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-情景模擬：設(shè)計(jì)一些日常生活中的情景，如購(gòu)物、問(wèn)路等，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)使用含有聲母“z、c、s”的詞語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

-拼讀接龍：組織學(xué)生進(jìn)行拼讀接龍游戲，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，下一個(gè)學(xué)生需要說(shuō)出一個(gè)以該詞語(yǔ)最后一個(gè)音節(jié)開頭的詞語(yǔ)，以此類推，增加學(xué)生對(duì)聲母和韻母的敏感度。

-制作拼音卡片：讓學(xué)生自己制作聲母“z、c、s”的拼音卡片，正面寫上字母，背面寫上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，通過(guò)卡片游戲復(fù)習(xí)和鞏固發(fā)音。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作包含聲母“z、c、s”的小故事，通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-繪畫表達(dá)：讓學(xué)生通過(guò)繪畫表達(dá)對(duì)聲母“z、c、s”的理解，如畫出與“姿”、“詞”、“思”等詞語(yǔ)相關(guān)的圖畫，增強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想和表達(dá)能力。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些小劇本，讓學(xué)生扮演不同的角色，使用含有聲母“z、c、s”的詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

-拼音歌曲：教授一些簡(jiǎn)單的拼音歌曲，如《拼音歌》、《聲母歌》等，通過(guò)歌曲的形式讓學(xué)生更加輕松地掌握聲母發(fā)音。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相幫助解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-拼讀日記：要求學(xué)生每天記錄自己的拼讀練習(xí)，包括拼讀的詞語(yǔ)、句子以及自己的感受，通過(guò)日記的形式幫助學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《漢語(yǔ)拼音》第七課《zcs》，通過(guò)自主探索、課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了聲母“z、c、s”的正確發(fā)音和書寫順序。我們通過(guò)故事、案例引入新課，講解了聲母發(fā)音的要點(diǎn)，并通過(guò)小組討論、拼讀練習(xí)等課堂活動(dòng)，提高了同學(xué)們的發(fā)音技巧和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們將回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保每位同學(xué)都能夠準(zhǔn)確發(fā)音并正確書寫。

1.聲母“z、c、s”的正確發(fā)音方法。

2.聲母與韻母的拼讀規(guī)則。

3.聲母“z、c、s”的書寫順序和規(guī)范。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.發(fā)音測(cè)試：老師將隨機(jī)挑選幾個(gè)聲母“z、c、s”的詞語(yǔ)，同學(xué)們需要正確發(fā)音，老師會(huì)根據(jù)發(fā)音的準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-測(cè)試?yán)~：姿、詞、思、次、色、司

2.書寫測(cè)試：同學(xué)們需要在練習(xí)本上正確書寫聲母“z、c、s”，老師會(huì)檢查書寫的規(guī)范性和正確性。

-測(cè)試內(nèi)容：獨(dú)立書寫聲母“z、c、s”各五遍

3.拼讀練習(xí)：老師將提供一些含有聲母“z、c、s”的句子，同學(xué)們需要正確拼讀出來(lái)。

-測(cè)試?yán)洌鹤巳菝利悺⒃~句優(yōu)美、思想深遠(yuǎn)

4.互動(dòng)問(wèn)答：老師會(huì)提出一些關(guān)于聲母“z、c、s”的問(wèn)題，同學(xué)們需要積極思考并回答。

-測(cè)試問(wèn)題：聲母“z、c、s”在發(fā)音時(shí)有什么共同點(diǎn)？它們?cè)跁鴮憰r(shí)有什么需要注意的地方？

5.小組討論：同學(xué)們將分成小組，討論如何在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用聲母“z、c、s”，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

檢測(cè)結(jié)束后，老師會(huì)根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)給予反饋，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確、書寫不規(guī)范的地方進(jìn)行指導(dǎo)，確保每位同學(xué)都能夠在本節(jié)課結(jié)束時(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，同學(xué)們可以鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聲母發(fā)音學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聲母“z、c、s”的發(fā)音要領(lǐng)。

-重點(diǎn)詞：姿、詞、思、次、色、司等。

-重點(diǎn)句：正確拼讀含有“z、c、s”的詞語(yǔ)和句子。

②書寫規(guī)范掌握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聲母“z、c、s”的正確書寫順序和筆順。

-重點(diǎn)詞：書寫時(shí)要注意的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)句：書寫規(guī)范，字跡工整。

③語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聲母“z、c、s”在語(yǔ)境中的正確運(yùn)用。

-重點(diǎn)詞：與聲母“z、c、s”相關(guān)的常用詞匯。

-重點(diǎn)句：運(yùn)用“z、c、s”聲母的句子構(gòu)建，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)引入互動(dòng)式教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.游戲化教學(xué)：結(jié)合拼音學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些拼音游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固拼音知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為單一，主要以講解和練習(xí)為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，對(duì)拼音學(xué)習(xí)的積極性有待提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠考試和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.引入多樣化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，引入更多樣化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2.增加學(xué)生參與機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、提問(wèn)和參與討論，提高學(xué)生的參與度和自信心。

3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式：采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合能力。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，形成家校合作的教育合力。典型例題講解例題1：請(qǐng)拼讀并寫出含有聲母“z”的詞語(yǔ)。

答案：資（zī）、紫（zǐ）、桌（zhuō）、則（zé）、最（zuì）

例題2：請(qǐng)拼讀并寫出含有聲母“c”的詞語(yǔ)。

答案：采（cǎi）、猜（cā