浙江人民美術出版社初中美術九年級下冊8.發(fā)現(xiàn)不一樣的美教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙江人民美術出版社初中美術九年級下冊8.發(fā)現(xiàn)不一樣的美教案教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為浙江人民美術出版社初中美術九年級下冊第8章“發(fā)現(xiàn)不一樣的美”，主要圍繞生活中的審美觀念、審美創(chuàng)造和審美實踐展開，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升審美素養(yǎng)。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課結合了學生在之前學習中掌握的美術基本知識，如色彩、線條、構圖等，通過分析生活中的美的實例，讓學生將所學知識應用于實際，發(fā)現(xiàn)生活中的美。此外，本節(jié)課還與學生的生活經驗相結合，引導學生關注身邊的美好事物，培養(yǎng)學生的審美情感和審美創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.美術表現(xiàn)：培養(yǎng)學生運用美術語言和技能，通過觀察、分析、創(chuàng)作等實踐活動，表達對生活中美的發(fā)現(xiàn)和個人審美情感。

2.創(chuàng)意實踐：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，引導他們在發(fā)現(xiàn)生活中美的過程中，進行個性化的美術創(chuàng)作，提升審美創(chuàng)造能力。

3.美術鑒賞：培養(yǎng)學生對美的感知、理解和評價能力，通過分析、比較生活中的美術作品，提高審美鑒賞水平。教學難點與重點1.教學重點：

①引導學生觀察生活中的美，發(fā)現(xiàn)美的存在，并能夠用美術語言進行描述。

②培養(yǎng)學生運用所學美術知識和技能，進行創(chuàng)意性美術作品的創(chuàng)作。

2.教學難點：

①如何讓學生從日常生活中提煉出美的元素，并將其與美術創(chuàng)作相結合。

②如何有效地指導學生運用美術鑒賞方法，對生活中的美術作品進行深入分析和評價，提升他們的審美能力。教學方法與策略1.選擇講授與討論相結合的教學方法，通過講授引入課程主題，然后組織學生進行小組討論，分享各自對生活中美的發(fā)現(xiàn)和感受。

2.設計案例分析活動，讓學生觀察和分析生活中的美術作品，通過角色扮演的方式模擬藝術家創(chuàng)作過程，促進學生參與和互動。

3.利用多媒體展示生活中的美術作品和創(chuàng)意設計，同時使用互動式白板工具，讓學生直接在屏幕上進行繪畫和創(chuàng)作，增強教學直觀性和趣味性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，通過播放一段關于生活中美的短視頻，如自然風景、藝術作品等，吸引學生的注意力。

-提出問題：“你們在哪里發(fā)現(xiàn)了這些美？這些美給你們什么感覺？”讓學生自由發(fā)言，分享他們的觀察和感受。

-引導學生思考：“我們今天將如何用美術的眼睛去發(fā)現(xiàn)不一樣的美？”

2.講授新課（15分鐘）

-簡要介紹本節(jié)課的教學目標和內容，讓學生明確學習方向。

-通過PPT展示生活中的不同美術作品，如街頭藝術、攝影作品等，引導學生觀察和討論作品中的美的元素。

-講解如何運用美術知識（如色彩、線條、構圖）來分析和創(chuàng)作美術作品，強調美的發(fā)現(xiàn)和表達。

-分享一些著名藝術家的創(chuàng)作故事，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行觀察練習，每組選擇一個日常物品或場景，用美術語言描述其美的特征。

-每組選代表分享他們的觀察結果，其他組成員進行評價和討論。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，提供反饋和指導，幫助學生深化理解。

4.創(chuàng)作實踐（10分鐘）

-學生個人或小組選擇一個主題，進行創(chuàng)意美術作品的創(chuàng)作。

-教師在旁邊指導，幫助學生解決創(chuàng)作中的問題，鼓勵他們大膽嘗試和表達。

-學生完成后，展示作品并進行小組內的互評。

5.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提出問題：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了什么困難？是如何解決的？”

-學生分享他們的創(chuàng)作經驗和解決問題的方法。

-教師總結學生的發(fā)言，強調在發(fā)現(xiàn)美的過程中，創(chuàng)造力和解決問題的能力的重要性。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結他們在發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)作中的收獲。

-提出問題：“你們如何將今天學到的知識應用到日常生活中？”

-鼓勵學生課后繼續(xù)觀察和創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升審美素養(yǎng)。

整個教學過程設計旨在激發(fā)學生的學習興趣，通過實踐和討論，幫助他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，并運用美術知識和技能進行創(chuàng)作。同時，通過師生互動和生生互動，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如審美情感、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠運用美術語言描述生活中的美，例如通過色彩、線條、構圖等元素分析日常物品或場景的美感，提高了他們的審美描述能力。

2.學生在創(chuàng)作實踐中，能夠將所學美術知識與技巧應用于個人作品，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和個性的美術作品，展現(xiàn)了他們的美術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.通過課堂討論和小組合作，學生學會了如何與同伴交流審美觀點，分享創(chuàng)作經驗，增強了他們的溝通能力和團隊合作意識。

4.學生在觀察和創(chuàng)作過程中，能夠發(fā)現(xiàn)并解決創(chuàng)作中的問題，如如何選擇合適的主題、如何運用美術元素表達美感等，提升了他們的問題解決能力。

5.學生對美的感知和理解有了更深刻的認識，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并欣賞美的存在，增強了他們的審美情感和審美鑒賞能力。

6.學生通過本節(jié)課的學習，對美術學科產生了更濃厚的興趣，愿意在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作，培養(yǎng)了他們的自主學習能力和終身學習的態(tài)度。

7.學生在創(chuàng)作中體現(xiàn)了創(chuàng)新意識，能夠嘗試不同的材料和技法，勇于表達自己的獨特視角和創(chuàng)意，促進了他們的創(chuàng)新思維發(fā)展。

8.學生能夠將本節(jié)課所學知識與日常生活相結合，意識到美術與生活的緊密聯(lián)系，增強了他們將所學應用于實際生活的能力。

9.學生在課堂提問和互動中，能夠積極思考并回答問題，表現(xiàn)出良好的思維活躍度和課堂參與度。

10.學生通過本節(jié)課的學習，不僅在美術技能上有所提升，更在情感、態(tài)度和價值觀上得到了豐富和深化，為他們的全面發(fā)展奠定了基礎。教學反思與總結今天的課程讓我看到了學生們在發(fā)現(xiàn)生活中的美方面的進步，同時也讓我反思了自己的教學方法和策略。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)通過視頻導入的方式很有效地激發(fā)了學生的興趣，他們對于美的發(fā)現(xiàn)和表達有了更直觀的認識。我也嘗試了讓學生在小組內進行討論，這樣可以讓他們在交流中互相啟發(fā)，共同提高。但我也注意到，在小組討論中，有些學生可能因為害羞或者不自信而沒有積極參與，這提示我在今后的教學中需要更多地關注這部分學生，鼓勵他們大膽表達。

在講授新課部分，我盡量用簡潔明了的語言來解釋美的元素和創(chuàng)作技巧，但我也意識到可能有些學生對于美術理論的理解還有一定的難度。今后，我需要更多地結合實際案例來講解，讓學生能夠更直觀地理解這些概念。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，他們能夠積極地分享自己的觀察和創(chuàng)作。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在創(chuàng)作時還缺乏一定的自信，他們需要更多的鼓勵和支持。我會考慮在今后的課程中，增加一些小組合作的活動，讓學生在團隊中互相學習和鼓勵。

關于教學效果，我看到了學生們在審美描述、創(chuàng)作能力和審美情感上的明顯提升。他們能夠用美術語言來表達對美的感受，創(chuàng)作出有個性的作品，這對于他們來說是一個很大的進步。但同時，我也注意到在教學過程中存在的一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。有時候，課堂紀律可能會影響到教學進度，我需要更好地控制課堂秩序，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中參與教學活動。

其次，我在教學策略上也有所欠缺。例如，在引導學生進行創(chuàng)作時，我應該更加靈活地調整教學方法，根據(jù)學生的不同水平和興趣來提供個性化的指導。

最后，我認為在今后的教學中，我需要更多地關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。美術不僅僅是技能的學習，更是對美的追求和欣賞，我希望通過我的教學，能夠讓學生們更加熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠用美術的方式來表達自己的情感和思想。

為了改進教學，我計劃在以下幾個方面做出努力：

1.加強課堂管理，確保教學活動有序進行。

2.采用更多元化的教學方法，滿足不同學生的學習需求。

3.增加學生自主學習的機會，鼓勵他們在創(chuàng)作中表達個性和情感。

4.繼續(xù)關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的審美情感和價值觀。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在導入環(huán)節(jié)，學生們對于發(fā)現(xiàn)生活中的美表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講授新課環(huán)節(jié)，學生們能夠認真聽講，對美術知識和技巧的掌握情況良好。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，積極分享自己的觀察和創(chuàng)作。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學生們能夠有效地合作，共同分析生活中的美術作品，并能夠用美術語言描述作品中的美感。各小組的代表在分享時，能夠清晰地表達小組的觀點，其他組成員也能夠提出有建設性的意見和建議。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生們能夠獨立完成測試題目，測試結果顯示學生們對課堂所學內容的掌握情況較好。大部分學生能夠正確運用美術知識和技巧來分析和創(chuàng)作美術作品，但仍有少數(shù)學生在某些細節(jié)上存在理解不足。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學生們觀察生活中的美，并用美術創(chuàng)作來表達。從收上來的作業(yè)來看，學生們在創(chuàng)作中展現(xiàn)出了較高的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，作業(yè)質量普遍較高。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和創(chuàng)作的學生，我給予了肯定和鼓勵，強調他們的努力和進步。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學生，我特別表揚了他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

-對于隨堂測試中存在的問題，我進行了個別輔導，幫助學生理解難點和混淆點。

-對于課后作業(yè)，我提供了個性化的反饋，既指出了學生的優(yōu)點，也提出了改進的建議。

-對于需要在課堂上更加積極參與的學生，我鼓勵他們大膽表達，提醒他們在小組討論中發(fā)揮自己的作用。

-我還注意到，部分學生在創(chuàng)作過程中對自己的作品不夠自信，我鼓勵他們相信自己的能力，勇于嘗試和表達。板書設計九、板書設計

①教學重點板書：

-美術語言描述生活中的美

-創(chuàng)意美術作品創(chuàng)作

-美術鑒賞方法的應用

②教學難點板書：

-觀察生活中的美并提煉美術元素

-創(chuàng)作過程中的問題解決

-美